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摘 要： 兴趣是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要条件。在计算机教学中，为让学生从学习中寻找快乐，体验快乐，把学习变成充满乐趣的过程，变压力学习为兴趣学习，变被动学习为主动学习，教师要从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引入主题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引导学生直接学习兴趣的关键因素。
关键词： 計算机教学 学习兴趣 培养方法
为适应时代的发展和社会对人才的需求，对计算机基础知识和应用能力的考核被纳入中学必修课程。但是，一些学生沉迷于游戏而荒废了学习，这不仅使自己学习成绩下降，而且伤害了含辛茹苦养育他们的父母。如何正确引导学生学习计算机的兴趣，就成了计算机老师必须认真思考的问题。在教学中，要不断进行教学研究，采用多种教学方法，培养和正确引导学生的学习兴趣。经过多年的计算机教学实践，我总结了以下几种培养方法。
一、改变教学模式，直观接触神秘
很多学生仅仅懂得计算机基本操作，对计算机硬件结构特别是机箱里的硬件一无所知，自然而然产生神秘感。传统授课模式下，计算机理论知识集中在进制、编码、线程、进程、算术逻辑运算方面等，非常枯燥，学生学习起来比较费劲，容易产生厌学心理。因此，特别是理论教学，必须激发学生的学习兴趣。我在为学生上第一节计算机课时，将学生带入机房，在适当讲述计算机机房使用规则和电脑使用维护常识后，让学生面对伸手可触的计算机，看一看，摸一摸，仔细观察各部分的外貌，然后提问：“你知道它由哪几个部分组成的？”“这些部分各叫做什么名字？有什么作用？”引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器、驱动器等主要硬件组成部分。这样，一开始就通过直观接触刺激学生的视觉、听觉、触觉感官，使其很快消除神秘感，消除对电脑的隔膜和畏惧，轻轻松松地开始计算机的学习。
二、游戏激发兴趣，娱乐学习并存
玩电脑游戏是大部分学生的兴趣之一。因势利导把游戏作为切入点，在设计课堂任务时插入一些游戏也能充分调动起学生兴趣。可允许学生在完成课堂的任务后适当地玩游戏，为此，我还特意收集了几个小游戏。我认为玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙，关键是要有选择地玩，要把握一个度，游戏可以由教师去选择，度也可以由教师自己去把握，学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏，这是学生学习的乐趣，也是一种动力。
三、发挥“小老师”的作用，先进带动后进
让学生当“小老师”，改变传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥学生的主体作用。对于教学中的一些简单而且是学生最感兴趣的内容，可以事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。这样，学生就会按照自己的理解程度，备好课，并以自己最好的教学方式扮演“小老师”。同时，在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，同学间互帮互助，共同学习。
四、开展兴趣小组，促进学习兴趣
对少数学习成绩优秀而又爱好计算机的学生，可以组织计算机课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑，用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加比赛等。还可以让学生学习一些简单的程序设计语言，学会编程，当学生用所学语句编写程序来解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。
五、举行计算机技能大赛，制定奖励考核制度
定期举行班级内的计算机技能大赛，内容可以是打字比赛、拆装计算机主机比赛、使用某一种软件（例如Photoshop、Flash等）设计大赛，大赛分等级考核，对于获奖的同学，给予全校通报表扬，发奖状和给予一定程度的物质奖励。平时上课，选择一些过去几年省、市级计算机技能大赛的真题让学生讨论、模拟练习，这样同学们对完成每一个真题的积极性、主动性都会相对较高。老师在适当时候还可以加以鼓励表扬，把他们好的作品在全校展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，形成一个良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也会自然而然得到激发和保持。当学生看到自己的学习成绩和计算机水平得到肯定和承认时，学习的积极性会更高，学习效果也会更好。
总而言之，计算机教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以正确引导学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们主动参与的意识，让课堂充满活力。因此，正确引导学生的学习兴趣，是每一门学科课堂教学都要重视的问题。在计算机学科教学中，这个问题具有特殊性，在教学内容上有其难点，在上机教学的方法上有其优势，需要我们不断地去探索、去研究。
参考文献：
［1］周静.《计算机基础及应用》课程教学中学生学习兴趣的培养刍议.泸州职业技术学院学报，2009，（02）.
［2］孙瑜.浅议学生计算机学习兴趣的培养.科学大众·科学教育，2008，（7）.
