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[摘要]激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点。培养学生的学习兴趣是一个长期的过程，发展的过程。学生的学习兴趣的导向是教师研究工作的一个重要方向，也是教学工作争情分析班情分析的一个重要出发点。
[关键词]学习兴趣 英语环境 课堂教学
英语，作为异国的民族文化和语言工具，随着人类文明的进步和社会的发展，不仅成为人类文化的重要组成部分，而且被世界普遍接受和使用，成为当今社会人们国际交往的重要语言。在我国，随着社会经济、科学技术、文化教育的快速发展和国际交往的不断增加，英语同样成为经济发展和对外交流的重要工具。并且使用范围越来越广，使用场合越来越多，使用频率越来越高。不仅渗透到社会发展的各个领域，而且融入到人们日常工作、学习、生活的方方面面，成为社会生活的组成部分。
兴趣，按照心理学的解释是积极探索某种事物，或者进行某种活动的倾向。兴趣在教学活动中具有特别的意义。德国教育学家赫力·巴特主张：在重视教师作用的同时，要培养学生多方面的兴趣。他强调“津津有味地学习东西，能够很快地学会和巩固地掌握”。赞比夫也明确指出：凡是未经过紧张的脑力劳动而获得的东西，是很容易从记忆中发挥掉的。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点。培养学生的学习兴趣是一个长期的过程，发展的过程。要培养学生的兴趣就必须先找到学生学习英语的兴趣有哪些，然后再有的放矢的激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣的导向也是我们教师研究工作的一个重要方向，要让现在复杂社会大背景下的孩子能够对英语感兴趣，是教师教学的重要目的之一。也是我们教学工作学情分析班情分析的一个重要出发点，由此而作的教学准备则是我们研究学生兴趣的指导意义，才是能够将学生拢在课堂，学有所获的前提。
一、尽量使用英语组织课堂教学
用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音语调激发学生学习英语的兴趣；设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中。这样，学生就能自然而然地产生用英语表达思维感情的需要，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力。集中学生学习注意力。兴趣也油然而生。
二、把生活带进课堂来激发学生学习英语的兴趣
英语作为一种语言是一种交际工具。是交际中最直接、最普遍的途径，英语是一门实践性很强的学科，学习英语就是为了运用，为了交际，这就为教学英语提供了广阔的天地。在运用中学，在交际中学，边学边用。教师在课堂上应尽可能多地使用英语课堂用语。为了实现交际化，我总是努力创设学生熟悉的情景，营造他们所熟悉的氛围：我首先进入角色。带动他们也进入角色，促使他们主动参与教学过程，并积极表现，这样学起会话来相当轻松、
三、把微笑带进课堂用以激发学习英语的兴趣
良好的师生关系和课堂气氛能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态，能保证学生敢于、乐于参与教学过程。怎样形成良好的师生关系及课堂气氛呢?我对所有的学生都一视同仁，鼓励他们大胆开口，说错了没关系，不冷落、不放弃任何一个学生，随时适当地表扬鼓励学生，让他们有成就感。课堂纪律严格公正平等，一个会心的微笑就足以消除学生心头的紧张，让全体学生始终处于融洽、和谐、民主、友爱的气氛中，保持良好的心态和浓厚的兴趣，把微笑带进课堂，愉快轻松。其乐融融。
四、利用多种教学方式采激发学生的信息兴趣
1.利用多媒体教学来激发兴趣
教师在教学过程中，要巧用现代教学媒体来调动学生学习积极性，例如，在教授英语故事《龟兔赛跑》一课时，教师可以播映教学录像片，一边看一边给学生讲解。由于教师逼真的讲述，学生思维特别活跃，对课文的理解也较为深刻。学生在观看生动有趣的动画片的同时，学生学词和句型，既减轻了学生的心理负荷。使学生轻松愉快地学到了新知识。又便于加大所学的知识的深度和广度。
2.利用简笔画教学来激发兴趣
用简笔画来教单词生动形象，妙趣横生。有的教材中只有少数单词能用实物和图片呈现。而且图片资料往往也不全，这给教学带来一定的困难。以新教材和新大纲为指导，运用简笔画教学，从而营造轻松愉快的学习气氛，并进一步激发学生学习英语的热情，唤起学生学习英语的兴趣。
