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[摘 要：随着新课标的深化改革，小学语文教育的教学方式和教育理念需要不断的创新和发展，以此来获得更好的教学效果。当前的教育理念主要是以学生为核心，教师在教育过程中只对学生起到一定的引导作用，因此在进行全面教育时，教师就需要重视对小学生的情感价值观念培养。学生在学习的过程中，不仅需要接受理论知识的教育，同时还要塑造自身正确的情感和价值观念，以此来更好的促进学生的全面发展。
关键词：小学课程；语文教学；情感价值观；初探]
在应试教育的长久影响之下，中国的教育方式主要是教师单方面的填鸭式教育，这就使得学生在学习的过程中学习方式单一，情感价值观念的培养出现了一定的误区。随着新课标的执行，使得越来越多的教师认识到了端正学生价值观念的重要性，但是由于在实际教育过程中对于学生价值观念的有效教育尚处于发展之中，因此教师需要通过教学更好的提升学生的情感认知和价值观念，以促进学生整体学习能力的提升。
一、知识、情感、态度、价值观相统一
语文是一门基础性较强的学科，其在传承和教育的过程中体现出中华民族的优良传统。新课改的内容不仅是对学科知识进行充分的认识，同时对学生的综合素质水平也提出了更高的要求。教师在教育过程中，不仅将知识、情感以及价值观念的有效教学进行了融合，同时还将其上升到了塑造学生的人格层面上，为小学生日后的发展奠定了坚实的基础。
在当前小学生五年级的语文课本中，有很多值得教师进行深入探索的地方。通过对这部分内容进行深入探索，能够更好的体会作者细腻的思想感情，在此基础上激发起学生的情感共鸣。例如在进行《送孟浩然之广陵》一诗中，诗文中充分表达了诗人对友人的思念和不舍之情。教师在教授此诗时，可以通过合理的教学设计来帮助学生体会诗人内心的不舍之情。教师可以通过课前预习的方式让学生对于诗歌的内容进行充分的了解。在学生自习之后，在课堂内容开始之前可以充分表达自身的预习收获，教师随之进行全面的讲解，可以帮助学生对于其中的重难点问题进行突破。通过此番教学活动之后，学生就能够对本首诗的理解达到一个崭新的高度，同时在教学过程中将理论知识与现实生活之间进行结合，还能够达到更好的效果。《游园不值》中，叶绍翁进行了声色情理的结合，将游园时的景色描写的淋漓尽致，也抒发了自己的赞美及喜悦之情，教师积极引导学生进行思考，研究作者的内心世界，挖掘其情感，充分领悟作者所要传递的思想内涵。
二、言传身教，感染学生
小学教育是学生教育的初级阶段，其对于学生日后发展具有十分重要的影响。因此小学教师就需要以身作则，为学生树立良好的榜样。在情感态度以及价值观念的培养中，仅仅只依靠书本知识进行教育是远远不够的。小学阶段主要是学生通过感受和模仿进行学习的阶段，因此教师在进行语文知识的传授过程中就需要展示出自身的教学热情以及正确的情感态度。通过这种形式的教学，能够让学生在学习的过程中受到较大的感染力。同时部分情感在语言教学的过程中是无法通过语言进行表达的，只能通过学生的自身体会得到感悟。在小学五年级的课本中，有很多诗歌都蕴含着作者自身丰富的情感体现。例如《七律长征》这首诗的学习过程中，教师首先就需要让学生对于作者生活背景以及诗歌的创作背景进行研究。这首诗的主要内容就是充分赞扬红军不畏艰难，奋勇当先，为人民的幸福生活做出贡献的精神。教师在教学的过程中，就可以通过合理的教学设计来让学生感悟到当前生活的来之不易。
三、营造良好氛围
