【摘 要】
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在通识选修课"改变生活的生物技术"中,笔者采用我国学者原创的"对分课堂"教学模式,力求改变"以教为中心"的传统课堂教学模式,探索有利于培养创新人才、提高教学效果的课堂教
【基金项目】
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复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目(No.2013JL09)
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在通识选修课"改变生活的生物技术"中,笔者采用我国学者原创的"对分课堂"教学模式,力求改变"以教为中心"的传统课堂教学模式,探索有利于培养创新人才、提高教学效果的课堂教学,促进学生由"被动学习"到"主动学习"的转变。传统课堂以教师讲授为主,固化了学生的思考空间和思维主动性,制约了学生主动学习的心理动态。而对分课堂是一种既有别于传统课堂,又不同于研讨型课堂,也区别于慕课、翻转课堂的新型教学模式。清晰的课堂组织和教学实践表明,对分课堂有助于调动学生的学习积极性、培养自主学习习惯、批判性思维,推动"成效为本"的教学目的。此外,对分课堂教学模式实行过程性评价,减轻了期末学习负担。
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