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【摘要】 随着新课改的不断推进，目前我国初中阶段的语文教材中，小说所占的比例越来越大，足以可见它在初中阶段的语文教学的重要作用。但在现阶段的初中语文小说教学中，存在着林林总总问题，比如教师在小说的课堂教学中，会就只讲文本而讲文本，不对学生做一些课外知识的指导和引入，导致学生在小说阅读中的知识面越来越狭窄，使学生逐渐的厌恶小说的学习，不利于培养学生的语文素养和语文实践的综合能力。本文从初中语文小说教学的现状出发，多角度全方位的对初中语文小说教学中存在的问题进行一个阐释和说明。对目前语文小说教学中所存在的问题探讨有效解决的对策和方法，从而更好的让教师明确在初中阶段中小说的教学方法，更好的让学生融入到小说的学习中去，从而也更好的推动语文小说教学的改革和发展。
【关键词】初中语文；小说教学；存在问题；对策方法
【中图分类号】G633.3
一、 初中语文小说教学的必要性和重要性
小说虽然作为一种文学形式存在，但它在初中语文的教学中却有着不可替代的作用和地位。文学即生活，小说是文学的一部分，是在对现有生活的感悟实践中产生的一种文化观念，小说可以是深沉的，也可以是生动的，更可以是典雅内涵的。小说作为一种文化载体，传播着不仅仅是关于语文的文学素养，也承载着关于社会价值观、道德观的教育和发展。在初中阶段有效的学习小说，深刻真切的感知小说中的人和事，从小说丰富而又细腻的语言中体会语言技巧的精髓，这也为以后的语文实践运用积累素材和生活经验做铺垫。在学习小说的过程中，可以有效的培养学生的语言理解能力和语言运用能力，也可以培养学生的文学审美情趣和关于语文的感悟能力。学生有效的进行小说的学习，锻炼他们从不同角度思考的能力，从而完善自己的逻辑思维，对语文的知识系统进行一个巧妙的构建。在新课改的不断推进下，对于学生独立运用知识解决问题的能力要求越来越高，有效的进行小说学习，能够有效的锻炼学生这方面的能力，从而促进学生综合素质与能力的不断提高。
二、 初中语文小说教学发展的现状以及存在的问题
（一） 教师的教学方式单一，教学水平亟待提高
在我国现阶段中的语文小说教学中，传统的教学方法一般都是从小说的三大要素着手开始开展，结合具体的材料进行全方位的分析和阐述。久而久之，这种小说阅读方法的运用就会使学生产生一种依赖感，导致学生在阅读的时候像数学套方程式一样的将这种阅读方法代入，自己没有主动的去阅读，去进行一种阅读的体会和感悟，这样下去，不但小说阅读水平得不到提高，反而会阻碍学生学习语文的兴趣。
教师的教学方法，需要随着时代步伐的不断推进而更新，需要不断的提高自己的教学水平和扩大自己的知识面，这样教学起来才显得有底气，才有干劲。目前的许多初中语文老师的教学素质很明显不仅没有跟上时代发展的步伐，而且还出现了滞后的现象，已经不能很好的适应学生的学习需要。主要的原因还是在于目前初中语文老师的教学任务繁重，除了平时的备课和批改学生的作業以外，他们几乎没有多余的时间去扩充自己关于小说教学的知识储备，有也只是进行表面的泛泛的研究，没有进行深入实践与思考。甚至有的老师在教学的过程中，只是草草的阅读过后就拿着阅读参考书大快朵颐，导致教师在没有自己独到的理解下就进行小说的教学，就谈不上带领学生进行深入的了解小说，愉快的鉴赏小说这一说了，在这种情况下，如果学生在课堂上提出自己创新的关于小说的想法的话，教师也不能及时的进行解答，有时候甚至会措施语文的人才，也打击了学生的学习热情。
（二） 学生对真正学好小说并没有兴趣，只是为了学习而学习
在现阶段的初中语文小说教学中，除了教师存在的问题以外，学生在小说的学习中也存在着较大的问题。随着我国经济的不断发展，国际化浪潮的不断推进，大量的关于言情武侠等网络小说充斥着阅读市场，大部分学生都喜欢阅读这种毫无成长价值的文学作品，这些网络文学作品，大多是靠简单的情节和相似的人物发展起来的，学生长时间阅读这些作品，思维逻辑得不到有效的锻炼和拓展。同时，长时间阅读这些作品，也使得学生越来越不能够静下心来阅读能够得到锻炼的经典文学作品。
