论文部分内容阅读
【摘要】学生学习兴趣高低直接关乎教学质量，所以，数学教学活动的展开需要建立在兴趣的基础上。然而，现实状况是，部分学生在教学活动中所表现的状态不理想，对数学学科没有较高的学习热情，这样就很难推动教学活动有序展开。因此，作为一名合格的数学教师，应将兴趣教学法引入课堂活动中来。此教学法的最大优势就是可以激发学生的学习兴趣，使他们由被动学习转向主动参与，教学效果也会非常显著。
【关键词】初中数学;兴趣教学法;应用探讨
引言
数学的特点是逻辑和抽象。教师应深刻认识学习数学的重要性和必要性，积极培养学生的学习兴趣。只要学生对学习数学有浓厚的兴趣，就会在不断获取知识的过程中，积极发现和解决问题，积极求知探索，强化数学学习中的基础知识，拓展数学思维，获得学习中的满足感和成就感。因此，教师应把培养学生的数学学习兴趣放在重要位置，提高学生的数学学习能力。
一、兴趣教学法在初中数学教学中应用的价值
如今，兴趣教学法被大量地运用在课堂教学活动中，应用价值有以下几点。第一，可以激发学生的学习兴趣，初中生本身注意力就不易集中，学习中容易受到外界诸多因素的干扰，不能紧跟教师的授课思路，而借助此教学法能在最大限度上吸引学生的注意力，使他们紧跟教师的授课思路并完成相应的学习任务，也可以弥补传统教学方式的不足。与此同时，教师必须认识到需要营造良好的课堂氛围，使学生能够在轻松愉快的环境中学习，从而提高数学学习水平，这是教学方法应用兴趣的价值观之一。第二，由于数学知识点更抽象、更合乎逻辑，学生的融合能力更强，在传统教学中，教师总是让学生数好几次，这种无聊的教学模式很容易抓住，采用内在教学法这样不仅能加深学生对难学知识的记忆和理解，还能有效提高数学教学的整体质量，发挥兴趣教学法在高校数学教学中的作用。
二、在初中数学教学中兴趣教学法的应用探讨
（一）创设教学情境
教师应充分利用自己的教学经验，创设基于兴趣出发的教学情境，不但要注重所学知识与日常生活的密切联系，激发学生接触周围的事物，引导学生通过观察、操纵和解决问题等丰富的活动来感受数学的意义和理解数学的作用。教师应该对学生进行应用培训，让他们认识到现实生活中数学信息很多，数学在现实生活中常用教师可以根据教学内容和学生的知识水平创造有趣和有教育意义的教学环境。例如，在人教版八年级下册“数据的分析”教学中，教师通过创建教学情景，使学生能够分析数据、学习数据集中趋势和数据波动程度，并根据数据分析的结果做出合理的判断与预测，将生活实例融入数据分析中。在情境创设中，教师还要注重学生对统计数据的理解，强化学生对学习过程中的不确定性和可能性的直观感受，鼓励学生积极思考、分析和解决问题，鼓励学生在教学中培养学习兴趣，这有助于提高教學效率。
（二）小组合作学习，调动学生学习积极性
实施小组学习是初中数学教学的一种重要形式，学生可以通过小组讨论提高对数学知识的认识，学生的积极性在积极的学习环境中得到调动，学习兴趣能够得到培养。合作学习之前，教师必须根据学生实际情况分配小组每组推选出小组长，组织整体的合作讨论。根据不同教学内容，教师可以为学生布置差异化的学习任务，让小组之间带着明确的目标开展学习活动。不同于传统教学方式下单一的说教式课堂，合作学习中学生的互动更加频繁，学习兴趣才能得到有效培养。举个例子，在学习苏教版《统计图表》相关知识的过程中，教师可以为学生布置具有针对性的图标统计活动，根据所在城市最近一个月的天气情况进行统计分析。学生在小组合作交流中进行分工，数据收集、数据统计、绘制图表、分析展示等各个环节明确学生各自的任务。小组合作的学习形式下，学生之间相互配合，学习效率大大提高，进而在有趣的小组交流中培养学生学习兴趣。
（三）应结合实际生活
数学知识经常来自生活，也适用于生活，可以说与我们的生活有着不可分割的关系因此，中学老师想提高学生学习数学的积极性，应当结合实际生活展开教学活动，这不仅可以帮助学生更好地掌握知识点，也可以将课堂中学习到的知识或技能灵活运用在日常生活中，解决实际生活问题。兴趣教学法的运用有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力，进而更好地展开后续的学习活动。也有助于减轻教师自身的授课压力，有更多的时间传授学生更多的知识，进而达到兴趣教学法的教学目的。例如，在学习《数据的收集》内容时，教师可以从学生的身边事说起，如班级里有没有同年同月同日出生的学生。问题的提出可以激发学习兴趣且引发思考，随即引导学生对班级人员出生年月日进行统计，快速掌握数据收集知识点，领悟数据对我们生活的重要性，进一步提高他们数学知识的应用能力，推动数学教学活动顺利展开。
结束语
初中生正处于身心成长的关键期。教师要认识到自己的责任和义务，引导学生发展思维，全面发展。教师根据自己的兴趣设计教学计划，创新教学方法，可以保证数学教学的有效性。教师应明确教学任务，充分挖掘自身潜力，创新教学方法，更新教学理念，创设教学情境，开展课堂讨论，利用网络资源，努力提高学生的数学学习兴趣，保证课堂效率。
参考文献
[1]徐小勇.激发兴趣，活跃课堂———兴趣教学法在初中数学教学中的应用研究[J].新课程，2018（5）.
