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【摘要】 语文是一门重要的文化课程，学好语文对提升一个人的个人素养和综合素质有着极其重要的作用。小学阶段是语文学习的初级阶段，也是打好语文基础的重要时期，对小学生一生的发展都有非常重要的影响。传统的语文线下教学模式单一，枯燥，学生缺乏兴趣和积极性，这也是当今小学语文教学中的一个重要难题。随着互联网和信息技术的不断发展，各种新型的教学方式不断涌现，推动了小学语文教学方式的转变，线上教学就是其中一种重要的教学模式，利用互联网和信息技术开展线上教学，能够极大地提升小学语文教学的质量和效率。本文主要分析小学语文线上教学的优势和现状，并提出了小学语文线上教学的实践路径。
【关键词】 小学语文 线上教学 现状 优势 实践路径
引言：
互联网和信息技术的发展推动了小学语文教学模式的改革和创新，线上教学作为一种新型的教学模式，也被广泛运用于学生语文教学过程当中。线上教学是互联网教育背景下教育体制和教学模式转变的重要标志，也是互联网时代提高小学生语文学习效率和教师教学质量的重要途径。和传统的教学模式相比，线上教学突破了时间和空间的局限性，在教学形式上也更加的灵活、多样化，教师和学生可以通过更过的渠道获取需要的教学资源，不仅弥补了线上教学的不足，拓展了课堂教学内容，也在很大程度上提高了小学生对语文知识的认知程度。然而，线上教学毕竟是一种新型的教学模式，在很多方面还不够成熟和完善，需要在实践过程中不断地改革和创新，从而推动小学语文教学工作的长远发展。
一、小学语文线上教学的现状
1.1线上教学资源的准备与教学需求不匹配
小学语文教师大多数都习惯了传统的课堂教学模式，在线上教学方面的教学经验相对缺乏。传统的线下教育，教师只需要准备教学计划中必备的相关教材和资料，而在线上教学过程中，教师除了要准备这些必备的教材之外，还要准备很多新的教材内容，需要对大量的网络教学资源进行筛选，而且线上教学的教学资源往往和教学目标不匹配，导致很多教师在线上教学过程中会因为教材和教学内容的各种问题影响教学质量。
1.2传统的教学理念和线上教学模式不吻合
小学语文教师在长期的线下教学过程中已经形成了固定的教学理念，对于线下教学也有属于自己的教学方法。但是，线上教学是一种新型的教学模式，对小学语文教师的教学理念会产生很大的影响，很多传统的教学理念并不适用于线上教学。而且，教学理念是在长期的教学过程中形成的，小学语文教师很难在短时间内做出转变，这也导致目前的小学语文线上教学进展缓慢。
1.3教学平台存在各种各样的问题
互联网和信息技术的发展产生了很多的线上教学平台，对于小学语文线上教学来说，是一个非常有利的因素。但是，教师在线上教学方面的经验较为缺乏，在选择教学平台时往往会出现与实际教学不相符、不匹配的情况，也严重影响了线上教学效率;另外，由于网络断线、延迟、服务器阻塞、瘫痪等各种问题，也导致线上教学过程断断续续，无法保证学生的学习效率和教师的教学质量。
1.4語文教师的信息技术水平不高
绝大多数的小学语文教师在传统的线下教学过程中，个人教学能力和水平都是没有问题的，各个学校都有很优秀的语文教师。但是，线上教学是基于互联网和信息技术的新型教学模式，对语文教师的个人信息技术能力有很高的要求，大多数小学语文教师都没有利用互联网和信息技术开展教学的经验，个人信息技术的掌握不够全面，实践能力也较差，甚至很多年纪大的语文老师都没接触过电脑，这些都导致很多小学语文教师的现实教学能力严重不足。
1.5线上教学的课堂氛围无法掌控
在线下课堂上，教师可以对学生的行为进行约束和管理，从而维持正常的课堂秩序。然而，小学生天性活泼好动，并且自控能力较差，在线上教学过程中，由于缺乏教师的监督和约束，小学生往往很容易开小差，在上课时间玩游戏、听音乐、看小说等，而教师也无法像线下课堂一样对学生行为进行监督和管理。另外，线上教学过程中，教师和学生之间的互动和交流也相应减少，不能维持良好的师生关系，这些都使得教师在线上教学过程无法掌控课堂氛围，从而导致线上教学的课堂效率低下。
二、小学语文线上教学的优势
2.1线上教学能够提高学生自主学习的能力