3.利用游戏来激发兴趣
针对学生好动贪玩的特点，在教学中教师有意识地设计一些轻松有趣的游戏，让学生身心愉悦，全身投入，能使课堂教学生动活泼，丰富多彩。
4.利用英语歌曲来激发兴趣
上课前，我用录音机播放英语歌曲，课堂临近下课时，如果学生感到困倦，则有意识地小声播放优美动听的英语歌曲，以利于学生驱除倦意，增加学习兴奋感。这样，把英语教学与音乐有机地结合起来，使学生从音乐的节奏与优美的旋律中轻松自然地唱出句子。让学生从音乐固有的韵律加上语言材料本身的语调中，更好地掌握了句子的语言语调，用唱来调节课堂气氛。增进学生学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
5.动作演示激发兴趣
有些语言意义适合用动作、表情、手势、姿态等体态语言演示。直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生兴趣盎然，易记且深刻。
6.利用情景表演激发兴趣
利用表演进行教学，有利于贯彻“以教学为主体，以教师为主导”的教学原则，有利于开拓学生的思维，激发学生的学习热情，使学生勇于参与语言实践。为满足学生爱表演的欲望。在会话教学时可让学生到台上进行表演，尽量让学生有～试身手的机会，以此保持他们的学习兴趣。
五、加强同学生的情感协调
在英语教学中，大多数学生认为英语难学，普遍因为英语成绩不好而不喜欢英语。致使许多学生对英语学习兴趣不高。针对这种情况，首先，在日常教学中，要注意引导学生认识学习英语的作用，向学生指出掌握英语对自己的学习和工作，对国家的建设都起了十分重要的作用，逐渐说明英语学习的必要性和重要性。其次。创造条件让学生边学边用，使其在运用中既体会到学习英语是有用的，又尝到学有所长的快乐。三是注意尊重学生的自尊心，循循善诱，积极鼓励，要关心他们的思想和学习，对待每个学生要公正而不“偏爱”，使学生能亲近教师。教师在讲授、操练、提问、作业、辅导等方面，全部根据学生的具体差异安排组织，提出不同进度、不同难度的要求，进行不同的具体帮助指导，让各类学生都有成就感，从而调动全体学生学习英语的积极性，大面积提高英语成绩。
总之，优化课堂教学，培养学习英语的兴趣，不是单独靠每一种教学手段就可完成的，也不是一朝一夕就可以达到的。这是一项长期的工作，需要教师长期的努力。总结经验，提高综合素质、综合能力。
[关键词]学习兴趣 英语环境 课堂教学
英语，作为异国的民族文化和语言工具，随着人类文明的进步和社会的发展，不仅成为人类文化的重要组成部分，而且被世界普遍接受和使用，成为当今社会人们国际交往的重要语言。在我国，随着社会经济、科学技术、文化教育的快速发展和国际交往的不断增加，英语同样成为经济发展和对外交流的重要工具。并且使用范围越来越广，使用场合越来越多，使用频率越来越高。不仅渗透到社会发展的各个领域，而且融入到人们日常工作、学习、生活的方方面面，成为社会生活的组成部分。
兴趣，按照心理学的解释是积极探索某种事物，或者进行某种活动的倾向。兴趣在教学活动中具有特别的意义。德国教育学家赫力·巴特主张：在重视教师作用的同时，要培养学生多方面的兴趣。他强调“津津有味地学习东西，能够很快地学会和巩固地掌握”。赞比夫也明确指出：凡是未经过紧张的脑力劳动而获得的东西，是很容易从记忆中发挥掉的。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点。培养学生的学习兴趣是一个长期的过程，发展的过程。要培养学生的兴趣就必须先找到学生学习英语的兴趣有哪些，然后再有的放矢的激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣的导向也是我们教师研究工作的一个重要方向，要让现在复杂社会大背景下的孩子能够对英语感兴趣，是教师教学的重要目的之一。也是我们教学工作学情分析班情分析的一个重要出发点，由此而作的教学准备则是我们研究学生兴趣的指导意义，才是能够将学生拢在课堂，学有所获的前提。
一、尽量使用英语组织课堂教学
用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音语调激发学生学习英语的兴趣；设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中。这样，学生就能自然而然地产生用英语表达思维感情的需要，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力。集中学生学习注意力。兴趣也油然而生。
