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【摘 要】教师对儿童学习进程的有效预测和准确调整是教学基础，爱心、耐心是教师真正的评价艺术的根本。教师要学会适时、适度、合理地使用评价，更要提高教学评价的艺术性，促进小学语文教学质量的提升。
【关键词】教学评价 激励 价值导向 艺术性 教学质量
《语文课程标准》在评价建议中指出：对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。教学评价是课程实施过程中的重要环节，它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。合理运用教学评价对提高语文教学实效具有重要作用。
一、肯定性评价对学生有极强的激励作用
肯定性评价是对学生的直接肯定和褒奖。有研究表明，评价会对学生的学习起到一定的影响。没有评价影响的学生的学习水平普遍低于使用评价的学生的学习水平。儿童的学习如果能够得到教师准确、及时的肯定，就会产生愉快的情感体验，从而极大地激发学生的学习动机。
例如《海洋---21世纪的希望》一课的教学片断：在学完本课生字后指名当堂默写，平时语文成绩并不优秀的学生默写完全正确，书写较工整，于是笔者就表扬了他，并且在黑板上写了一个比较大的"100"，就在这时，我突发奇想，把两个零加了一弯变成了一个笑脸。我发现该生的脸上露出了很灿烂的笑容。同学们也都笑了，并自发地为他鼓起掌来，课堂上爆出了灿烂的笑声。
二、正确使用否定性评价
1、使用否定性评价，要以"尊重鼓励"为主
使用否定评价要慎重，防止否定评价的否定作用。否定评价要与尊重、鼓励联系起来。形式是否定的，目标要指向学生的学习和人文关怀。要在否定中让学生感受到教师的鼓励和尊重，从而在否定中不断突破，逐渐走向正确的学习道路上来。
特级教师于永正在执教《小稻秧脱险记》一课中，当练习杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后的一句话："完了，我们都喘不过气来了。"有个学生在朗读这句话时声音非常洪亮。老师笑了笑说："要么是你的抗药性很强，要么这除草剂就是假冒违劣产品，来，我再为你喷洒一点。"学生在师生的笑声中入情入境地读了一遍，这次读的效果就非常好。
因此，否定性评价也要体现"尊重鼓励"的原则。巧妙使用否定性评价，不仅能使课堂气氛变得轻松融洽，同时也是教师教育机智的展示、人格魅力与爱生情怀的真实体现。
2、使用否定性评价时要有爱心和耐心
否定性评价是评价的否定性指向。学生被否定往往不利于学生的学习，但是，如果教师对学生学习过程中进行准确指导，使学生的学习从不利因素向有力于学生进步的方向发展，让学生感受到自己的学习过程不断被修正、调整的进程中获得成功的愉悦，那么，即使是否定性评价，也会激发儿童的内在潜能。这就需要教师在评价时怀着爱心进行耐心评价，让学生感受到爱心和关怀。
于永正老师在执教《新型玻璃》一课时，有位学生把"一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了"这句话读破了。于老师耐心地说："这句话比较长，难读，请你再读一遍。"这位学生读第八遍前，于老师抚摸着她的肩，鼓励说："你深吸一口气，放松放松，然后一字一字地把这句话默读一遍，第八次准能把漏掉的字读出来。"果然，她成功了，于老师又和同学们一起鼓掌祝贺，并送上一句耐人寻味的话："记住，爱心献给别人，信心留给自己。"
这一案例中，于老师运用自己的爱心和耐心，不断激励这位学生，点燃了她的希望之火，让她体验到了成功的喜悦。如果仅仅草率地给予否定后果可想而知。因此教学中，教师学会适时适度合理使用评价是多么重要。
三、教学评价要注意价值导向
语文教学倡导个性化阅读，但在教学中我们既要尊重学生的独特体验，也要重视教师评价的正确引导作用。语文课程标准明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，教学评价要纠正非语文倾向，防止偏激评价和偏离主流价值观的蔓延，要注意正确的价值导向。
请看《秦兵马俑》一课的教学片断[1]：
师：面对这雄伟壮丽的秦兵马俑，你觉得最应该感谢谁呢？
生：我认为最应该感谢的是古代那些制造秦兵马俑的劳动人民。
生：我认为最应该感谢秦始皇，如果秦始皇不为自己建造陵墓，就不会留下兵马俑了。
生：我认为最应该感谢的是第一个发现秦始皇兵马俑陶片的农民。
生：我认为最应该感谢的是考古专家。
生：我认为最应该感谢的是这篇文章的作者。
......