小学生天性活泼好动，在传统的线下课堂上难免会有紧张感和约束感，在学习过程中也不够放松。在线上教学模式下，学生可以以更加轻松自由的状态进行语文知识的学习，从而促使他们在主观上培养自身的自主学习能力;另外，线上教学的教学资源更加丰富多彩，能够拓宽他们的视野和知识面，教学方式也更加灵活生动，能够极大地引起小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和积极性，在很大程度上也能够提高小学生的自主学习能力。
2.2线上教学能够提高教师和学生之间的互动
在线下课堂教学过程当中，由于课时有限，教师在提问环节往往只能涉及到极少数的学生，而那些想积极发言的学生往往会被忽略，对学生的积极性也会产生一定程度的影响。在线上教学时，针对老师的提问，所有的学生都可以踊跃发言，即使那些性格比较内向，线下课堂不敢发言的学生，也可以表达自己的看法和意见，极大地增强了学生和老师之间的互动，也活跃了课堂气氛。
2.3线上教学能够让学生彼此分享自己的学习成果
小学生拥有一定的自尊心，在自身取得良好的学习成果时，也希望得到其他同学和老师的认同和表扬，而且彼此分享学习成果也是启发小学生思维能力、提高小学生语文素养的重要途径。在线上教学过程中，学生可以通过线上平台实时一对一、一对多的跟其他同学分享自己的学习成果，在和其他同学的互相学习和交流中提高自身的语文学习能力，不仅能激发小学生的学习动力，也能够大大提高学生的学习效率。 2.4线上教学能够促进小学生的个性化发展
小学生的语文基础和学习进度每个人都存在着很大的差异，教师必须根据每个学生的具体情况制定相应的教学计划，才能保证学生的全面发展。然而，传统的语文线下教学过程中，教学模式和教学方法形式单一，教师无法做到真正的因材施教，也无法保证学生的个性化发展。在线下教学模式下，小学生可以根据自身的学习状态，自行安排学习时间、学习内容、学习重点等，在学习资源和的选择上也更加的灵活，同时老师也可以通过线上平台对学生进行一对一的辅导，能够极大地促进小学生的个性化发展。
2.5线上教学能够为小学生提供更多的课外学习资源
语文学习能力的培养和提升不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和坚持，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外之余养成良好的阅读习惯，培养自身的阅读能力。在传统的线下教学中，学生的课外阅读大多数都是教师或学校推荐的，资源相对有限，不利于培养学生的课外阅读能力。而线上教学平台基于互联网技术，拥有海量的阅读资源，学生可以随时随地选择自己喜欢和需要的阅读课本和书籍，在很大程度上促进了小学生阅读能力的培养。
三、小学语文线上教学的实践路径
3.1选择合适的教学平台
线上教学正常开展的基础是基于互联网和信息技术的各种教学平台，一个良好的教学平台是线下教学质量高低的关键性因素。因此，小学语文在线上教学过程中，要选择正确、合适的教学平台，不仅要保证平台的全面性，也要保证平台的安全性，从而满足语文线上教学的各种需求。另外，线上教学的很多资料都是储存在网上，因此，也需要选择有良好客户服务的平台，以保障线上教学平台的稳定运行。
3.2提高教师的信息技术水平
教师是小学生语文学习的指引者，教师教学水平的高低直接关系到学生语文能力的提升。在线上语文教学过程中，教师不仅要具备专业扎实的语文教学能力，也要具备信息技术的运用能力。首先，教师要不断研究适合线上教学的各种方法，和其他教师多构沟通，吸取对方的成功经验;另外，语文教师也要提高自身对线上教学的驾驭能力，利用线上教学的平台优势提高自身的教学质量;再者，教师在日常生活过程中要不断学习新的信息技术和教学方法，对各种线上平台及设备要有熟练操作的能力。
3.3精心制作各类线上教学课件
传统的线下教学当中，小学生面对的语文学习内容主要是课本文字和图片，内容较为单一枯燥，学生容易产生视觉疲劳，也会逐渐对语文学习失去兴趣。而线上教学基于互联网技术，教学平台拥有各种海量的教学资源，教师可以从中筛选出合适的素材，通过动画、视频、小电影、歌曲等形式制作出精美的教学课件，以此激起小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.4加强线上课堂的监督和管理
