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以方程作为大概念统领的二元一次方程组单元教学,依托解决实际问题的全过程展开,将传统的“分—总”型结构调整为“总—分—总”型结构,学生将面对更为复杂而具有挑战性的问题解决任务,这有利于学生数学建模素养的培养。通过对学生的研究发现,应用这种结构进行教学具有可行性,有利于提高学生的自主探究意识和迁移能力。