论文部分内容阅读
新时期的数学课堂主张生本教育,倡导学生自主发展,要求学生从被动学习转变为主动学习.因此,生本理念下的数学课堂教学具有一定的范式,该教学范式包含六大要素,分别是创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、反思总结、应用迁移.每个要素都指向学生,为学生的学习着想,推动学生的自主发展.
生本理念下的小学数学课堂教学范式探究r——以“列方程解决一步计算的实际问题”为例
【摘 要】
：
新时期的数学课堂主张生本教育,倡导学生自主发展,要求学生从被动学习转变为主动学习.因此,生本理念下的数学课堂教学具有一定的范式,该教学范式包含六大要素,分别是创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、反思总结、应用迁移.每个要素都指向学生,为学生的学习着想,推动学生的自主发展.
【机 构】
：
江苏省启东市南苑小学
【出 处】
：
江西教育
【发表日期】
：
2021年21期
其他文献
统编版小学语文教材中的习作单元收录了一些精读课文，其阅读目标和能力指向与普通的课文相比，学习主题更突出，带有明确的习作指导价值。如何充分发挥习作单元课文的价值，是语文教师必须思考的问题。笔者结合统编版小学语文教材四年级上册中的《麻雀》一文，谈谈自己的思考。 一、瞄准靶心，聚焦重点 从三年级开始，统编版小学语文教材便根据学段目标，将习作能力的培养进行了细化，这就让教材的习作单元有了明确而具体的教
学生在语文学习中，时不时会出现一些理解或认知方面的错误，这些错误的背后往往隐藏着学生某些方面的认知缺陷。因此，教师应重视学生出现的种种错误，并且透过错误的表象挖掘学生深层次的认知缺陷，引导学生修正错误的认知，提升语文学科核心素养。 一、及时补救，完善认知 学生在阅读、理解、感悟的过程中，往往会局限于自身的生活经验，导致他们的认知存在缺陷。面对这样的情况，教师要善于分析，有针对性地引导学生对知识
期刊
写话，顾名思义就是写自己想说的话。对于刚刚接触书面语言表达的低年级孩子来说，尝试将自己平时的口头语言转化成无声的文字符号，并做到言之有物、言之有序，并不是一件容易的事。长期以来，孩子都浸润在一句话或一个短语就把意思表达完毕的简单交流中，突然要求他们围绕一个中心，或按照空间顺序、时间顺序进行详细的表述，无论是从语言习惯还是词汇积累上，对他们来说，都是一项艰巨的挑战。 《义务教育语文课程标准（201
摘要：因材施教是孔子倡导的教育原则，其核心思想是对不同的对象进行不同的教育。新课程标准倡导“为了每一个学生”，这就要求教师根据学生的兴趣、基础、学力等的不同，采用差异性教学方式，让每个学生都得到发展。本文结合“解比例”教学案例，对如何利用差异性教学方式因材施教进行简单论述，希望给广大教师提供一些参考。 关键词：小学数学教学 差异性教学 因材施教 每个学生在习惯、兴趣、能力、基础、思维等方面都不
在小学语文教学实践中，“言”是指对文字的感悟与解读，“意”是指对文本含义的深刻体会，二者相结合就能更好地提高语文学习的效率。教师要把握从“言”到“意”的教学，引导学生正确解读文本含义，并对语言文字进行进一步的探索和挖掘。本文对小学语文课堂教学中“由言到意”的研究提出了一些思考。 一、“由言到意”的语言解析 （一）“由言到意”的含义 “由言到意”是理解和倾听的过程，“由意到言”是解读和表达的过
期刊
通过角色体验唤醒内心的感知，是提升学生朗读能力的重要途径，更是学生品析词语的重要基础。很多教师在指导学生进行角色朗读时，常常采用专业性的指导方法，重音在哪里、怎样划分节奏、语速快慢如何调整等都为学生完全设置好，学生难以形成自己的体验。角色朗读的指导应该淡化纯技巧的点拨，鼓励学生从文本的语言中形成感受、获取体验，最终促使朗读能力的提升。笔者以统编版语文教材小学二年级《坐井观天》一文的教学为例，谈谈自
在信息时代，怎样指导学生学以致用，利用各个渠道的资源，丰富写作内容和内涵呢？笔者尝试从“活用”“用活”两个角度对学生进行指导，帮助学生写出丰富、生动、有创意的作品。 一、活用材料：豐富内容 小学阶段的学生生活经验有限，能用于写作的素材不够丰富。在教学中，笔者鼓励学生活用在阅读中积累的素材，丰富自己的作文内容。 例如，在描写自己喜欢的植物时，很多学生自然而然地从植物的形状入手，在作文中融合了自
摘要：富有创造力与启发性的作业，不仅能帮助学生巩固课堂所学知识，而且能激发学生更多的思考与实践。在本文中，笔者从趣味性、实践性与反思性三个方面，针对小学数学作业的优化途径与创新展开探讨，并力求以此为契机，推进数学教学改革，促进学生发展。 关键词：小学数学 作业 优化 新课程标准背景下的小学数学作业，应增强作业的趣味性、实践性与反思性，促使学生在完成作业的过程中，知识、能力和素质能得到全面的发展
摘要：虽然每位教师都期盼自己的学生成器成才，但是只有少数学生能成为优秀学生（所谓的学霸），而大多数都成为普通学生，还有极少数学生沦为学困生。其实，学困生也能盛开成一朵花，只不过他们的绽放速度比较慢，需要我们的精心培育与耐心等待。 关键词：小学数学 学困生 成因 学困生是学习困难、成绩暂时落后学生的简称，也称后进生，转化学困生成为教师的重要工作。教师要想让学困生华丽转身，使他们也能美丽绽放，必须