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【摘 要】我国向来都是诗歌鉴赏大国，从古至今我国学者以及学校对于诗歌的重视程度都十分的高，所以在试题设定过程中，诗歌鉴赏也占据着一定的分数，而本文则主要是以高中语文江苏高考诗歌鉴赏的特点及技巧进行了具体的分析，希望以此来进一步提高高中语文诗歌鉴赏教学质量。
【关键词】高中语文 江苏高考 诗歌鉴赏 特点及技巧
从古至今我国都可以称之为盛产诗歌与诗人，而且发展至今也遗留了较多优秀的诗歌笔墨，并且在教育领域中也受到了较高的重视。我国新语文课程标准之中，就明确地提出在对学生进行考核的时候，一定要提高诗歌鉴赏比例，在教学过程中培养学生对于诗歌鉴赏的兴趣，让学生形成较为良好的文学思想以及文学修养，这样才能进一步确保教学的有效性。基于此，笔者则以江苏高考诗歌鉴赏为例，对高中语文教学中诗歌鉴赏的特点以及提升技巧进行了分析，希望能够以此来更好地帮助学生理解诗歌文学之中的魅力。
一、高中语文江苏高考诗歌鉴赏的特点
在江苏省高中语文教材之中一共有30首诗歌鉴赏，而高中语文江苏高考诗歌鉴赏特点则主要体现在以下几点：其一，需要学生在学习过程中分析诗歌主旨，这一特点是最为常见的问题，主要是让学生对作者所表达的情感进行分析，在分析过程中学生需要从诗歌具体的形象以及景象中来进行分析，通过整个诗歌画面意境分析其中的深意，以此来明确作者索要表达的主旨。其二，要求学生对诗歌中的某一句或者是某一个关键词来进行分析，之所以会如此是因为诗人在表达自身情感的时候，经常会借助于事物或者是景色的描写来表达，而要想实现这一点就需要逐字逐句地进行分析，然后才能准确地使用各種词句[1]。也正是因为如此，江苏高考诗歌鉴赏过程中才会要求学生对整篇诗歌进行分析，以此来明确诗歌的重点句以及关键词。最后，需要学生对诗歌表现手法和技巧进行分析和判断，因为诗歌中所存在的表现技巧能够在很大程度上为诗歌增添色彩，像是常见的拟人、比喻、借物喻人、托物言志等等，而加强这一方面的鉴赏则能更好地把握住鉴赏的关键。
二、高中语文江苏高考诗歌鉴赏的技巧
1.诗歌鉴赏中加强对情境与画面的分析
在诗歌之中所存在的情境与画面可以说是诗歌的意境，而其所表达的就是作者的心理表达，也就是诗人主观的情感以及思想。所以在诗歌鉴赏过程中，我们经常能够发现诗歌之中的景物大多会赋有一定的情感，像是古道老树、狂风暴雨、大漠沧海等都是诗人抒情的对象以及一种表现。所以说，诗歌鉴赏的技巧其首先还是要加强对情境与画面的分析，从作者所描写的景象着手对诗歌情感进行分析，这样也就能够更好地理解作者所要表达的情感以及已经，最终也就能够帮助学生更好地理解诗歌主旨。例如，教师在对学生进行《春江花月夜》鉴赏教学的时候，教师就可以从作者笔下的五个景色和事物着手进行鉴赏教学，让学生从标题着手对春、江、花、月、夜这五个景色进行分析，让学生从中感受到作者对于大自然的赞美；之后再借由诗句分析来帮助学生了解作者内心的情怀以及情感，最终也就能够有效地提高学生诗歌鉴赏能力。
2.在诗歌鉴赏中发挥学生想象力的作用
诗歌鉴赏在我国本来就有着较为久远的历史，可是对于诗歌鉴赏技巧而言，其依然还是需要在鉴赏过程中使用一定的方式和原则才能起到更为良好的效果，也只有这样才能提高高中生诗歌鉴赏能力。我国诗歌内容本身就讲究韵律整齐、对仗公正、内容明朗，所以在诗歌内容中我们经常能够发现其大多是含蓄与夸张并存的。为此，在诗歌鉴赏过程中一定要尽可能的让学生发挥自身想象力，以此来将诗歌情境有效的还原，这样就能帮助学生从诗人的角度去欣赏诗歌，最终起到良好的鉴赏效果。还是以《春江花月夜》为例，作者所描写的是一幅情景浩大的春夜月景，教师在鉴赏教学的时候可以先让学生在阅读过程中想象以下月光的美好，然后对作者所构造的情节进行丰富的联想，以此来获得一幅“真情实感”图，这样就能更好地帮助学生理解作者索要表达的情感和思想，最终提高学生诗歌鉴赏能力以及技巧。
