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基于设计研究的在线与混合教学实践探索
——以疫情期间N大学《现代教育技术》课程为例
摘 要：如何让“应急线上教学”保持实质等效，是每一位教师在后疫情时代必须面对又要学会解决的教学问题。文章以N大学师范生公共课《现代教育技术》为例，基于设计研究的视角，根据疫情期间发展的两个阶段，进行了课程教学的动态设计与实施，即“疫情中的在线教学”和“后疫情中的混合教学”，并分别从现实问题、理论基础、设计与实施等方面展开论述。