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当前，许多中职学校为了生存或者发展壮大，“零拒绝”地接收学生入校就读。这些学生当中，除了少数学习基础较好外，大多数甚至绝大多数是初中教育阶段文化知识方面的学习失败者，其中相当一部分是“双差”生。各个中学的“双差”生汇聚到职校，给职校的教育管理带来难题。如何帮助他们矫正恶习，形成良好的行为规范和道德品质，是摆在中职学校面前的一个突出任务。我认为，中职教育的重中之重是培养学生的羞耻心。
羞耻心，也叫羞耻感，是指个体违背道德或感到个人无能时而产生的一种自觉指向自我的痛苦体验。羞耻心是个体的是非观念、善恶观念、美丑观念、荣辱观念的一种综合反映，是人特有的道德情感。
具备羞耻心的表现之一是知道什么该做，什么不该做；表现之二就是在无思考的状态下做某事，事后感到不妥，从而感到羞愧而自觉纠错；表现之三是受外力强迫做某事，因“个人无能”引起更强的羞耻感。羞耻感的强弱，是一个人自律意识强弱的表现。中职学校中很多学生缺乏羞耻感。
朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”学生如果有很强的羞耻感意识，就能很好地控制自己的言行。如何培养羞耻心呢？我认为完善管理制度、加强制度化教育和强化制度的执行力，能较为有效地培养学生的羞耻心。
一、制度执行不到位
部分老师制度以外的东西看得太多，以至于学校基本的规章制度屡屡被破坏，部分学生也就渐渐地不以不遵守学校的规章制度为耻了。在哈佛流传着一个真实的故事：哈佛曾遭遇一场大火，学校藏书在大火中化为灰烬。但有一本书因一个学生头天晚上借书未还而免遭劫难。这位学生把这本书归还给了学校，学校表扬了这位同学，因为这位同学在借还记录已经被烧毁的情况下仍然归还了所借的书籍，为学校保存了珍贵的文物，但表扬过后，这个学生就被哈佛开除了。因为哈佛大学有这样的规定，“借书不得带出图书馆”。他虽然立了功，但是违反校规在先。为学校文物保存立下来汗马功劳的学生随即被开除，可见美国人在执行制度方面有值得我们学习的地方。
中职学校学生不遵守制度的现象屡屡发生，老師们在加强教育的同时，一定要有把制度执行到位的决心，尤其对“道德残缺型”的学生。如果老师们听之任之，便是老师们自己培养了敢于突破制度的学生勇士，也就是老师们自己培养了学生不知羞不知耻的品格，其教育的难度将大大增加。遵守学校的规章制度，是学生的底线，老师们执行学校制度，按制度对学生进行教育和处理是教师的底线。我曾在一本书中看到这样一句话：“让规则看守的世界，是生命圣洁的花园，是人们向往的天堂。”我们每位老师都有义务让学生体验有人管的温暖与幸福，都有义务执行制度和维护规则，为学生营造天堂。
二、制度不完善
“没有法的地方就无所谓违法”。同样，没有制度的地方就无所谓违反制度。美国是一个文明稳定的国家，美国之所以文明稳定，与美国法律的完备是分不开的。美国的佛罗里达州规定：穿游泳衣喝酒为违法行为；佛蒙特州规定在水里不得吹口哨；加利福尼亚州规定人在接受审讯时不得哭泣。西方很多国家法律都很完备，如法国法律规定养猪户不可将所养猪命名为拿破仑；芬兰规定没有阅读能力的人禁止结婚。西方社会稳定与法律的完备不无关系。
散文家张丽钧说：“世界上如果真有所谓的天堂和地狱，那么天堂的规则应该比地狱的规则多得多。”所以学校制度要尽可能地全面。我认为，我们学校关于运动会的制度极其不完善。2012年学校的秋季运动会的一些画面至今存留在我的脑海里。开幕式上学生千姿百态、洋相尽出，且不说没有一个班级的学生统一服装，单说学生，有的东张西望，有的手抱胸膛，有的手插在口袋里，有的谈笑风生，有的仰望天空，还有个别同学推搡他人。如果有一项制度这样说：“重大活动学生要统一穿校服”，“重大活动要严肃有序”，是不是可以改变这一状况？