［3］李铁兵.谈在计算机教学中学习兴趣与创新能力培养.消费导刊·理论版，2007，（3）.
关键词： 計算机教学 学习兴趣 培养方法
为适应时代的发展和社会对人才的需求，对计算机基础知识和应用能力的考核被纳入中学必修课程。但是，一些学生沉迷于游戏而荒废了学习，这不仅使自己学习成绩下降，而且伤害了含辛茹苦养育他们的父母。如何正确引导学生学习计算机的兴趣，就成了计算机老师必须认真思考的问题。在教学中，要不断进行教学研究，采用多种教学方法，培养和正确引导学生的学习兴趣。经过多年的计算机教学实践，我总结了以下几种培养方法。
一、改变教学模式，直观接触神秘
很多学生仅仅懂得计算机基本操作，对计算机硬件结构特别是机箱里的硬件一无所知，自然而然产生神秘感。传统授课模式下，计算机理论知识集中在进制、编码、线程、进程、算术逻辑运算方面等，非常枯燥，学生学习起来比较费劲，容易产生厌学心理。因此，特别是理论教学，必须激发学生的学习兴趣。我在为学生上第一节计算机课时，将学生带入机房，在适当讲述计算机机房使用规则和电脑使用维护常识后，让学生面对伸手可触的计算机，看一看，摸一摸，仔细观察各部分的外貌，然后提问：“你知道它由哪几个部分组成的？”“这些部分各叫做什么名字？有什么作用？”引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器、驱动器等主要硬件组成部分。这样，一开始就通过直观接触刺激学生的视觉、听觉、触觉感官，使其很快消除神秘感，消除对电脑的隔膜和畏惧，轻轻松松地开始计算机的学习。
二、游戏激发兴趣，娱乐学习并存
玩电脑游戏是大部分学生的兴趣之一。因势利导把游戏作为切入点，在设计课堂任务时插入一些游戏也能充分调动起学生兴趣。可允许学生在完成课堂的任务后适当地玩游戏，为此，我还特意收集了几个小游戏。我认为玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙，关键是要有选择地玩，要把握一个度，游戏可以由教师去选择，度也可以由教师自己去把握，学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏，这是学生学习的乐趣，也是一种动力。
三、发挥“小老师”的作用，先进带动后进
让学生当“小老师”，改变传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥学生的主体作用。对于教学中的一些简单而且是学生最感兴趣的内容，可以事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。这样，学生就会按照自己的理解程度，备好课，并以自己最好的教学方式扮演“小老师”。同时，在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，同学间互帮互助，共同学习。
四、开展兴趣小组，促进学习兴趣
对少数学习成绩优秀而又爱好计算机的学生，可以组织计算机课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑，用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加比赛等。还可以让学生学习一些简单的程序设计语言，学会编程，当学生用所学语句编写程序来解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。
五、举行计算机技能大赛，制定奖励考核制度
定期举行班级内的计算机技能大赛，内容可以是打字比赛、拆装计算机主机比赛、使用某一种软件（例如Photoshop、Flash等）设计大赛，大赛分等级考核，对于获奖的同学，给予全校通报表扬，发奖状和给予一定程度的物质奖励。平时上课，选择一些过去几年省、市级计算机技能大赛的真题让学生讨论、模拟练习，这样同学们对完成每一个真题的积极性、主动性都会相对较高。老师在适当时候还可以加以鼓励表扬，把他们好的作品在全校展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，形成一个良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也会自然而然得到激发和保持。当学生看到自己的学习成绩和计算机水平得到肯定和承认时，学习的积极性会更高，学习效果也会更好。
总而言之，计算机教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以正确引导学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们主动参与的意识，让课堂充满活力。因此，正确引导学生的学习兴趣，是每一门学科课堂教学都要重视的问题。在计算机学科教学中，这个问题具有特殊性，在教学内容上有其难点，在上机教学的方法上有其优势，需要我们不断地去探索、去研究。
参考文献：
［1］周静.《计算机基础及应用》课程教学中学生学习兴趣的培养刍议.泸州职业技术学院学报，2009，（02）.
［2］孙瑜.浅议学生计算机学习兴趣的培养.科学大众·科学教育，2008，（7）.
［3］李铁兵.谈在计算机教学中学习兴趣与创新能力培养.消费导刊·理论版，2007，（3）.