论文部分内容阅读
国家高度重视学校体育，“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。”相继出台了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作意见》，将学校体育工作放在优先的位置上，实现体育与教育相融合的大格局，增进学生身心健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识;培养学生的运动兴趣、习惯和能力，提高学生的技能水平，为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育和培养体育学科核心素养，增强组织纪律性，培养敢于拼搏、顽强进取的精神，使学生养成一个良好的学习习惯和终身体育的意识。
1 相关概念
1.1 体教融合
体教融合是体育和教育相互融合，促进社会的进步和发展，是历史发展的必然，加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年健康发展、为国家培养高素质的劳动者和优秀的后备人才，实施人才培养战略的重要举措，体现了体育、教育事业最根本的培养目标。体教融合包含两个方面：一是学校体育的加强，“体育强则国家强”强调全民的身体能力和运动能力，从娃娃时期开始培养，教育自身需要加强;二是培养专业的运动员，即专业运动人才在体育和教育之间流动渠道畅通，为国家输送人才，彰显国家体育文化软实力。
1.2 学校体育
学校体育是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性 、组织性比较强的体育教育活动。
2 体教融合的意义
体教融合是竞技体育的必由之路，培养一代又一代的體育人才，不仅仅是学习文化知识，还有顽强拼搏的意志，团结协作的能力，提倡体育学科核心素养，要强化体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。学校体育让学生们享受运动的乐趣，必须教会学生运动技能，同时通过体育锻炼、体育锻炼和体育竞赛，能够实现坚强的意志和健全的人格，体现综合育人的功能，加强梯队文化教育、意志锤炼和人格熏陶为基础，促进青少年身体的全面发展。从中国体育和教育的大局出发，达成共识，促进振兴大业，实现体育强国和教育强国。
3 学校体育改革
3.1 转变观念
观念是行动的先导，要树立健康第一的思想，适应新时代学校体育的要求。首先需要体育与教育两个部门相互协调，社会、学校、家庭和学生解放思想、转变观念，认识到学生身心健康的重要性，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，让更多青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，达到“以文化人、以体育人”的目的。
3.2 师资力量
国家明确规定“配齐配强体育教师，开齐开足体育课。”学校应不断加强体育教师队伍建设，在体育教学中起主导作用，不断提高体育教师教学水平，让学生掌握1-2项体育技能，保证体育课的上课质量。为学生养成终身体育奠定良好的基础。聘用高质量的教练员、裁判员强化体育课和课外体育锻炼，保证学生可以选择更多的体育项目，促进全面发展。此外，优秀的退役运动员、教练员可进入校园任教，学校吸纳高素质人才有利于将自己的体育专业特长更好的融入到学校体育，发挥着更重要的角色，利于解决师资队伍的建设，为青少年提供专业化、科学性的体育指导。
3.3 创新型体育教学
为实现“以文化人、以体育人”的目的，学校体育应不断创新，对学生进行健康知识教育，不断提高体育学科核心素养;使学生掌握基本的运动技能，跑、跳、投等能力及力量、速度、耐力、协调、灵敏等身体素质训练;教会其运动项目，田径和足、篮、排等三大球类运动。在体育教学中融入游戏增加趣味性的体育活动，调动学生的积极性，激发和培养学生的体育热情、体育意识和体育习惯，享受运动的同时，增强体质，提高运动水平，积极投身到体育锻炼中。全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学思路和方式。
3.4 体育竞赛和后备人才
完善青少年体育赛事体系。要体现竞赛的教育性、娱乐性、全员性、多样性和竞争性，激发参与体育的积极性，在竞赛中培养青少年的规则意识、竞争意识、团结协作、敢于拼搏、理性面对输赢等精神，通过体育部门和教育部门有机结合，共同组织比赛，统一比赛规则，统筹运动等级认证，打通体教融合核心节点。我国竞技体育后备人才应将体育和教育部门相融合，形成有机统一的体育管理和训练，一是学校应从小培养学生体育的意识;二是以体校教育继续加强和提升;三是社会体育俱乐部不断发展，拓宽渠道。三大主要阵地为我国体育事业输送体育后备人才，形成一系列完整的育才机制。
