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课堂评价语的有效使用是促进学生学习的应然体现,同时也是衡量教师专业评价素养的指标之一。然而,课堂评价语的实然状态却令人咋舌,存在着失效、失度、失重、失衡、失真等诸多弊病,而相互倾听、赏识与尊重、因材施"言"、倚重描述、借机深入等方式则是解决课堂评价语实然弊病的有效途径。
课堂评价语:不可忽视的教师专业评价智慧
【摘 要】
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课堂评价语的有效使用是促进学生学习的应然体现,同时也是衡量教师专业评价素养的指标之一。然而,课堂评价语的实然状态却令人咋舌,存在着失效、失度、失重、失衡、失真等诸
【机 构】
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广西师范学院教育科学学院,赣州市兴国县兴国中学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2017年09期
【基金项目】
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广西高等教育教学改革工程项目(2014JGA165)
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