小学生天性好动，自控能力较差，在线上教学过程中，很容易走神，甚至做和课堂无关的活动，严重影响了课堂氛围，也影响了其他學生的学习和线上教学的开展。因此，教师在开展线上教学过程中，要及时监督学生的学习状态，对开小差的学生要进行严厉的批评教育，而对于遵守课堂纪律的学生也可以给予一定程度的表扬，让小学生从主观上认识到线上教学的重要性，从而保障线上教学的顺利开展。
3.5布置线下作业检验线上教学成果
课外作业是检验教学成果最直接的工具，教师在小学生语文线上教学过程中，要根据线上教学的具体情况合理地布置语文课外作业，以此检验学生的线上学习成果。而作业的设计和布置也要科学合理，内容要更加侧重于探究性和合作性的语文知识，引导学生利用网络平台提升自己的语文学习能力。
3.6家校合作引导学生开展线上课外学习
语文是小学生极其重要的一门文化课程，中国文化博大精深，语文知识的学习也是一个长期积累的过程，仅仅依靠线上教学和线下教学是远远不够的，更多的是在于小学生平时对于各类知识的积累和学习，因此，语文课外学习至关重要。教师在语文线上教学之外，要跟家长积极沟通，及时了解学生的课外学习状况，督促家长监督和指导学生的语文课外学习，为小学生的语文学习打下良好的基础。
四、结束语
小学语文课程是培养小学生思维能力和个人综合素质的重要课程，在教学模式和教学方法上要紧跟时代潮流，不断地进行创新和完善。线上教学模式对小学生的语文学习有很重要的推动作用，同时对于教师来说，也是一项不小的挑战。教师要利用网络平台积极学习各种新型的教学模式和信息急速，努力替身自身的教学水平;学生也要利用线上教学平台培养自身的学习能力，养成良好的学习习惯，为以后的语文学习打下坚实的基础。只有教师和学生同心协力，才能推动线上教学的稳定开展。
参 考 文 献
[1]辛成华.谈小学语文线上教学的实践经验、思考与前景[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（04）：20-22.
[2]柴可衍.小学语文教师线上教学有效性提升策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：298.
[3]苏敏，董小玉.复学背景下小学语文线上线下混合教学模式探索[J].语文建设，2020（10）：4-8.
[4]王丽华，金慧颖.“互联网+”时代小学语文综合实践活动课程设计与实施——基于疫情期间线上教学的思考与实践[J].语文建设，2020（10）：9-12.
【关键词】 小学语文 线上教学 现状 优势 实践路径
引言：
互联网和信息技术的发展推动了小学语文教学模式的改革和创新，线上教学作为一种新型的教学模式，也被广泛运用于学生语文教学过程当中。线上教学是互联网教育背景下教育体制和教学模式转变的重要标志，也是互联网时代提高小学生语文学习效率和教师教学质量的重要途径。和传统的教学模式相比，线上教学突破了时间和空间的局限性，在教学形式上也更加的灵活、多样化，教师和学生可以通过更过的渠道获取需要的教学资源，不仅弥补了线上教学的不足，拓展了课堂教学内容，也在很大程度上提高了小学生对语文知识的认知程度。然而，线上教学毕竟是一种新型的教学模式，在很多方面还不够成熟和完善，需要在实践过程中不断地改革和创新，从而推动小学语文教学工作的长远发展。
一、小学语文线上教学的现状
1.1线上教学资源的准备与教学需求不匹配
小学语文教师大多数都习惯了传统的课堂教学模式，在线上教学方面的教学经验相对缺乏。传统的线下教育，教师只需要准备教学计划中必备的相关教材和资料，而在线上教学过程中，教师除了要准备这些必备的教材之外，还要准备很多新的教材内容，需要对大量的网络教学资源进行筛选，而且线上教学的教学资源往往和教学目标不匹配，导致很多教师在线上教学过程中会因为教材和教学内容的各种问题影响教学质量。
1.2传统的教学理念和线上教学模式不吻合
小学语文教师在长期的线下教学过程中已经形成了固定的教学理念，对于线下教学也有属于自己的教学方法。但是，线上教学是一种新型的教学模式，对小学语文教师的教学理念会产生很大的影响，很多传统的教学理念并不适用于线上教学。而且，教学理念是在长期的教学过程中形成的，小学语文教师很难在短时间内做出转变，这也导致目前的小学语文线上教学进展缓慢。