[2]张晶晶.兴趣教学法在初中数学课堂教学中的运用[J].新课程，2019（17）.
[3]张敏.兴趣教学法在初中数学教学中的应用[J].科教文汇，2019（9）.
【关键词】初中数学;兴趣教学法;应用探讨
引言
数学的特点是逻辑和抽象。教师应深刻认识学习数学的重要性和必要性，积极培养学生的学习兴趣。只要学生对学习数学有浓厚的兴趣，就会在不断获取知识的过程中，积极发现和解决问题，积极求知探索，强化数学学习中的基础知识，拓展数学思维，获得学习中的满足感和成就感。因此，教师应把培养学生的数学学习兴趣放在重要位置，提高学生的数学学习能力。
一、兴趣教学法在初中数学教学中应用的价值
如今，兴趣教学法被大量地运用在课堂教学活动中，应用价值有以下几点。第一，可以激发学生的学习兴趣，初中生本身注意力就不易集中，学习中容易受到外界诸多因素的干扰，不能紧跟教师的授课思路，而借助此教学法能在最大限度上吸引学生的注意力，使他们紧跟教师的授课思路并完成相应的学习任务，也可以弥补传统教学方式的不足。与此同时，教师必须认识到需要营造良好的课堂氛围，使学生能够在轻松愉快的环境中学习，从而提高数学学习水平，这是教学方法应用兴趣的价值观之一。第二，由于数学知识点更抽象、更合乎逻辑，学生的融合能力更强，在传统教学中，教师总是让学生数好几次，这种无聊的教学模式很容易抓住，采用内在教学法这样不仅能加深学生对难学知识的记忆和理解，还能有效提高数学教学的整体质量，发挥兴趣教学法在高校数学教学中的作用。
二、在初中数学教学中兴趣教学法的应用探讨
（一）创设教学情境
教师应充分利用自己的教学经验，创设基于兴趣出发的教学情境，不但要注重所学知识与日常生活的密切联系，激发学生接触周围的事物，引导学生通过观察、操纵和解决问题等丰富的活动来感受数学的意义和理解数学的作用。教师应该对学生进行应用培训，让他们认识到现实生活中数学信息很多，数学在现实生活中常用教师可以根据教学内容和学生的知识水平创造有趣和有教育意义的教学环境。例如，在人教版八年级下册“数据的分析”教学中，教师通过创建教学情景，使学生能够分析数据、学习数据集中趋势和数据波动程度，并根据数据分析的结果做出合理的判断与预测，将生活实例融入数据分析中。在情境创设中，教师还要注重学生对统计数据的理解，强化学生对学习过程中的不确定性和可能性的直观感受，鼓励学生积极思考、分析和解决问题，鼓励学生在教学中培养学习兴趣，这有助于提高教學效率。
（二）小组合作学习，调动学生学习积极性
实施小组学习是初中数学教学的一种重要形式，学生可以通过小组讨论提高对数学知识的认识，学生的积极性在积极的学习环境中得到调动，学习兴趣能够得到培养。合作学习之前，教师必须根据学生实际情况分配小组每组推选出小组长，组织整体的合作讨论。根据不同教学内容，教师可以为学生布置差异化的学习任务，让小组之间带着明确的目标开展学习活动。不同于传统教学方式下单一的说教式课堂，合作学习中学生的互动更加频繁，学习兴趣才能得到有效培养。举个例子，在学习苏教版《统计图表》相关知识的过程中，教师可以为学生布置具有针对性的图标统计活动，根据所在城市最近一个月的天气情况进行统计分析。学生在小组合作交流中进行分工，数据收集、数据统计、绘制图表、分析展示等各个环节明确学生各自的任务。小组合作的学习形式下，学生之间相互配合，学习效率大大提高，进而在有趣的小组交流中培养学生学习兴趣。
（三）应结合实际生活
数学知识经常来自生活，也适用于生活，可以说与我们的生活有着不可分割的关系因此，中学老师想提高学生学习数学的积极性，应当结合实际生活展开教学活动，这不仅可以帮助学生更好地掌握知识点，也可以将课堂中学习到的知识或技能灵活运用在日常生活中，解决实际生活问题。兴趣教学法的运用有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力，进而更好地展开后续的学习活动。也有助于减轻教师自身的授课压力，有更多的时间传授学生更多的知识，进而达到兴趣教学法的教学目的。例如，在学习《数据的收集》内容时，教师可以从学生的身边事说起，如班级里有没有同年同月同日出生的学生。问题的提出可以激发学习兴趣且引发思考，随即引导学生对班级人员出生年月日进行统计，快速掌握数据收集知识点，领悟数据对我们生活的重要性，进一步提高他们数学知识的应用能力，推动数学教学活动顺利展开。
结束语
初中生正处于身心成长的关键期。教师要认识到自己的责任和义务，引导学生发展思维，全面发展。教师根据自己的兴趣设计教学计划，创新教学方法，可以保证数学教学的有效性。教师应明确教学任务，充分挖掘自身潜力，创新教学方法，更新教学理念，创设教学情境，开展课堂讨论，利用网络资源，努力提高学生的数学学习兴趣，保证课堂效率。
参考文献
[1]徐小勇.激发兴趣，活跃课堂———兴趣教学法在初中数学教学中的应用研究[J].新课程，2018（5）.
[2]张晶晶.兴趣教学法在初中数学课堂教学中的运用[J].新课程，2019（17）.
[3]张敏.兴趣教学法在初中数学教学中的应用[J].科教文汇，2019（9）.