【摘 要】
：
生态课堂指的是以学生为主体、以学生的需求为教学方向的一种课堂模式,它旨在促进学生的健康成长和全面发展.而在小学数学生态课堂中,“对话式教学”是实现生态教学目标的有效方法.基于此,本文将对小学数学生态课堂中“对话式教学”模式的价值进行简析,并从创设积极的对话情境、设置驱动性课堂任务、创建互换式教学模块、引进生活性数学问题、开展实践性数学活动、建设信息化交流平台等方面分析“对话式教学”的实践策略.
【机 构】
：
甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校,甘肃张掖734000
论文部分内容阅读
生态课堂指的是以学生为主体、以学生的需求为教学方向的一种课堂模式,它旨在促进学生的健康成长和全面发展.而在小学数学生态课堂中,“对话式教学”是实现生态教学目标的有效方法.基于此,本文将对小学数学生态课堂中“对话式教学”模式的价值进行简析,并从创设积极的对话情境、设置驱动性课堂任务、创建互换式教学模块、引进生活性数学问题、开展实践性数学活动、建设信息化交流平台等方面分析“对话式教学”的实践策略.
其他文献
爱国主义属于中华民族中的核心理念、精神,初中生正处于构建文化价值观、情感价值观、人生价值观的主要阶段,而初中语文是一门育人功能非常强的学科,对于培养初中生爱国主义情感有着一定的意义.由此,在初中语文教学工作中,教师不能只讲解书本知识,更重要的是要挖掘语文教材中的爱国主义素材,激发初中生的爱国情怀,使他们能够更加努力投入到学习中,希望通过自己的努力更好地建设祖国,为祖国、社会和谐发展奉献出自己的一份力量.
语用能力培养是语文学科的重要课程目标,只有切实培养学生的语用能力,才可以提升学生的语文核心素养,为学生的未来发展奠定良好的基础.目前,部分语文教师在开展阅读教学时,忽略了对学生语用能力的培养,不利于语文阅读教学质量的提高.面对这种情况,小学语文教师要准确把握语文的本质,积极创新阅读教学理念和策略,高效培养学生的语用能力.
基于新课程理念,面向对初中生创新意识、实验品质等化学综合素养的培育,本文对初中化学实验教学在新课程理念下的创新方法展开了分析.先分别阐述了初中化学实验教学意义、创新需要,紧接着围绕具体应如何做提出了优化理论教学、加强自主引导、渗透生活材料等建议,希望可以为广大教师带来一些启发.
从古诗词中领略中华优秀文化,培养学生优美语感、审美能力和高尚道德情操,是语文教师研究的重要课题.古诗词教学对于培养学生的语文核心素养具有重要作用,受客观条件影响,教师在提高初中生古诗词学习兴趣上还存在不足之处,学生“为考而学”的现象比较普遍.本文分析了当前古诗词教学存在的若干问题,在总结初中古诗词教学经验的基础上探讨能提升学生语文核心素养的有效的古诗词教学策略,以供相关的教育工作者借鉴.
伴随着时代的发展,学校课程教学活动的实际开展过程中,教师一方面要能够让学生对基础的知识内容有一定的把握,另一方面也要能够从内容出发,对学生的学习情况进行不断分析,进而帮助学生建立完善的知识结构网络.为了有效提升教学的有效性,教师可以在小学语文教学中融入群文阅读的模式,通过对语文知识内容进行大量补充,提升课程教学的效果.文章从小学语文教学中应用群文阅读教学方法的重要意义以及具体策略两个方面出发进行了具体探讨.
从艺术体系的角度来讲,音乐是十分重要的组成部分,它能达到提升学生艺术素养的教学目的,使学生在未来发展的过程中具有更加扎实的艺术素养基础.从现实情况来看,流行音乐是学生最喜欢的一种音乐类型,尤其对于初中阶段的学生来说,他们的身心发展正处于关键阶段.通过将流行音乐融入日常的音乐教学中,能让学生的音乐学习兴趣得到提升.本文结合初中音乐教学分析、阐述将流行音乐引入初中音乐课堂教学的作用,并提出针对性的教学策略.
随着初中语文新课程改革的不断推进,沉浸式阅读理念开始走进师生视野,构建沉浸式初中语文阅读教学课堂逐渐成为教师组织高效教学活动的重要手段.文章从该背景出发,对沉浸式教学在初中语文阅读课堂中的具体应用进行了研究,先简要分析了其应用意义,后围绕其应用方法提出了几点策略.策略主要包含革新教学理念、践行以学生为主体教育思想、营造良好氛围、加强技能指导、还原情境等,希望能够为广大初中语文教师带来一些新的启发.
素质教育理念下,教师在小学体育教学活动中除了要讲解体育理论知识、体育运动技能,更重要的是要培养小学生良好的体育运动意识,让小学生意识到参与体育训练的重要性,这样才能够产生理想的体育教学效果.同时,教师在小学体育教学活动中要注重融入快乐教育理念,这样既能够提高体育教学效率,还能促进小学生身心健康发展.通过创造性、趣味性的体育游戏与活动,让学生在体育锻炼中收获感悟、锻炼身体,形成良好的体育运动习惯.
在素质教育背景下,农村学校美术教学受到了应有的重视,是提升学生实践能力、创新能力、审美能力的关键途径.但受到应试教学理念、缺乏美术教育资源等制约,农村学校美术课堂教学效果不佳,难以真正落实核心素养下的教学目标.本论文以农村学校的美术课堂教学作为研究切入点,针对农村学校美术课堂教学现状和原因简要进行了分析,并随之提出了行之有效的改进策略,以期为相关教育工作者提供一定的借鉴和参考.
构建生活化地理课堂是新课标对高中地理教学提出的新要求,在这一思想指导下,传统的高中地理教学模式发生了颠覆性的改变.在新时期的高中地理教学中,教师加强实施生活化情景教学策略,不但可以提高学生的地理学习效率,也能引领地理教学面向学生的生活实际,是促进地理教育改革的必要举措.本文主要探讨了高中地理生活化情景教学策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而促进学生对地理知识的理解和吸收,全面完善学生的地理核心素养.