制度在某些方面有缺失，会导致学生在某些方面缺乏羞耻感。如在学生谈恋爱方面，我们学校的制度极其不完备。课余，我们经常看到：恋爱中的男女学生有的互相搂着腰在校园行走；有的背靠背坐在球场上；有的嬉戏推搡，旁若无人。为什么学生会如此放肆，不知羞耻，我认为是学校制度不完善导致的。完备制度是培养羞耻心的一项基础工程。
三、制度不出校门
一日，我任教班级的一个男生向我讲述了他所经历的一件事情。他说在他来上学的公交车上，我们学校的几个女生太没有羞耻心了，竟然当着一车人的面，滔滔不绝、大谈特谈她们如何吸引男生注意，如何与男生约会的事情，当时全车人很安静，想听不想听都必须听这几个女生讲话。这个男生说他当时实在听不下去了，就进行了制止。我说：“你当时是怎么制止的？”这个男生说：“当时，我大声说：要命啊，不要脸啊，不讲话会死啊！”我对这个男生说：“你这是乌鸦落到猪身上——只看见别人黑看不见自己黑。你有什么权力这么说她们？你是在用一种不文明去制止另一种不文明。”我们学校关于公共场所学生必须遵守的规章制度是有的，如：不得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。很多制度，学生在学校能执行得很好，但是，一出校门，学生便忘掉了，也就是说学生没有把制度带出校门，他们认为出了校门就不应该再受到学校制度的约束。如何让制度的约束力和执行力走出校门，是每一位教育工作者应该思考的一个问题。
就读中职学校的学生都是“90后”的孩子，其中独生子女比较多，他们特立独行，自由意识较强，所以教育管理这样的孩子，没有制度作保障是不行的。孟德斯鸠说：“自由是做法律所允许的一切事情的权利。”在学校，制度就是法律，学生必须遵守。学生在遵守制度的前提下还有不讲羞耻的言行，就说明我们的制度还存在不足，还有需要完善的地方。学生在校外无羞耻的言行，说明我们制度的约束力和执行力还有待加强。
培养学生的羞耻心应该是一以贯之的一项长期工程，羞耻心的培养必须有制度的保障，制度的约束力和执行力必须从校内延伸到校外，否则“5 2=0”的现象将会长期存在。
羞耻心，也叫羞耻感，是指个体违背道德或感到个人无能时而产生的一种自觉指向自我的痛苦体验。羞耻心是个体的是非观念、善恶观念、美丑观念、荣辱观念的一种综合反映，是人特有的道德情感。
具备羞耻心的表现之一是知道什么该做，什么不该做；表现之二就是在无思考的状态下做某事，事后感到不妥，从而感到羞愧而自觉纠错；表现之三是受外力强迫做某事，因“个人无能”引起更强的羞耻感。羞耻感的强弱，是一个人自律意识强弱的表现。中职学校中很多学生缺乏羞耻感。
朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”学生如果有很强的羞耻感意识，就能很好地控制自己的言行。如何培养羞耻心呢？我认为完善管理制度、加强制度化教育和强化制度的执行力，能较为有效地培养学生的羞耻心。
一、制度执行不到位
部分老师制度以外的东西看得太多，以至于学校基本的规章制度屡屡被破坏，部分学生也就渐渐地不以不遵守学校的规章制度为耻了。在哈佛流传着一个真实的故事：哈佛曾遭遇一场大火，学校藏书在大火中化为灰烬。但有一本书因一个学生头天晚上借书未还而免遭劫难。这位学生把这本书归还给了学校，学校表扬了这位同学，因为这位同学在借还记录已经被烧毁的情况下仍然归还了所借的书籍，为学校保存了珍贵的文物，但表扬过后，这个学生就被哈佛开除了。因为哈佛大学有这样的规定，“借书不得带出图书馆”。他虽然立了功，但是违反校规在先。为学校文物保存立下来汗马功劳的学生随即被开除，可见美国人在执行制度方面有值得我们学习的地方。
