论文部分内容阅读
摘要：班级管理的优与劣，在某种程度上是决定着学生的未来发展方向的。所以，面对新媒体环境下学生的成长状况，中职班主任在管理班级的时候就要对症下药，要采取积极措施帮助学生解决这些问题，为学生的健康献上一己之力。
关键词：新媒体环境；中职班主任；影响；对策
新媒体环境和网络应用‘充斥’着各类人群的生活与学习，这一庞大的群体——中职生，更是与网络产生了‘合二为一’的反应，他们一天二十四小时都与网络有着这样或者那样的联系。在这种情况下，随着网络上电子信息的增长，中职生的学习习惯和方式也发生了‘翻天覆地’的变化。相应地，班主任对他们的管理工作方式当然也要跟着变化。
一、新媒体对学生成长和班级管理的不利影响
1.信息的全盘吸收
用‘铺天盖地’这个词来形容新媒体资源当中的网络信息，是一个一点都不为过的说法。但是，对于文化基础差、信息筛选能力尚未成熟的部分中職生来说，他们看待这些浩瀚的网络信息却始终都是一样的眼光——信息量充足，知识丰富；对于自制能力比较薄弱的部分中职生来说，他们极容易被这些良莠不齐的网络信息蒙蔽双眼，继而就是网络上提供什么信息，他们就看什么信息，就吸收什么信息。这种全盘吸收的状态，对中职生的自身发展和三观的确立有着十分不利的影响。
2.部分学生入戏深
一位学生的表达能力，是代表着其自身的文化素养的。而新时代网络用语的表达语却都是一些趣味、晦涩、缺乏逻辑性的短语，这类语言是不利于培养学生的知识文化，不利于学生的文化提升的，逐渐地他们就沦为了‘网络控、QQ控、微信微博控’。例如：学生在与同学的交流中会说：“IC”；“不要忘了伊妹儿我”；“886”，等等这些网络用语学生就直接嵌入到正常的生活与交流之中。如果长此以往，会严重损害学生对现实与虚拟的区分，损坏学生的语言系统。
3.搜索一下就知道
在学生遇到问题时，我听得最多的一句话就是‘搜一下、百度一下、问度娘’。‘度娘’成为中职生解决问题的源泉，成为中职生不动脑、不思考的资本。这种不动脑、不思考的晚期就形成了人们口中所说的‘懒癌’，这样的话，学生就会对现成答案的追求度越来越高，对网络答案的认可度越来越高，但对知识的认识却越来越窄。因为网络上的答案有很多都是一些个人的见解，是一些片面的认识，继而就导致学生知识体系的建立陷入了困境。
4.班级凝聚力下降
当代的中职生，是人人一台手机，甚至是两台。他们自己刷着自己的微博，自己聊着自己的天，不再有班集体之间的凝聚力与火热交流，不再有室友之间的小团体和小打小闹。这种‘独立个体’就给班主任的班集体管理模式带来了挑战。在过去，有什么重要的事情班主任会以主题班会的形式召集大家后再进行信息通知，还会请同学换上符合主题的黑板报；而在现在的新媒体时代呢？教师则直接可以通过班级群——QQ群、微信群发通知，通过ppt将注意事项列举出来。这种非语言类的信息传播方式既不用耗费口舌请大家出席班会，也不用耗费学生的时间来画黑板报了。但是，这种方式也减少了师生之间的沟通机会，降低了班集体的凝聚力。
二、新媒体环境对中职班主任工作的改善对策
1.转变管理观念，适应新媒体时代
作为一位中职班主任，如果不能够跟上学生的步伐，不能适应新媒体时代，那么，你将会逐渐地成为学生们口中的‘老人、老顽固’，他们也会认为你已经成为‘out’的那一代人了。因为你与新时代的学生产生了‘代沟’，你不接触新媒体，不接触网络，就无法理解他们脱口而出的新词汇。所以，为了不让师生之间产生偌大的距离，班主任一定要转变不接受新事物的观念，一定要加强学习，并不断缩小自己与信息化之间的隔阂，以降低与学生的沟通难度，降低班级的管理难度。
2.加强取向引导，提高学生媒体素养
新媒体时代下的班级管理内容可以以‘全文字’的形式出现，可以以‘图文兼并’的形式出现，也可以以‘声音’的形式出现。因此，其所具有的多种多样的传播方式，也就决定了其传播出来的信息是丰富多彩的。根据信息化的管理形式，我们可以知道，它能够将人们的多样感官从整体上充分地调动起来。以安全教育为例，学生自己可以用电脑看安全教育的宣传片，这时眼睛就要看着电脑屏幕，当然，这与传统的宣传方式中学生要用眼睛看着黑板、看着纸质书籍是一样的；手要点击鼠标或者滑动鼠标，进行阅读进度上的翻阅，这和传统的阅读方式中学生用手翻阅书籍也是一样的；但是，下面这个感官的运用就是传统方式所不具备的，即用来听声音的“耳朵”。我们运用信息化的班级管理方式，不光是看中了其对眼睛和手的运用，还有其对耳朵等其他感官的调动，否则信息化管理宣传方式与传统管理宣传方式有何异呢？所以，在新媒体时代进行电子化、数字化、信息化管理，不仅能有效加强学生对安全教育的认识，还能极大地调动中职生的各种感官和兴趣点。