3.诗歌鉴赏中加强对经典名句的研究
我国古代存在较多的诗歌流传至今，而且其中也存在较多流芳后世的经典之作，而很多诗人在进行诗歌创作的过程中也都有使用到这些经典名句，这种应用促使诗歌文艺素养以及可读性得到了显著的提升。针对这一点，在诗歌鉴赏过程中，教师还可以让学生对经典名句加强研究，通过这二者的有效结合与分析来帮助学生更好地寻找出诗眼，进而也就能够进一步提高学生诗歌鉴赏技巧与能力。例如，在诗人杜甫《登高》这一诗词之中，其所描绘的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”可以说是我国当代较为著名的一句名句，作者在创作过程中借助于无边的落叶以及长江水来有效的烘托出自己对于岁月荏苒以及时光易逝的郁闷，同时也将自身的怀才不遇、壮志难酬有效地融入到了其中，而教师在鉴赏教学中如果以这两句为重点进行分析，就能够让学生更加深刻地领悟到作者所要表达的悲哀之情。
三、结语
总而言之，在江苏高考过程中，语文诗歌鉴赏是必不可少的一项内容，其考查的是学生语文能力以及素养，而学生要想提高自身高考诗歌鉴赏能力，就一定要在教学过程中对诗歌鉴赏形成较为独到的见解，并且掌握科学且合理的诗歌鉴赏技巧。
参考文献
[1]徐国新，吴伟昌.江苏卷古诗词鉴赏试题特点、走向及教学指津[J]语文教学通讯，2014（31）：67-68.
[2]王海峰.对江苏语文高考诗歌鉴赏题的分析与思考[J]中学语文，2011（33）：122-124.
[3]张家强.浅谈近五年江苏高考诗歌鉴赏的特点与对策[J]中学语文：大语文论坛旬刊，2009（5）：122-124.
【关键词】高中语文 江苏高考 诗歌鉴赏 特点及技巧
从古至今我国都可以称之为盛产诗歌与诗人，而且发展至今也遗留了较多优秀的诗歌笔墨，并且在教育领域中也受到了较高的重视。我国新语文课程标准之中，就明确地提出在对学生进行考核的时候，一定要提高诗歌鉴赏比例，在教学过程中培养学生对于诗歌鉴赏的兴趣，让学生形成较为良好的文学思想以及文学修养，这样才能进一步确保教学的有效性。基于此，笔者则以江苏高考诗歌鉴赏为例，对高中语文教学中诗歌鉴赏的特点以及提升技巧进行了分析，希望能够以此来更好地帮助学生理解诗歌文学之中的魅力。
一、高中语文江苏高考诗歌鉴赏的特点
在江苏省高中语文教材之中一共有30首诗歌鉴赏，而高中语文江苏高考诗歌鉴赏特点则主要体现在以下几点：其一，需要学生在学习过程中分析诗歌主旨，这一特点是最为常见的问题，主要是让学生对作者所表达的情感进行分析，在分析过程中学生需要从诗歌具体的形象以及景象中来进行分析，通过整个诗歌画面意境分析其中的深意，以此来明确作者索要表达的主旨。其二，要求学生对诗歌中的某一句或者是某一个关键词来进行分析，之所以会如此是因为诗人在表达自身情感的时候，经常会借助于事物或者是景色的描写来表达，而要想实现这一点就需要逐字逐句地进行分析，然后才能准确地使用各種词句[1]。也正是因为如此，江苏高考诗歌鉴赏过程中才会要求学生对整篇诗歌进行分析，以此来明确诗歌的重点句以及关键词。最后，需要学生对诗歌表现手法和技巧进行分析和判断，因为诗歌中所存在的表现技巧能够在很大程度上为诗歌增添色彩，像是常见的拟人、比喻、借物喻人、托物言志等等，而加强这一方面的鉴赏则能更好地把握住鉴赏的关键。