良好的情感态度和价值观念的塑造需要特定的情境和氛围的渲染，通过积极向上的学风来带动学生进行高效率的学习，以此来更好的振奋自身的精神。良好的学习氛围对于学生情感态度的塑造具有一定的促进作用。小学语文教育的主要目的就是通过对学生的情感爱好进行培养，让学生能够更加了解语文知识以及其背后蕴含的中华传统文化，以此来树立其正确的情感取向和价值观念。
学生在良好氛围的烘托下，能有效激发自身对学习的积极性，并在学习的过程中受到同伴和教师的有效鼓舞。当前，小学生接受教育的主要方式就是课堂教育的时间，因此教师就需要重视对课堂学习氛围的塑造。部分学校不能通过相应的规章制度起到极好的约束作用，因此就需要教师的引导教学来帮助学生更好的养成生活和学习的习惯，并端正自身对于他人的态度。在进行《滴水穿石的启示》一课中，学生在学习之前会对题目具有一定的疑惑：水是如何将石头穿破的呢？基于此问题，教师可以对学生进行有效的引导，促使学生积极踊跃的思考并表达自身的想法。部分学生可能会自己动手做实验来验证题目的正确性。针对一系列的问题，教师可以将学生进行分组，以小组的形式进行探讨，这样学生就能够在互相影响之下，领会到文章所要表达的真谛。最后，在文章内容教学完毕之后，教师就可以顺利的引出：滴水穿石主要就是表达做事时要持之以恒，学会坚持。以此来有效帮助学生树立正确的价值观念。
四、结束语
随着新课改的深化进行，小学语文教学方式得到了巨大的变革。当前教学中不仅强调了学生学习的主体地位，同时还重视对学生全方面能力的提升与培养，因此实现小学语文课程情感态度价值观的教育方式，能够从学生内心深处激发起其学习的积极性和对语文知识的趣味性，以此来更好的实现素质教育的根本要求。
参考文献
[1]李树梅.论小学五年级语文课程情感态度价值观的教育[J].东西南北：教育，2017：207.
[2]郭丽丽.试论小学语文教学中情感态度价值观目标的达成[J].开心，2016（10）：47-47.
[3]程艳静.小学语文教学中提问所存在的問题与对策[J].学周刊，2016，（09）：49-52.
[4]田甜.浅谈小学语文教学中如何实施情感教育[D].辽宁师范大学，2016，（11）：24-26.
关键词：小学课程；语文教学；情感价值观；初探]
在应试教育的长久影响之下，中国的教育方式主要是教师单方面的填鸭式教育，这就使得学生在学习的过程中学习方式单一，情感价值观念的培养出现了一定的误区。随着新课标的执行，使得越来越多的教师认识到了端正学生价值观念的重要性，但是由于在实际教育过程中对于学生价值观念的有效教育尚处于发展之中，因此教师需要通过教学更好的提升学生的情感认知和价值观念，以促进学生整体学习能力的提升。
一、知识、情感、态度、价值观相统一
语文是一门基础性较强的学科，其在传承和教育的过程中体现出中华民族的优良传统。新课改的内容不仅是对学科知识进行充分的认识，同时对学生的综合素质水平也提出了更高的要求。教师在教育过程中，不仅将知识、情感以及价值观念的有效教学进行了融合，同时还将其上升到了塑造学生的人格层面上，为小学生日后的发展奠定了坚实的基础。
在当前小学生五年级的语文课本中，有很多值得教师进行深入探索的地方。通过对这部分内容进行深入探索，能够更好的体会作者细腻的思想感情，在此基础上激发起学生的情感共鸣。例如在进行《送孟浩然之广陵》一诗中，诗文中充分表达了诗人对友人的思念和不舍之情。教师在教授此诗时，可以通过合理的教学设计来帮助学生体会诗人内心的不舍之情。教师可以通过课前预习的方式让学生对于诗歌的内容进行充分的了解。在学生自习之后，在课堂内容开始之前可以充分表达自身的预习收获，教师随之进行全面的讲解，可以帮助学生对于其中的重难点问题进行突破。通过此番教学活动之后，学生就能够对本首诗的理解达到一个崭新的高度，同时在教学过程中将理论知识与现实生活之间进行结合，还能够达到更好的效果。《游园不值》中，叶绍翁进行了声色情理的结合，将游园时的景色描写的淋漓尽致，也抒发了自己的赞美及喜悦之情，教师积极引导学生进行思考，研究作者的内心世界，挖掘其情感，充分领悟作者所要传递的思想内涵。