中职学校学生不遵守制度的现象屡屡发生，老師们在加强教育的同时，一定要有把制度执行到位的决心，尤其对“道德残缺型”的学生。如果老师们听之任之，便是老师们自己培养了敢于突破制度的学生勇士，也就是老师们自己培养了学生不知羞不知耻的品格，其教育的难度将大大增加。遵守学校的规章制度，是学生的底线，老师们执行学校制度，按制度对学生进行教育和处理是教师的底线。我曾在一本书中看到这样一句话：“让规则看守的世界，是生命圣洁的花园，是人们向往的天堂。”我们每位老师都有义务让学生体验有人管的温暖与幸福，都有义务执行制度和维护规则，为学生营造天堂。
二、制度不完善
“没有法的地方就无所谓违法”。同样，没有制度的地方就无所谓违反制度。美国是一个文明稳定的国家，美国之所以文明稳定，与美国法律的完备是分不开的。美国的佛罗里达州规定：穿游泳衣喝酒为违法行为；佛蒙特州规定在水里不得吹口哨；加利福尼亚州规定人在接受审讯时不得哭泣。西方很多国家法律都很完备，如法国法律规定养猪户不可将所养猪命名为拿破仑；芬兰规定没有阅读能力的人禁止结婚。西方社会稳定与法律的完备不无关系。
散文家张丽钧说：“世界上如果真有所谓的天堂和地狱，那么天堂的规则应该比地狱的规则多得多。”所以学校制度要尽可能地全面。我认为，我们学校关于运动会的制度极其不完善。2012年学校的秋季运动会的一些画面至今存留在我的脑海里。开幕式上学生千姿百态、洋相尽出，且不说没有一个班级的学生统一服装，单说学生，有的东张西望，有的手抱胸膛，有的手插在口袋里，有的谈笑风生，有的仰望天空，还有个别同学推搡他人。如果有一项制度这样说：“重大活动学生要统一穿校服”，“重大活动要严肃有序”，是不是可以改变这一状况？
制度在某些方面有缺失，会导致学生在某些方面缺乏羞耻感。如在学生谈恋爱方面，我们学校的制度极其不完备。课余，我们经常看到：恋爱中的男女学生有的互相搂着腰在校园行走；有的背靠背坐在球场上；有的嬉戏推搡，旁若无人。为什么学生会如此放肆，不知羞耻，我认为是学校制度不完善导致的。完备制度是培养羞耻心的一项基础工程。
三、制度不出校门
一日，我任教班级的一个男生向我讲述了他所经历的一件事情。他说在他来上学的公交车上，我们学校的几个女生太没有羞耻心了，竟然当着一车人的面，滔滔不绝、大谈特谈她们如何吸引男生注意，如何与男生约会的事情，当时全车人很安静，想听不想听都必须听这几个女生讲话。这个男生说他当时实在听不下去了，就进行了制止。我说：“你当时是怎么制止的？”这个男生说：“当时，我大声说：要命啊，不要脸啊，不讲话会死啊！”我对这个男生说：“你这是乌鸦落到猪身上——只看见别人黑看不见自己黑。你有什么权力这么说她们？你是在用一种不文明去制止另一种不文明。”我们学校关于公共场所学生必须遵守的规章制度是有的，如：不得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。很多制度，学生在学校能执行得很好，但是，一出校门，学生便忘掉了，也就是说学生没有把制度带出校门，他们认为出了校门就不应该再受到学校制度的约束。如何让制度的约束力和执行力走出校门，是每一位教育工作者应该思考的一个问题。
就读中职学校的学生都是“90后”的孩子，其中独生子女比较多，他们特立独行，自由意识较强，所以教育管理这样的孩子，没有制度作保障是不行的。孟德斯鸠说：“自由是做法律所允许的一切事情的权利。”在学校，制度就是法律，学生必须遵守。学生在遵守制度的前提下还有不讲羞耻的言行，就说明我们的制度还存在不足，还有需要完善的地方。学生在校外无羞耻的言行，说明我们制度的约束力和执行力还有待加强。
培养学生的羞耻心应该是一以贯之的一项长期工程，羞耻心的培养必须有制度的保障，制度的约束力和执行力必须从校内延伸到校外，否则“5 2=0”的现象将会长期存在。