二、高中语文江苏高考诗歌鉴赏的技巧
1.诗歌鉴赏中加强对情境与画面的分析
在诗歌之中所存在的情境与画面可以说是诗歌的意境，而其所表达的就是作者的心理表达，也就是诗人主观的情感以及思想。所以在诗歌鉴赏过程中，我们经常能够发现诗歌之中的景物大多会赋有一定的情感，像是古道老树、狂风暴雨、大漠沧海等都是诗人抒情的对象以及一种表现。所以说，诗歌鉴赏的技巧其首先还是要加强对情境与画面的分析，从作者所描写的景象着手对诗歌情感进行分析，这样也就能够更好地理解作者所要表达的情感以及已经，最终也就能够帮助学生更好地理解诗歌主旨。例如，教师在对学生进行《春江花月夜》鉴赏教学的时候，教师就可以从作者笔下的五个景色和事物着手进行鉴赏教学，让学生从标题着手对春、江、花、月、夜这五个景色进行分析，让学生从中感受到作者对于大自然的赞美；之后再借由诗句分析来帮助学生了解作者内心的情怀以及情感，最终也就能够有效地提高学生诗歌鉴赏能力。
2.在诗歌鉴赏中发挥学生想象力的作用
诗歌鉴赏在我国本来就有着较为久远的历史，可是对于诗歌鉴赏技巧而言，其依然还是需要在鉴赏过程中使用一定的方式和原则才能起到更为良好的效果，也只有这样才能提高高中生诗歌鉴赏能力。我国诗歌内容本身就讲究韵律整齐、对仗公正、内容明朗，所以在诗歌内容中我们经常能够发现其大多是含蓄与夸张并存的。为此，在诗歌鉴赏过程中一定要尽可能的让学生发挥自身想象力，以此来将诗歌情境有效的还原，这样就能帮助学生从诗人的角度去欣赏诗歌，最终起到良好的鉴赏效果。还是以《春江花月夜》为例，作者所描写的是一幅情景浩大的春夜月景，教师在鉴赏教学的时候可以先让学生在阅读过程中想象以下月光的美好，然后对作者所构造的情节进行丰富的联想，以此来获得一幅“真情实感”图，这样就能更好地帮助学生理解作者索要表达的情感和思想，最终提高学生诗歌鉴赏能力以及技巧。
3.诗歌鉴赏中加强对经典名句的研究
我国古代存在较多的诗歌流传至今，而且其中也存在较多流芳后世的经典之作，而很多诗人在进行诗歌创作的过程中也都有使用到这些经典名句，这种应用促使诗歌文艺素养以及可读性得到了显著的提升。针对这一点，在诗歌鉴赏过程中，教师还可以让学生对经典名句加强研究，通过这二者的有效结合与分析来帮助学生更好地寻找出诗眼，进而也就能够进一步提高学生诗歌鉴赏技巧与能力。例如，在诗人杜甫《登高》这一诗词之中，其所描绘的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”可以说是我国当代较为著名的一句名句，作者在创作过程中借助于无边的落叶以及长江水来有效的烘托出自己对于岁月荏苒以及时光易逝的郁闷，同时也将自身的怀才不遇、壮志难酬有效地融入到了其中，而教师在鉴赏教学中如果以这两句为重点进行分析，就能够让学生更加深刻地领悟到作者所要表达的悲哀之情。
三、结语
总而言之，在江苏高考过程中，语文诗歌鉴赏是必不可少的一项内容，其考查的是学生语文能力以及素养，而学生要想提高自身高考诗歌鉴赏能力，就一定要在教学过程中对诗歌鉴赏形成较为独到的见解，并且掌握科学且合理的诗歌鉴赏技巧。
参考文献
[1]徐国新，吴伟昌.江苏卷古诗词鉴赏试题特点、走向及教学指津[J]语文教学通讯，2014（31）：67-68.
[2]王海峰.对江苏语文高考诗歌鉴赏题的分析与思考[J]中学语文，2011（33）：122-124.
[3]张家强.浅谈近五年江苏高考诗歌鉴赏的特点与对策[J]中学语文：大语文论坛旬刊，2009（5）：122-124.