在目前的初中语文小说的学习过程中，有很大一部分学生只是为了阅读而阅读，为了学習而学习，语文小说的学习越来越成为他们心中考试得分的利器，越来越具有功利性。这种思想的发展使得学生根本不能专心沉浸在小说的阅读世界中，根本不能得到相应的体会和感悟，只是一味的套公式去得到阅读的答案。这种不良的循环过程，会直接影响到学生语文学习能力的发展。
（三） 现行的语文教材不能很好的适应时代的发展
要促进我国现阶段初中语文小说教学的有效开展，除了教师和学生方面的努力之外，还需要一个强有力的知识载体——教材，但是我国现行的语文教材的内容和编排方式已经不能适应新时代学生关于小说阅读发展的需求。现行的语文教材的内容大多都是名著，缺乏时代性。在初中语文小说的教学中，要注意阅读的广阔性和深入性，然而现行的教材却鲜有其他地区的小说被选入，学生不能在多元化的思想中进行阅读眼光的拓展，不能有效的培养多元性的阅读能力。小说教材的选录不仅要注意区域性，也要注意小说的类别性，不仅要注意选择情节小说，也要注意选择意识流小说等。
三、 关于我国初中语文小说教学存在问题的解决对策的思考
（一） 教师要顺应时代要求，积极创新教学方式方法，提高语文小说的教学水平。
教师要端正语文小说教学的理念，要根据语文课程发展的新要求来教导学生，使学生的个人能力和水平不断适合时代发展的要求。教师也要在小说的教学过程中不断探寻学生学习的真正需求，从而设计教学的内容，满足学生自身发展的需要，从而提起学生学习小说的兴趣，也调动学生的课堂参与度。
（二） 学生要从自身出发，端正学习态度
学生要秉着对经典文学的尊重，根据自己实际的生活经验来对小说进行一个感悟式的阅读，才能获得实质性的成长和体验。
（三） 教材的编排要适应时代的发展
在初中语文小说的教学中，要注意阅读的广阔性和深入性，小说教材的选录不仅要注意区域性，也要注意小说的类别性，不仅要注意选择情节小说，也要注意选择意识流小说等。
参考文献：
[1]孙紹振.名作细读[M].上海：上海出版社，2006
[2]王荣生.听王荣生教授评课[M].上海：华东师范大学出版社，2007
[3]李海林.李海林讲语文[M].语文出版社，2008
[4]钱理群，孙紹振，王富仁.解读语文[M].福州：福建人民出版社人民，2010
【关键词】初中语文；小说教学；存在问题；对策方法
【中图分类号】G633.3
一、 初中语文小说教学的必要性和重要性
小说虽然作为一种文学形式存在，但它在初中语文的教学中却有着不可替代的作用和地位。文学即生活，小说是文学的一部分，是在对现有生活的感悟实践中产生的一种文化观念，小说可以是深沉的，也可以是生动的，更可以是典雅内涵的。小说作为一种文化载体，传播着不仅仅是关于语文的文学素养，也承载着关于社会价值观、道德观的教育和发展。在初中阶段有效的学习小说，深刻真切的感知小说中的人和事，从小说丰富而又细腻的语言中体会语言技巧的精髓，这也为以后的语文实践运用积累素材和生活经验做铺垫。在学习小说的过程中，可以有效的培养学生的语言理解能力和语言运用能力，也可以培养学生的文学审美情趣和关于语文的感悟能力。学生有效的进行小说的学习，锻炼他们从不同角度思考的能力，从而完善自己的逻辑思维，对语文的知识系统进行一个巧妙的构建。在新课改的不断推进下，对于学生独立运用知识解决问题的能力要求越来越高，有效的进行小说学习，能够有效的锻炼学生这方面的能力，从而促进学生综合素质与能力的不断提高。
二、 初中语文小说教学发展的现状以及存在的问题
（一） 教师的教学方式单一，教学水平亟待提高
在我国现阶段中的语文小说教学中，传统的教学方法一般都是从小说的三大要素着手开始开展，结合具体的材料进行全方位的分析和阐述。久而久之，这种小说阅读方法的运用就会使学生产生一种依赖感，导致学生在阅读的时候像数学套方程式一样的将这种阅读方法代入，自己没有主动的去阅读，去进行一种阅读的体会和感悟，这样下去，不但小说阅读水平得不到提高，反而会阻碍学生学习语文的兴趣。
