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【摘要】我国文化发展历史悠久，各民族形成了不同的地域文化，民间游戏有着丰富的文化底蕴，反映不同的民族精神，将民间游戏引入到藏区各幼儿园进行教学有益于课堂的多样化教学，丰富幼儿的校园生活，满足幼儿健康成长的需要，让每一个孩子的童年都能够快乐且有意义。本文对于民间游戏教学的价值，以及现阶段藏区各幼儿园在利用民间游戏方面存在的缺陷进行了以下探讨，并提出几点改进措施，以供参考。
【关键词】民间游戏：幼儿园：藏区
民间游戏发展于民族生活，藏区民间游戏的特点表现有简单易学、内容丰富、灵活多样。民间游戏能锻炼幼儿的身心发展，可以增强意志力，培养幼儿的创造性。藏区民间游戏包括、刨石头、骰子游戏、藏旗游戏等等。反映出了藏族人民丰富多彩的日常生活方式，具有浓郁的藏族色彩，将民间游戏融入到幼儿园教学，与其他游戏相对比有很强的教学优势。
1.藏区民间游戏引入到幼儿园教学的价值
1.1利于幼儿学会合作发展
民间游戏引入到幼儿园教学中有利于他们的合作能力发展，很多游戏都是需要多人才能一起开展的，此时就需要他们相互配合，可以帮助幼儿学会如何处理好人际关系，学会沟通交流，在游戏中照顾他人情绪，利于游戏开展。
1.2有利于幼儿了解本土文化
藏区民间游戏引入到幼儿园教学有利于孩子们从小开始了解本土的民族文化发展，培养幼儿的民族意识和家国情怀。在娱乐活动中了解自己民族的文化内容，更好的培养幼儿热爱自己的家乡[1]。
1.3有利于提高幼儿的表达能力
民间游戏是在人类发展过程中产生的，藏区民间游戏中的儿歌，歌谣等旋律简单，方便幼儿进行记忆，也能提高幼儿语言表达能力，可以让腼腆害羞的幼儿有一个锻炼自己的机会，加强自信心。一些儿歌中也蕴含着当地的生活常识，能够让幼儿在娱乐教学中对民族文化产生初步的认识。
1.4有利于丰富课堂内容
目前阶段，虽然藏区教育资源越来越丰富，但是仍有很多地区受到环境，人口数量等约束，没有办法开展多样内容丰富的游戏。民间游戏取材来源于当地文化，容易理解，易于开展，不受环境影响，所以将藏区民间游戏进行合理地引入到幼儿园教学中可以解决课堂资源短缺的问题，有利于藏区幼儿园课程内容的完善。
2.藏区民间游戏在引进幼儿园教学中存在的问题
2.1幼儿园开展民间游戏偏向于体育游戏
民间游戏数量很多，包含的内容也丰富，幼儿园要选择合适的民间游戏，开展有利于幼兒身心发展的游戏。对于一些幼儿园开展民间游戏研究显示，民间游戏大多数体育类较多，这不利于幼儿的身心发展，没有从身心健康，语音，社会，科学，艺术等五大方面全面开展。比如，目前幼儿园民间游戏活动投骰子较多，但是益智类的游戏比较少。
2.2民间游戏课堂忽略了幼儿的主体地位
在进行民间游戏教学时，教师应该作为引领者的身份进行参与，让幼儿作为活动参与的主体，在现实教学中，教师占据着游戏的主导地位，幼儿不能按照自己的兴趣爱好选择游戏类型，这样会限制幼儿的想象能力，民间游戏在幼儿教学中起不到发扬作用。
2.3民间游戏活动脱离了幼儿园教育的目的
藏区部分幼儿园在开展民间游戏过程中只表现在表面形式，游戏设计不够严谨。表面上幼儿参与到了民间游戏活动，但是民间游戏没有作为一项课程，不能与幼儿的其他课程内容融合到一起，起不到丰富教学内容的目的。
3.民间游戏在幼儿园教学中的运用策略
3.1选择适合幼儿成长需要的民间游戏
教师应该从幼儿的实际成长需要为出发点，选择合适的游戏内容进行教学。幼儿年纪比较小，不适合太激烈的游戏，可以让他们进行藏戏表演的游戏，让他们自己选择喜欢的扮演人物进行模仿表演，与其他小朋友的扮演的角色进行沟通交流，进行模拟情景表演，这样能够增加幼儿之间的交流，丰富课堂教学内容[2]。
3.2将幼儿作为民间游戏的主体地位