对每种答案，教师都大加赞赏，并让同学们鼓掌表扬。
这位教师能根据语文课程标准、依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度、有创意地个性化阅读能力，这是课程标准所倡导的，也是课堂创新的一个重要策略。但课程标准也重视教学中"情感、态度、价值观的正确导向"。秦始皇造兵马俑不是为了创造艺术，而是为自己死后的统治。建造规模如此宏大的陵墓，百姓疲惫，民不聊生，这是一种历史罪恶而不是历史功勋。劳动人民创造出兵马俑为我们留下了珍贵的文物，富有研究价值和艺术价值，这功劳应该归于劳动人民。
总之，评价对学生的成长具有重要意义。评价要讲究艺术性。教师在教学中不仅要多用肯定性评价，还要把握好评价尺度及评价艺术，不断地唤醒、鼓舞、激励学生。当然，教师要慎用否定性评价，使用否定性评价时一定要讲究评价的艺术性。肯定性评价和否定性评价仅仅是评价的不同侧面，其目标是相同的。只有合理运用教学评价，才能真正提高语文教学实效。
参考文献
[1]魏星、朱学坤，莫让"发散"变"发炮".老百晓在线.[EB/OL]
[2]陆志平、李亮.新课程教学案例与评析--小学语文[M].东北师范大学出版社
[3]熊生贵.语文教学实施指南[M].华中师范大学出版社
【关键词】教学评价 激励 价值导向 艺术性 教学质量
《语文课程标准》在评价建议中指出：对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。教学评价是课程实施过程中的重要环节，它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。合理运用教学评价对提高语文教学实效具有重要作用。
一、肯定性评价对学生有极强的激励作用
肯定性评价是对学生的直接肯定和褒奖。有研究表明，评价会对学生的学习起到一定的影响。没有评价影响的学生的学习水平普遍低于使用评价的学生的学习水平。儿童的学习如果能够得到教师准确、及时的肯定，就会产生愉快的情感体验，从而极大地激发学生的学习动机。
例如《海洋---21世纪的希望》一课的教学片断：在学完本课生字后指名当堂默写，平时语文成绩并不优秀的学生默写完全正确，书写较工整，于是笔者就表扬了他，并且在黑板上写了一个比较大的"100"，就在这时，我突发奇想，把两个零加了一弯变成了一个笑脸。我发现该生的脸上露出了很灿烂的笑容。同学们也都笑了，并自发地为他鼓起掌来，课堂上爆出了灿烂的笑声。
二、正确使用否定性评价
1、使用否定性评价，要以"尊重鼓励"为主
使用否定评价要慎重，防止否定评价的否定作用。否定评价要与尊重、鼓励联系起来。形式是否定的，目标要指向学生的学习和人文关怀。要在否定中让学生感受到教师的鼓励和尊重，从而在否定中不断突破，逐渐走向正确的学习道路上来。
特级教师于永正在执教《小稻秧脱险记》一课中，当练习杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后的一句话："完了，我们都喘不过气来了。"有个学生在朗读这句话时声音非常洪亮。老师笑了笑说："要么是你的抗药性很强，要么这除草剂就是假冒违劣产品，来，我再为你喷洒一点。"学生在师生的笑声中入情入境地读了一遍，这次读的效果就非常好。
因此，否定性评价也要体现"尊重鼓励"的原则。巧妙使用否定性评价，不仅能使课堂气氛变得轻松融洽，同时也是教师教育机智的展示、人格魅力与爱生情怀的真实体现。
2、使用否定性评价时要有爱心和耐心
否定性评价是评价的否定性指向。学生被否定往往不利于学生的学习，但是，如果教师对学生学习过程中进行准确指导，使学生的学习从不利因素向有力于学生进步的方向发展，让学生感受到自己的学习过程不断被修正、调整的进程中获得成功的愉悦，那么，即使是否定性评价，也会激发儿童的内在潜能。这就需要教师在评价时怀着爱心进行耐心评价，让学生感受到爱心和关怀。
于永正老师在执教《新型玻璃》一课时，有位学生把"一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了"这句话读破了。于老师耐心地说："这句话比较长，难读，请你再读一遍。"这位学生读第八遍前，于老师抚摸着她的肩，鼓励说："你深吸一口气，放松放松，然后一字一字地把这句话默读一遍，第八次准能把漏掉的字读出来。"果然，她成功了，于老师又和同学们一起鼓掌祝贺，并送上一句耐人寻味的话："记住，爱心献给别人，信心留给自己。"
这一案例中，于老师运用自己的爱心和耐心，不断激励这位学生，点燃了她的希望之火，让她体验到了成功的喜悦。如果仅仅草率地给予否定后果可想而知。因此教学中，教师学会适时适度合理使用评价是多么重要。
三、教学评价要注意价值导向
语文教学倡导个性化阅读，但在教学中我们既要尊重学生的独特体验，也要重视教师评价的正确引导作用。语文课程标准明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，教学评价要纠正非语文倾向，防止偏激评价和偏离主流价值观的蔓延，要注意正确的价值导向。
请看《秦兵马俑》一课的教学片断[1]：
师：面对这雄伟壮丽的秦兵马俑，你觉得最应该感谢谁呢？
生：我认为最应该感谢的是古代那些制造秦兵马俑的劳动人民。
生：我认为最应该感谢秦始皇，如果秦始皇不为自己建造陵墓，就不会留下兵马俑了。
生：我认为最应该感谢的是第一个发现秦始皇兵马俑陶片的农民。
生：我认为最应该感谢的是考古专家。
生：我认为最应该感谢的是这篇文章的作者。
......
对每种答案，教师都大加赞赏，并让同学们鼓掌表扬。
这位教师能根据语文课程标准、依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度、有创意地个性化阅读能力，这是课程标准所倡导的，也是课堂创新的一个重要策略。但课程标准也重视教学中"情感、态度、价值观的正确导向"。秦始皇造兵马俑不是为了创造艺术，而是为自己死后的统治。建造规模如此宏大的陵墓，百姓疲惫，民不聊生，这是一种历史罪恶而不是历史功勋。劳动人民创造出兵马俑为我们留下了珍贵的文物，富有研究价值和艺术价值，这功劳应该归于劳动人民。
总之，评价对学生的成长具有重要意义。评价要讲究艺术性。教师在教学中不仅要多用肯定性评价，还要把握好评价尺度及评价艺术，不断地唤醒、鼓舞、激励学生。当然，教师要慎用否定性评价，使用否定性评价时一定要讲究评价的艺术性。肯定性评价和否定性评价仅仅是评价的不同侧面，其目标是相同的。只有合理运用教学评价，才能真正提高语文教学实效。
参考文献
[1]魏星、朱学坤，莫让"发散"变"发炮".老百晓在线.[EB/OL]
[2]陆志平、李亮.新课程教学案例与评析--小学语文[M].东北师范大学出版社
[3]熊生贵.语文教学实施指南[M].华中师范大学出版社