教师的教学方法，需要随着时代步伐的不断推进而更新，需要不断的提高自己的教学水平和扩大自己的知识面，这样教学起来才显得有底气，才有干劲。目前的许多初中语文老师的教学素质很明显不仅没有跟上时代发展的步伐，而且还出现了滞后的现象，已经不能很好的适应学生的学习需要。主要的原因还是在于目前初中语文老师的教学任务繁重，除了平时的备课和批改学生的作業以外，他们几乎没有多余的时间去扩充自己关于小说教学的知识储备，有也只是进行表面的泛泛的研究，没有进行深入实践与思考。甚至有的老师在教学的过程中，只是草草的阅读过后就拿着阅读参考书大快朵颐，导致教师在没有自己独到的理解下就进行小说的教学，就谈不上带领学生进行深入的了解小说，愉快的鉴赏小说这一说了，在这种情况下，如果学生在课堂上提出自己创新的关于小说的想法的话，教师也不能及时的进行解答，有时候甚至会措施语文的人才，也打击了学生的学习热情。
（二） 学生对真正学好小说并没有兴趣，只是为了学习而学习
在现阶段的初中语文小说教学中，除了教师存在的问题以外，学生在小说的学习中也存在着较大的问题。随着我国经济的不断发展，国际化浪潮的不断推进，大量的关于言情武侠等网络小说充斥着阅读市场，大部分学生都喜欢阅读这种毫无成长价值的文学作品，这些网络文学作品，大多是靠简单的情节和相似的人物发展起来的，学生长时间阅读这些作品，思维逻辑得不到有效的锻炼和拓展。同时，长时间阅读这些作品，也使得学生越来越不能够静下心来阅读能够得到锻炼的经典文学作品。
在目前的初中语文小说的学习过程中，有很大一部分学生只是为了阅读而阅读，为了学習而学习，语文小说的学习越来越成为他们心中考试得分的利器，越来越具有功利性。这种思想的发展使得学生根本不能专心沉浸在小说的阅读世界中，根本不能得到相应的体会和感悟，只是一味的套公式去得到阅读的答案。这种不良的循环过程，会直接影响到学生语文学习能力的发展。
（三） 现行的语文教材不能很好的适应时代的发展
要促进我国现阶段初中语文小说教学的有效开展，除了教师和学生方面的努力之外，还需要一个强有力的知识载体——教材，但是我国现行的语文教材的内容和编排方式已经不能适应新时代学生关于小说阅读发展的需求。现行的语文教材的内容大多都是名著，缺乏时代性。在初中语文小说的教学中，要注意阅读的广阔性和深入性，然而现行的教材却鲜有其他地区的小说被选入，学生不能在多元化的思想中进行阅读眼光的拓展，不能有效的培养多元性的阅读能力。小说教材的选录不仅要注意区域性，也要注意小说的类别性，不仅要注意选择情节小说，也要注意选择意识流小说等。
三、 关于我国初中语文小说教学存在问题的解决对策的思考
（一） 教师要顺应时代要求，积极创新教学方式方法，提高语文小说的教学水平。
教师要端正语文小说教学的理念，要根据语文课程发展的新要求来教导学生，使学生的个人能力和水平不断适合时代发展的要求。教师也要在小说的教学过程中不断探寻学生学习的真正需求，从而设计教学的内容，满足学生自身发展的需要，从而提起学生学习小说的兴趣，也调动学生的课堂参与度。
（二） 学生要从自身出发，端正学习态度
学生要秉着对经典文学的尊重，根据自己实际的生活经验来对小说进行一个感悟式的阅读，才能获得实质性的成长和体验。
（三） 教材的编排要适应时代的发展
在初中语文小说的教学中，要注意阅读的广阔性和深入性，小说教材的选录不仅要注意区域性，也要注意小说的类别性，不仅要注意选择情节小说，也要注意选择意识流小说等。
参考文献：
[1]孙紹振.名作细读[M].上海：上海出版社，2006
[2]王荣生.听王荣生教授评课[M].上海：华东师范大学出版社，2007
[3]李海林.李海林讲语文[M].语文出版社，2008
[4]钱理群，孙紹振，王富仁.解读语文[M].福州：福建人民出版社人民，2010