体教融合顺应时代发展的潮流，促进社会的经济发展和进步，实现学校体育改革的协调发展，增强体质，促进身心健康全面发展，培养竞技体育后备人才，遵循教育和体育的规律，活跃学校文化氛围，弘扬体育精神，提高学生体质健康，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
（作者单位：天津体育学院）
1 相关概念
1.1 体教融合
体教融合是体育和教育相互融合，促进社会的进步和发展，是历史发展的必然，加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年健康发展、为国家培养高素质的劳动者和优秀的后备人才，实施人才培养战略的重要举措，体现了体育、教育事业最根本的培养目标。体教融合包含两个方面：一是学校体育的加强，“体育强则国家强”强调全民的身体能力和运动能力，从娃娃时期开始培养，教育自身需要加强;二是培养专业的运动员，即专业运动人才在体育和教育之间流动渠道畅通，为国家输送人才，彰显国家体育文化软实力。
1.2 学校体育
学校体育是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性 、组织性比较强的体育教育活动。
2 体教融合的意义
体教融合是竞技体育的必由之路，培养一代又一代的體育人才，不仅仅是学习文化知识，还有顽强拼搏的意志，团结协作的能力，提倡体育学科核心素养，要强化体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。学校体育让学生们享受运动的乐趣，必须教会学生运动技能，同时通过体育锻炼、体育锻炼和体育竞赛，能够实现坚强的意志和健全的人格，体现综合育人的功能，加强梯队文化教育、意志锤炼和人格熏陶为基础，促进青少年身体的全面发展。从中国体育和教育的大局出发，达成共识，促进振兴大业，实现体育强国和教育强国。
3 学校体育改革
3.1 转变观念
观念是行动的先导，要树立健康第一的思想，适应新时代学校体育的要求。首先需要体育与教育两个部门相互协调，社会、学校、家庭和学生解放思想、转变观念，认识到学生身心健康的重要性，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，让更多青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，达到“以文化人、以体育人”的目的。
3.2 师资力量
国家明确规定“配齐配强体育教师，开齐开足体育课。”学校应不断加强体育教师队伍建设，在体育教学中起主导作用，不断提高体育教师教学水平，让学生掌握1-2项体育技能，保证体育课的上课质量。为学生养成终身体育奠定良好的基础。聘用高质量的教练员、裁判员强化体育课和课外体育锻炼，保证学生可以选择更多的体育项目，促进全面发展。此外，优秀的退役运动员、教练员可进入校园任教，学校吸纳高素质人才有利于将自己的体育专业特长更好的融入到学校体育，发挥着更重要的角色，利于解决师资队伍的建设，为青少年提供专业化、科学性的体育指导。
3.3 创新型体育教学
为实现“以文化人、以体育人”的目的，学校体育应不断创新，对学生进行健康知识教育，不断提高体育学科核心素养;使学生掌握基本的运动技能，跑、跳、投等能力及力量、速度、耐力、协调、灵敏等身体素质训练;教会其运动项目，田径和足、篮、排等三大球类运动。在体育教学中融入游戏增加趣味性的体育活动，调动学生的积极性，激发和培养学生的体育热情、体育意识和体育习惯，享受运动的同时，增强体质，提高运动水平，积极投身到体育锻炼中。全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学思路和方式。
3.4 体育竞赛和后备人才
完善青少年体育赛事体系。要体现竞赛的教育性、娱乐性、全员性、多样性和竞争性，激发参与体育的积极性，在竞赛中培养青少年的规则意识、竞争意识、团结协作、敢于拼搏、理性面对输赢等精神，通过体育部门和教育部门有机结合，共同组织比赛，统一比赛规则，统筹运动等级认证，打通体教融合核心节点。我国竞技体育后备人才应将体育和教育部门相融合，形成有机统一的体育管理和训练，一是学校应从小培养学生体育的意识;二是以体校教育继续加强和提升;三是社会体育俱乐部不断发展，拓宽渠道。三大主要阵地为我国体育事业输送体育后备人才，形成一系列完整的育才机制。
体教融合顺应时代发展的潮流，促进社会的经济发展和进步，实现学校体育改革的协调发展，增强体质，促进身心健康全面发展，培养竞技体育后备人才，遵循教育和体育的规律，活跃学校文化氛围，弘扬体育精神，提高学生体质健康，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
（作者单位：天津体育学院）