每个人都有不同的趣味取向，网络信息趣味的选择和个人的成长有着紧密的联系。比如一位学生喜欢看不健康的网络信息，那么，他就不会主动地选择健康性比较强的内容。如果他被强制性地选择了健康性强的内容，那他的信息收获一定会很低。所以，要想养成一个良好的，并行之有效的网络信息选取习惯，就一定要有正确的趣味取向。只有如此，学生才会选择‘对口’的信息内容，媒体素养才会有所提升，班主任的管理质量也才会具有效果性，。
3.运用网络平台，增强班级管理实效
我相信大家对QQ群、微信群并不陌生，也是大家每天都要点开看看的生活流程。那么，中职班主任就可以以此为契机，将作为‘生活必需品’的QQ群、微信群当作与学生交流的桥梁和传话筒。并将群设置为开放的交流状态，但是，设置为开放状态的前提是：告诉学生不可以将不良信息发送进来，不可以将与学习无关、与班级无关的信息发送进来，以保证信息的纯洁度，保证学生想表达看法的时候不受阻碍，以此增强班级的管理实效。
三、总结
综上所述，笔者认为，新媒体在班主任管理班级的过程中一直都扮演着举足轻重的角色。但是，由于新媒体时代下的网络信息正在凭借着其信息丰富、容量大等优势，逐步地向三观尚未形成的中职生发生进攻。所以，鉴于这一新媒体环境下的网络趋势和潮流，学校和教师就要转变管理观念，适应新媒体时代；加强取向引导，提高学生媒体素养，并运用网络平台，增强班级管理实效，以促使班主任的管理工作能够顺利开展。
参考文献
[1]林艳.新媒体环境对高校班级管理的影响及对策[J].文教资料.2017（05）：120-121.
[2]苏琰，李融.新媒体发展对高校班级管理的影响及对策[J].河北联合大学学报（医学版）.2016（01）：71-73.
关键词：新媒体环境；中职班主任；影响；对策
新媒体环境和网络应用‘充斥’着各类人群的生活与学习，这一庞大的群体——中职生，更是与网络产生了‘合二为一’的反应，他们一天二十四小时都与网络有着这样或者那样的联系。在这种情况下，随着网络上电子信息的增长，中职生的学习习惯和方式也发生了‘翻天覆地’的变化。相应地，班主任对他们的管理工作方式当然也要跟着变化。
一、新媒体对学生成长和班级管理的不利影响
1.信息的全盘吸收
用‘铺天盖地’这个词来形容新媒体资源当中的网络信息，是一个一点都不为过的说法。但是，对于文化基础差、信息筛选能力尚未成熟的部分中職生来说，他们看待这些浩瀚的网络信息却始终都是一样的眼光——信息量充足，知识丰富；对于自制能力比较薄弱的部分中职生来说，他们极容易被这些良莠不齐的网络信息蒙蔽双眼，继而就是网络上提供什么信息，他们就看什么信息，就吸收什么信息。这种全盘吸收的状态，对中职生的自身发展和三观的确立有着十分不利的影响。
2.部分学生入戏深
一位学生的表达能力，是代表着其自身的文化素养的。而新时代网络用语的表达语却都是一些趣味、晦涩、缺乏逻辑性的短语，这类语言是不利于培养学生的知识文化，不利于学生的文化提升的，逐渐地他们就沦为了‘网络控、QQ控、微信微博控’。例如：学生在与同学的交流中会说：“IC”；“不要忘了伊妹儿我”；“886”，等等这些网络用语学生就直接嵌入到正常的生活与交流之中。如果长此以往，会严重损害学生对现实与虚拟的区分，损坏学生的语言系统。
3.搜索一下就知道
在学生遇到问题时，我听得最多的一句话就是‘搜一下、百度一下、问度娘’。‘度娘’成为中职生解决问题的源泉，成为中职生不动脑、不思考的资本。这种不动脑、不思考的晚期就形成了人们口中所说的‘懒癌’，这样的话，学生就会对现成答案的追求度越来越高，对网络答案的认可度越来越高，但对知识的认识却越来越窄。因为网络上的答案有很多都是一些个人的见解，是一些片面的认识，继而就导致学生知识体系的建立陷入了困境。