1.3教学平台存在各种各样的问题
互联网和信息技术的发展产生了很多的线上教学平台，对于小学语文线上教学来说，是一个非常有利的因素。但是，教师在线上教学方面的经验较为缺乏，在选择教学平台时往往会出现与实际教学不相符、不匹配的情况，也严重影响了线上教学效率;另外，由于网络断线、延迟、服务器阻塞、瘫痪等各种问题，也导致线上教学过程断断续续，无法保证学生的学习效率和教师的教学质量。
1.4語文教师的信息技术水平不高
绝大多数的小学语文教师在传统的线下教学过程中，个人教学能力和水平都是没有问题的，各个学校都有很优秀的语文教师。但是，线上教学是基于互联网和信息技术的新型教学模式，对语文教师的个人信息技术能力有很高的要求，大多数小学语文教师都没有利用互联网和信息技术开展教学的经验，个人信息技术的掌握不够全面，实践能力也较差，甚至很多年纪大的语文老师都没接触过电脑，这些都导致很多小学语文教师的现实教学能力严重不足。
1.5线上教学的课堂氛围无法掌控
在线下课堂上，教师可以对学生的行为进行约束和管理，从而维持正常的课堂秩序。然而，小学生天性活泼好动，并且自控能力较差，在线上教学过程中，由于缺乏教师的监督和约束，小学生往往很容易开小差，在上课时间玩游戏、听音乐、看小说等，而教师也无法像线下课堂一样对学生行为进行监督和管理。另外，线上教学过程中，教师和学生之间的互动和交流也相应减少，不能维持良好的师生关系，这些都使得教师在线上教学过程无法掌控课堂氛围，从而导致线上教学的课堂效率低下。
二、小学语文线上教学的优势
2.1线上教学能够提高学生自主学习的能力
小学生天性活泼好动，在传统的线下课堂上难免会有紧张感和约束感，在学习过程中也不够放松。在线上教学模式下，学生可以以更加轻松自由的状态进行语文知识的学习，从而促使他们在主观上培养自身的自主学习能力;另外，线上教学的教学资源更加丰富多彩，能够拓宽他们的视野和知识面，教学方式也更加灵活生动，能够极大地引起小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和积极性，在很大程度上也能够提高小学生的自主学习能力。
2.2线上教学能够提高教师和学生之间的互动
在线下课堂教学过程当中，由于课时有限，教师在提问环节往往只能涉及到极少数的学生，而那些想积极发言的学生往往会被忽略，对学生的积极性也会产生一定程度的影响。在线上教学时，针对老师的提问，所有的学生都可以踊跃发言，即使那些性格比较内向，线下课堂不敢发言的学生，也可以表达自己的看法和意见，极大地增强了学生和老师之间的互动，也活跃了课堂气氛。
2.3线上教学能够让学生彼此分享自己的学习成果
小学生拥有一定的自尊心，在自身取得良好的学习成果时，也希望得到其他同学和老师的认同和表扬，而且彼此分享学习成果也是启发小学生思维能力、提高小学生语文素养的重要途径。在线上教学过程中，学生可以通过线上平台实时一对一、一对多的跟其他同学分享自己的学习成果，在和其他同学的互相学习和交流中提高自身的语文学习能力，不仅能激发小学生的学习动力，也能够大大提高学生的学习效率。 2.4线上教学能够促进小学生的个性化发展
小学生的语文基础和学习进度每个人都存在着很大的差异，教师必须根据每个学生的具体情况制定相应的教学计划，才能保证学生的全面发展。然而，传统的语文线下教学过程中，教学模式和教学方法形式单一，教师无法做到真正的因材施教，也无法保证学生的个性化发展。在线下教学模式下，小学生可以根据自身的学习状态，自行安排学习时间、学习内容、学习重点等，在学习资源和的选择上也更加的灵活，同时老师也可以通过线上平台对学生进行一对一的辅导，能够极大地促进小学生的个性化发展。
2.5线上教学能够为小学生提供更多的课外学习资源
语文学习能力的培养和提升不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和坚持，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外之余养成良好的阅读习惯，培养自身的阅读能力。在传统的线下教学中，学生的课外阅读大多数都是教师或学校推荐的，资源相对有限，不利于培养学生的课外阅读能力。而线上教学平台基于互联网技术，拥有海量的阅读资源，学生可以随时随地选择自己喜欢和需要的阅读课本和书籍，在很大程度上促进了小学生阅读能力的培养。
