【摘 要】
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目的探讨在口腔修复学实践教学中应用递进式教学模式的价值。方法纳入46名于2016年6月~2018年6月期间在我院口腔医学科实习的学生参与此次试验,根据奇偶分组法将其均分,各23
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目的探讨在口腔修复学实践教学中应用递进式教学模式的价值。方法纳入46名于2016年6月~2018年6月期间在我院口腔医学科实习的学生参与此次试验,根据奇偶分组法将其均分,各23名。参照组行常规一带一教学模式,实验组行递进式教学模式。分析2组学生的知识点掌握情况、教学效果以及接诊能力考评。结果与实验组相比,参照组学生的知识点掌握情况、教学效果以及接诊能力考评评分均较低,差异有统计学有意义(p<0.05)。结论在口腔修复学实践教学中应用递进式教学模式,调动了学习的积极性,提升教学质量,使学生的综合素质予
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