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不久前，笔者批阅完学生的数学单元素质训练，按惯例把学生的考试成绩进行排列汇总和教学诊断，找出了自己在教学方面存在的不足和后进生在某些环节中存在的差距，以便于及时进行补差补缺，从而全面提高学生的综合素质。
关注学生的“换师”效应
【摘 要】
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不久前，笔者批阅完学生的数学单元素质训练，按惯例把学生的考试成绩进行排列汇总和教学诊断，找出了自己在教学方面存在的不足和后进生在某些环节中存在的差距，以便于及时进行补差
【机 构】
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连云港市院前小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年7期
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