三、小学语文线上教学的实践路径
3.1选择合适的教学平台
线上教学正常开展的基础是基于互联网和信息技术的各种教学平台，一个良好的教学平台是线下教学质量高低的关键性因素。因此，小学语文在线上教学过程中，要选择正确、合适的教学平台，不仅要保证平台的全面性，也要保证平台的安全性，从而满足语文线上教学的各种需求。另外，线上教学的很多资料都是储存在网上，因此，也需要选择有良好客户服务的平台，以保障线上教学平台的稳定运行。
3.2提高教师的信息技术水平
教师是小学生语文学习的指引者，教师教学水平的高低直接关系到学生语文能力的提升。在线上语文教学过程中，教师不仅要具备专业扎实的语文教学能力，也要具备信息技术的运用能力。首先，教师要不断研究适合线上教学的各种方法，和其他教师多构沟通，吸取对方的成功经验;另外，语文教师也要提高自身对线上教学的驾驭能力，利用线上教学的平台优势提高自身的教学质量;再者，教师在日常生活过程中要不断学习新的信息技术和教学方法，对各种线上平台及设备要有熟练操作的能力。
3.3精心制作各类线上教学课件
传统的线下教学当中，小学生面对的语文学习内容主要是课本文字和图片，内容较为单一枯燥，学生容易产生视觉疲劳，也会逐渐对语文学习失去兴趣。而线上教学基于互联网技术，教学平台拥有各种海量的教学资源，教师可以从中筛选出合适的素材，通过动画、视频、小电影、歌曲等形式制作出精美的教学课件，以此激起小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.4加强线上课堂的监督和管理
小学生天性好动，自控能力较差，在线上教学过程中，很容易走神，甚至做和课堂无关的活动，严重影响了课堂氛围，也影响了其他學生的学习和线上教学的开展。因此，教师在开展线上教学过程中，要及时监督学生的学习状态，对开小差的学生要进行严厉的批评教育，而对于遵守课堂纪律的学生也可以给予一定程度的表扬，让小学生从主观上认识到线上教学的重要性，从而保障线上教学的顺利开展。
3.5布置线下作业检验线上教学成果
课外作业是检验教学成果最直接的工具，教师在小学生语文线上教学过程中，要根据线上教学的具体情况合理地布置语文课外作业，以此检验学生的线上学习成果。而作业的设计和布置也要科学合理，内容要更加侧重于探究性和合作性的语文知识，引导学生利用网络平台提升自己的语文学习能力。
3.6家校合作引导学生开展线上课外学习
语文是小学生极其重要的一门文化课程，中国文化博大精深，语文知识的学习也是一个长期积累的过程，仅仅依靠线上教学和线下教学是远远不够的，更多的是在于小学生平时对于各类知识的积累和学习，因此，语文课外学习至关重要。教师在语文线上教学之外，要跟家长积极沟通，及时了解学生的课外学习状况，督促家长监督和指导学生的语文课外学习，为小学生的语文学习打下良好的基础。
四、结束语
小学语文课程是培养小学生思维能力和个人综合素质的重要课程，在教学模式和教学方法上要紧跟时代潮流，不断地进行创新和完善。线上教学模式对小学生的语文学习有很重要的推动作用，同时对于教师来说，也是一项不小的挑战。教师要利用网络平台积极学习各种新型的教学模式和信息急速，努力替身自身的教学水平;学生也要利用线上教学平台培养自身的学习能力，养成良好的学习习惯，为以后的语文学习打下坚实的基础。只有教师和学生同心协力，才能推动线上教学的稳定开展。
参 考 文 献
[1]辛成华.谈小学语文线上教学的实践经验、思考与前景[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（04）：20-22.
[2]柴可衍.小学语文教师线上教学有效性提升策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：298.
[3]苏敏，董小玉.复学背景下小学语文线上线下混合教学模式探索[J].语文建设，2020（10）：4-8.
[4]王丽华，金慧颖.“互联网+”时代小学语文综合实践活动课程设计与实施——基于疫情期间线上教学的思考与实践[J].语文建设，2020（10）：9-12.