【摘 要】
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为提高小学生阅读能力,教师必须利用各种资源设计出合理的教学设计.通过实践,笔者认为深入的教材解读,可以着眼于“准度”“深度”和“广度”,对教材进行全方位的观察、理解
【机 构】
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浙江省宁波市余姚市三七市镇中心小学
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为提高小学生阅读能力,教师必须利用各种资源设计出合理的教学设计.通过实践,笔者认为深入的教材解读,可以着眼于“准度”“深度”和“广度”,对教材进行全方位的观察、理解、品位和剖析(吴芳,2018).教师可采用“四维”教材解析法,针对教材内容的四个维度,即“重难点”“情境”“插图”“立意”四个方面进行深入剖析,直击语言知识、语篇背景、语量素材和语悟内化四个品质,对阅读材料进行全方位的理解和剖析.
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