二、把生活带进课堂来激发学生学习英语的兴趣
英语作为一种语言是一种交际工具。是交际中最直接、最普遍的途径，英语是一门实践性很强的学科，学习英语就是为了运用，为了交际，这就为教学英语提供了广阔的天地。在运用中学，在交际中学，边学边用。教师在课堂上应尽可能多地使用英语课堂用语。为了实现交际化，我总是努力创设学生熟悉的情景，营造他们所熟悉的氛围：我首先进入角色。带动他们也进入角色，促使他们主动参与教学过程，并积极表现，这样学起会话来相当轻松、
三、把微笑带进课堂用以激发学习英语的兴趣
良好的师生关系和课堂气氛能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态，能保证学生敢于、乐于参与教学过程。怎样形成良好的师生关系及课堂气氛呢?我对所有的学生都一视同仁，鼓励他们大胆开口，说错了没关系，不冷落、不放弃任何一个学生，随时适当地表扬鼓励学生，让他们有成就感。课堂纪律严格公正平等，一个会心的微笑就足以消除学生心头的紧张，让全体学生始终处于融洽、和谐、民主、友爱的气氛中，保持良好的心态和浓厚的兴趣，把微笑带进课堂，愉快轻松。其乐融融。
四、利用多种教学方式采激发学生的信息兴趣
1.利用多媒体教学来激发兴趣
教师在教学过程中，要巧用现代教学媒体来调动学生学习积极性，例如，在教授英语故事《龟兔赛跑》一课时，教师可以播映教学录像片，一边看一边给学生讲解。由于教师逼真的讲述，学生思维特别活跃，对课文的理解也较为深刻。学生在观看生动有趣的动画片的同时，学生学词和句型，既减轻了学生的心理负荷。使学生轻松愉快地学到了新知识。又便于加大所学的知识的深度和广度。
2.利用简笔画教学来激发兴趣
用简笔画来教单词生动形象，妙趣横生。有的教材中只有少数单词能用实物和图片呈现。而且图片资料往往也不全，这给教学带来一定的困难。以新教材和新大纲为指导，运用简笔画教学，从而营造轻松愉快的学习气氛，并进一步激发学生学习英语的热情，唤起学生学习英语的兴趣。
3.利用游戏来激发兴趣
针对学生好动贪玩的特点，在教学中教师有意识地设计一些轻松有趣的游戏，让学生身心愉悦，全身投入，能使课堂教学生动活泼，丰富多彩。
4.利用英语歌曲来激发兴趣
上课前，我用录音机播放英语歌曲，课堂临近下课时，如果学生感到困倦，则有意识地小声播放优美动听的英语歌曲，以利于学生驱除倦意，增加学习兴奋感。这样，把英语教学与音乐有机地结合起来，使学生从音乐的节奏与优美的旋律中轻松自然地唱出句子。让学生从音乐固有的韵律加上语言材料本身的语调中，更好地掌握了句子的语言语调，用唱来调节课堂气氛。增进学生学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
5.动作演示激发兴趣
有些语言意义适合用动作、表情、手势、姿态等体态语言演示。直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生兴趣盎然，易记且深刻。
6.利用情景表演激发兴趣
利用表演进行教学，有利于贯彻“以教学为主体，以教师为主导”的教学原则，有利于开拓学生的思维，激发学生的学习热情，使学生勇于参与语言实践。为满足学生爱表演的欲望。在会话教学时可让学生到台上进行表演，尽量让学生有～试身手的机会，以此保持他们的学习兴趣。
五、加强同学生的情感协调
在英语教学中，大多数学生认为英语难学，普遍因为英语成绩不好而不喜欢英语。致使许多学生对英语学习兴趣不高。针对这种情况，首先，在日常教学中，要注意引导学生认识学习英语的作用，向学生指出掌握英语对自己的学习和工作，对国家的建设都起了十分重要的作用，逐渐说明英语学习的必要性和重要性。其次。创造条件让学生边学边用，使其在运用中既体会到学习英语是有用的，又尝到学有所长的快乐。三是注意尊重学生的自尊心，循循善诱，积极鼓励，要关心他们的思想和学习，对待每个学生要公正而不“偏爱”，使学生能亲近教师。教师在讲授、操练、提问、作业、辅导等方面，全部根据学生的具体差异安排组织，提出不同进度、不同难度的要求，进行不同的具体帮助指导，让各类学生都有成就感，从而调动全体学生学习英语的积极性，大面积提高英语成绩。
总之，优化课堂教学，培养学习英语的兴趣，不是单独靠每一种教学手段就可完成的，也不是一朝一夕就可以达到的。这是一项长期的工作，需要教师长期的努力。总结经验，提高综合素质、综合能力。