【摘 要】
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“怎样才能留住学生?如何稳住教师?怎样让农村学校也具有吸引力?”2009年8月上任伊始,校长贺朝晖就带着问题去思考。“农村教育只关注少数升学有望的学生,而漠视多数升学无望
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“怎样才能留住学生?如何稳住教师?怎样让农村学校也具有吸引力?”2009年8月上任伊始,校长贺朝晖就带着问题去思考。“农村教育只关注少数升学有望的学生,而漠视多数升学无望的学生,行吗?当然不行!”很快,该校班子成员就达成共识:要想让学生成为全面发展的人,更好地适应社会,就必须因材施教、提高效
How to keep teachers? How to make rural schools also attractive? “August 2009 took office at the beginning, headmaster He Zhaohui to think with questions. ”Rural education is only concerned with the few prospective students, and ignore the majority of hopeless students, okay? Of course not! " Soon, the school team members to reach a consensus: to make students become all-round development, more Good adaptation to society, we must teach students according to their aptitude, improve efficiency
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生活中处处是物体,如何由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,这就要求我们对图形有初步的认识．例1 (2006年浙江临安市)小明从正面观察图1所示的两个物体,
年轻时看庄子，被瑰丽绝妙的文采所裹挟，越发向往自适的生活，好像经历了种种外界强迫与自我强迫而急需一次人生的休假。其实，那会儿不过是刚刚结束了高考，青年心中的许多情绪，只是在对那种情绪做出一分敏感、一分夸张、一分模仿的学习。 之后，惊觉自己是如此的不求上进，于是得出结论，都是被庄子害的，他的书看得太早了。陈鼓应说好也就罢了，他多大年纪呀，自己真不该在人还没有进入社会的时候就读什么庄子。尤其是，看了