4.班级凝聚力下降
当代的中职生，是人人一台手机，甚至是两台。他们自己刷着自己的微博，自己聊着自己的天，不再有班集体之间的凝聚力与火热交流，不再有室友之间的小团体和小打小闹。这种‘独立个体’就给班主任的班集体管理模式带来了挑战。在过去，有什么重要的事情班主任会以主题班会的形式召集大家后再进行信息通知，还会请同学换上符合主题的黑板报；而在现在的新媒体时代呢？教师则直接可以通过班级群——QQ群、微信群发通知，通过ppt将注意事项列举出来。这种非语言类的信息传播方式既不用耗费口舌请大家出席班会，也不用耗费学生的时间来画黑板报了。但是，这种方式也减少了师生之间的沟通机会，降低了班集体的凝聚力。
二、新媒体环境对中职班主任工作的改善对策
1.转变管理观念，适应新媒体时代
作为一位中职班主任，如果不能够跟上学生的步伐，不能适应新媒体时代，那么，你将会逐渐地成为学生们口中的‘老人、老顽固’，他们也会认为你已经成为‘out’的那一代人了。因为你与新时代的学生产生了‘代沟’，你不接触新媒体，不接触网络，就无法理解他们脱口而出的新词汇。所以，为了不让师生之间产生偌大的距离，班主任一定要转变不接受新事物的观念，一定要加强学习，并不断缩小自己与信息化之间的隔阂，以降低与学生的沟通难度，降低班级的管理难度。
2.加强取向引导，提高学生媒体素养
新媒体时代下的班级管理内容可以以‘全文字’的形式出现，可以以‘图文兼并’的形式出现，也可以以‘声音’的形式出现。因此，其所具有的多种多样的传播方式，也就决定了其传播出来的信息是丰富多彩的。根据信息化的管理形式，我们可以知道，它能够将人们的多样感官从整体上充分地调动起来。以安全教育为例，学生自己可以用电脑看安全教育的宣传片，这时眼睛就要看着电脑屏幕，当然，这与传统的宣传方式中学生要用眼睛看着黑板、看着纸质书籍是一样的；手要点击鼠标或者滑动鼠标，进行阅读进度上的翻阅，这和传统的阅读方式中学生用手翻阅书籍也是一样的；但是，下面这个感官的运用就是传统方式所不具备的，即用来听声音的“耳朵”。我们运用信息化的班级管理方式，不光是看中了其对眼睛和手的运用，还有其对耳朵等其他感官的调动，否则信息化管理宣传方式与传统管理宣传方式有何异呢？所以，在新媒体时代进行电子化、数字化、信息化管理，不仅能有效加强学生对安全教育的认识，还能极大地调动中职生的各种感官和兴趣点。
每个人都有不同的趣味取向，网络信息趣味的选择和个人的成长有着紧密的联系。比如一位学生喜欢看不健康的网络信息，那么，他就不会主动地选择健康性比较强的内容。如果他被强制性地选择了健康性强的内容，那他的信息收获一定会很低。所以，要想养成一个良好的，并行之有效的网络信息选取习惯，就一定要有正确的趣味取向。只有如此，学生才会选择‘对口’的信息内容，媒体素养才会有所提升，班主任的管理质量也才会具有效果性，。
3.运用网络平台，增强班级管理实效
我相信大家对QQ群、微信群并不陌生，也是大家每天都要点开看看的生活流程。那么，中职班主任就可以以此为契机，将作为‘生活必需品’的QQ群、微信群当作与学生交流的桥梁和传话筒。并将群设置为开放的交流状态，但是，设置为开放状态的前提是：告诉学生不可以将不良信息发送进来，不可以将与学习无关、与班级无关的信息发送进来，以保证信息的纯洁度，保证学生想表达看法的时候不受阻碍，以此增强班级的管理实效。
三、总结
综上所述，笔者认为，新媒体在班主任管理班级的过程中一直都扮演着举足轻重的角色。但是，由于新媒体时代下的网络信息正在凭借着其信息丰富、容量大等优势，逐步地向三观尚未形成的中职生发生进攻。所以，鉴于这一新媒体环境下的网络趋势和潮流，学校和教师就要转变管理观念，适应新媒体时代；加强取向引导，提高学生媒体素养，并运用网络平台，增强班级管理实效，以促使班主任的管理工作能够顺利开展。
参考文献
[1]林艳.新媒体环境对高校班级管理的影响及对策[J].文教资料.2017（05）：120-121.
[2]苏琰，李融.新媒体发展对高校班级管理的影响及对策[J].河北联合大学学报（医学版）.2016（01）：71-73.