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随着新一轮课程改革的实施和不断推进,发展性教师评价因其以教师的主体发展为目标,提倡教师的积极参与双向互动而引起教师和管理者的广泛重视,并逐渐成为教师评价的一种时尚.许多学校在发展性教师评价理念的指导下进行了积极的研究和探索,取得了一些有益的经验,但随着评价改革的不断深入,这种引自英国的发展性教师评价在实践中暴露出的问题日显突出,实施日渐艰难.