二、言传身教，感染学生
小学教育是学生教育的初级阶段，其对于学生日后发展具有十分重要的影响。因此小学教师就需要以身作则，为学生树立良好的榜样。在情感态度以及价值观念的培养中，仅仅只依靠书本知识进行教育是远远不够的。小学阶段主要是学生通过感受和模仿进行学习的阶段，因此教师在进行语文知识的传授过程中就需要展示出自身的教学热情以及正确的情感态度。通过这种形式的教学，能够让学生在学习的过程中受到较大的感染力。同时部分情感在语言教学的过程中是无法通过语言进行表达的，只能通过学生的自身体会得到感悟。在小学五年级的课本中，有很多诗歌都蕴含着作者自身丰富的情感体现。例如《七律长征》这首诗的学习过程中，教师首先就需要让学生对于作者生活背景以及诗歌的创作背景进行研究。这首诗的主要内容就是充分赞扬红军不畏艰难，奋勇当先，为人民的幸福生活做出贡献的精神。教师在教学的过程中，就可以通过合理的教学设计来让学生感悟到当前生活的来之不易。
三、营造良好氛围
良好的情感态度和价值观念的塑造需要特定的情境和氛围的渲染，通过积极向上的学风来带动学生进行高效率的学习，以此来更好的振奋自身的精神。良好的学习氛围对于学生情感态度的塑造具有一定的促进作用。小学语文教育的主要目的就是通过对学生的情感爱好进行培养，让学生能够更加了解语文知识以及其背后蕴含的中华传统文化，以此来树立其正确的情感取向和价值观念。
学生在良好氛围的烘托下，能有效激发自身对学习的积极性，并在学习的过程中受到同伴和教师的有效鼓舞。当前，小学生接受教育的主要方式就是课堂教育的时间，因此教师就需要重视对课堂学习氛围的塑造。部分学校不能通过相应的规章制度起到极好的约束作用，因此就需要教师的引导教学来帮助学生更好的养成生活和学习的习惯，并端正自身对于他人的态度。在进行《滴水穿石的启示》一课中，学生在学习之前会对题目具有一定的疑惑：水是如何将石头穿破的呢？基于此问题，教师可以对学生进行有效的引导，促使学生积极踊跃的思考并表达自身的想法。部分学生可能会自己动手做实验来验证题目的正确性。针对一系列的问题，教师可以将学生进行分组，以小组的形式进行探讨，这样学生就能够在互相影响之下，领会到文章所要表达的真谛。最后，在文章内容教学完毕之后，教师就可以顺利的引出：滴水穿石主要就是表达做事时要持之以恒，学会坚持。以此来有效帮助学生树立正确的价值观念。
四、结束语
随着新课改的深化进行，小学语文教学方式得到了巨大的变革。当前教学中不仅强调了学生学习的主体地位，同时还重视对学生全方面能力的提升与培养，因此实现小学语文课程情感态度价值观的教育方式，能够从学生内心深处激发起其学习的积极性和对语文知识的趣味性，以此来更好的实现素质教育的根本要求。
参考文献
[1]李树梅.论小学五年级语文课程情感态度价值观的教育[J].东西南北：教育，2017：207.
[2]郭丽丽.试论小学语文教学中情感态度价值观目标的达成[J].开心，2016（10）：47-47.
[3]程艳静.小学语文教学中提问所存在的問题与对策[J].学周刊，2016，（09）：49-52.
[4]田甜.浅谈小学语文教学中如何实施情感教育[D].辽宁师范大学，2016，（11）：24-26.