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学生把心中的问题作为一种“财富”存入“问题银行”，然后提取出来进行探究存取问题都值得教师特别关注。为此，我在有意识地引导学生探究存入银行的问题、寻求问题的答案和检查学生提取问题答案时，让学生将探究方法、过程、结果等记录下来，这样，既有利于提高学生的探究能力，也便于保存记录和教师检查指导。但是，大多数学生既没有这种记录习惯，又没有长期保存记录本的兴趣。