【摘 要】
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摘 要：我园的农场区域，给幼儿提供了一个参与种植活动的机会，让幼儿感受植物生长的变化，初步感受播种、耕耘、收获的过程。我们应该充分利用种植区域，引导幼儿在自然中学习，培养幼儿各方面的能力，促进幼儿的成长。 关键词：种植活动;有效观察;持久探索 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-094-1 生活在城市里的孩子，大部分幼儿鲜有机会与
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摘 要：我园的农场区域，给幼儿提供了一个参与种植活动的机会，让幼儿感受植物生长的变化，初步感受播种、耕耘、收获的过程。我们应该充分利用种植区域，引导幼儿在自然中学习，培养幼儿各方面的能力，促进幼儿的成长。
关键词：种植活动;有效观察;持久探索
中图分类号：G612
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摘 要：针对小学高年级作文中存在的一些问题：本文作者针对教师对学生干涉过多，要求过高；讲评缺乏针对性等问题进行分析，并提出相应的对策。对策包括：依托“二次作文”对学生进行恰当指导；提高作文讲评的有效性和作文修改的针对性；激发学生写作兴趣，写真文，表达真情感。 关键词：小学高年级；“习作”“写作”；个性化 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-
中图分类号：G632.311文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-054-1 一、信息化教学评价工具-学习契约 学习契约顾名思义，是以契约签订的形式来对我们教师的教学以及学生的学习提供一定的指导和帮助，他既是一种具体的教育教学组织形式，也是学生学习的方法指导。其相较于一般契约的主要特点表现为：仅限于学生与老师之间通过协商所签订;其内容主要为依据学生个体的特征而制定的个性化
摘要：随着我国深入新课改的背景下，初中数学的学习过程中开始引进各种先进的教学方法。微课作为一种新的教学概念，以5-10分钟的视频为核心内容，不仅可以让学生随时随地反复观看学习，而且针对不同水平的学生有不同教学视频，吸引学生注意力，激发学生学习热情。大大节约了学生的时间成本以及提高学生学习效率。 关键词：微课;初中数学;高效课堂 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711
摘 要：结合已掌握等差数列的知识与方法 ，通过对比学习，原来的等差数列思维很快被打破，升华到另一个新的学习方法水平——较轻松掌握了等比数列，实现推陈出新，进而提高了掌握新知识、方法的能力，进而成就了良好的数学素养，到达了进一步掌握新知识与方法的新境界。 关键词：差数数列；等比数列；比较学习法；数学素养；新境界 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）
摘要：微课辅助教学在高中数学教学中发挥非常重要的作用。高中数学随着课程内容的不断加深，学习内容的难度增加，也给学生带来了很大的压力。用微课辅助教学，可以帮助学生更好的掌握重难点。随着社会的进步，科技的发展，微课辅助教学已经成为现代化的一种教学方式。把微课辅助教学融入高中数学，也可以让学生利用碎片化时间更高效的学习数学知识。 关键词：微课;高中数学;课堂教学 中图分类号：G633.6 文献标识码
摘 要：古诗是我国古典文化的瑰宝，同时也是小学语文教学的重要组成部分，是实现小学审美教育、提高学生审美水平的重要方式，因此，小学语文古诗的教学不容忽视。通过对古诗的阅读、理解、探析，感受古诗所表达的情感、所蕴含的意境，能够带领学生认识美、感受美、创造美，从古诗的学习中逐渐提高自身的审美情趣，进而使自身的综合素养得到不断的发展。本文就如何在小学语文古诗的教学中进行审美教学作出了相关的论述，希望能为有
摘 要：数学学科是自然科学的基础，是研究数量关系和空间关系的科学，是社会生产和科技发展的基础。数学学科严密的逻辑性，高度的概括性等都决定了数学教师应该具备符合数学学科特点的课程实施能力。本文阐述了提高小学数学教师课程实施能力的具体策略。 关键词：数学;课程实施能力 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-109-2 数学教师的课程实施
摘 要：高中历史实证能力的培养对于学生掌握历史知识，提高历史能力有着非常重要的作用。历史课程当中必须要重视这一素养的培养，要让学生能够学习对历史知识点地有效应用，能够真正地提高学生的历史知识吸收和消化的能力。本文对高中历史学科史料实证能力的培养进行简要分析。 关键词：历史学科；核心素养；史料实证；培养 中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-
摘要：对于高中的学生来说学习成绩固然重要，但是也要在提高学生成绩的基础上对学生的人文素养进行培养，这也是新课标提出的要求。随着新课标改革的不断推进，高中生物将培养学生的核心素养放在了首要位置，这也是为国家和社会培育高素质人才的需要。所以为了符合新课标的要求并且能够更好的培养学生的核心素养，必须将核心素养渗透到每一节的生物课堂中，甚至是教师说的每一句话，所做的每一个实验中。在生物课堂中培养学生核心素
摘 要：课堂是促进学生成长的主阵地，课堂学习的主体是学生。语文学习是一个不断发现、不断积累、综合运用、自主实践的过程。在日常语文课堂，教师应追求有效课堂，立足文本，力求“严”与“活”；体现主体，落实“问”与“学”；提升悟读，突出“真”与“实”。 关键词：语文课堂；文本；主体；悟读 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-060-1 新课程改革下