幼儿园可以开展踢毽子的民间游戏，教师规划好游戏方案，让幼儿进行参与，分成几人一小组，每人两次机会，看最后哪个小组成绩高，依据成绩高低分别颁发不同的小奖品，在游戏过程中能够加强幼儿的团结意识，有集体荣誉感，调动幼儿的积极性，使幼儿成为民间游戏的主体。
3.3将民间游戏融入到各个环节
民间游戏能够把一些生活知识融入到教学课程中，在教学中多开展幼儿喜欢的民间游戏，从幼儿的自身特点出发，制定教学目标，实施教学方案，做出教学总结，让幼儿可以在游戏中学到知识。另外，在早上入园时、午休结束后、下午放学时，教师可以把民间游戏融入到生活中，把简单的游戏融入在一天中各个时间段，可以让幼儿为之后的教学做好准备。
结束语
现阶段，幼儿教育变得越来越重要，传统教学的单一乏味无法满足丰富多样的课堂需求，对于幼儿教育要进行改革创新，将民间游戏融入到教学，民间游戏丰富多彩，样式多元化能够满足幼儿新奇、爱动的特点。在实际教学中将民间游戏引入到教学可以打破学科界限，让课堂变得生动多彩，更能吸引学生学习。教师要了解藏区不同的习俗和生活习惯，将民间游戏自如地融入到教学中，将学习和生活紧密连接在一起，让幼儿通过丰富多样的民间活动实现身心全面健康发展，有一个快乐而有意义的童年。
参考文献
[1]夏艳.民间游戏在幼儿园课程中的实践应用[J].新教育（海南），2021（5）：73-74.
[2]金安拉姆.民族游戏对藏区幼儿园教学事务启示[J].中学生作文指导，2021（11）：0105-0105.
【关键词】民间游戏：幼儿园：藏区
民间游戏发展于民族生活，藏区民间游戏的特点表现有简单易学、内容丰富、灵活多样。民间游戏能锻炼幼儿的身心发展，可以增强意志力，培养幼儿的创造性。藏区民间游戏包括、刨石头、骰子游戏、藏旗游戏等等。反映出了藏族人民丰富多彩的日常生活方式，具有浓郁的藏族色彩，将民间游戏融入到幼儿园教学，与其他游戏相对比有很强的教学优势。
1.藏区民间游戏引入到幼儿园教学的价值
1.1利于幼儿学会合作发展
民间游戏引入到幼儿园教学中有利于他们的合作能力发展，很多游戏都是需要多人才能一起开展的，此时就需要他们相互配合，可以帮助幼儿学会如何处理好人际关系，学会沟通交流，在游戏中照顾他人情绪，利于游戏开展。
1.2有利于幼儿了解本土文化
藏区民间游戏引入到幼儿园教学有利于孩子们从小开始了解本土的民族文化发展，培养幼儿的民族意识和家国情怀。在娱乐活动中了解自己民族的文化内容，更好的培养幼儿热爱自己的家乡[1]。
1.3有利于提高幼儿的表达能力
民间游戏是在人类发展过程中产生的，藏区民间游戏中的儿歌，歌谣等旋律简单，方便幼儿进行记忆，也能提高幼儿语言表达能力，可以让腼腆害羞的幼儿有一个锻炼自己的机会，加强自信心。一些儿歌中也蕴含着当地的生活常识，能够让幼儿在娱乐教学中对民族文化产生初步的认识。
1.4有利于丰富课堂内容
目前阶段，虽然藏区教育资源越来越丰富，但是仍有很多地区受到环境，人口数量等约束，没有办法开展多样内容丰富的游戏。民间游戏取材来源于当地文化，容易理解，易于开展，不受环境影响，所以将藏区民间游戏进行合理地引入到幼儿园教学中可以解决课堂资源短缺的问题，有利于藏区幼儿园课程内容的完善。
2.藏区民间游戏在引进幼儿园教学中存在的问题
2.1幼儿园开展民间游戏偏向于体育游戏
民间游戏数量很多，包含的内容也丰富，幼儿园要选择合适的民间游戏，开展有利于幼兒身心发展的游戏。对于一些幼儿园开展民间游戏研究显示，民间游戏大多数体育类较多，这不利于幼儿的身心发展，没有从身心健康，语音，社会，科学，艺术等五大方面全面开展。比如，目前幼儿园民间游戏活动投骰子较多，但是益智类的游戏比较少。
2.2民间游戏课堂忽略了幼儿的主体地位
在进行民间游戏教学时，教师应该作为引领者的身份进行参与，让幼儿作为活动参与的主体，在现实教学中，教师占据着游戏的主导地位，幼儿不能按照自己的兴趣爱好选择游戏类型，这样会限制幼儿的想象能力，民间游戏在幼儿教学中起不到发扬作用。
2.3民间游戏活动脱离了幼儿园教育的目的
藏区部分幼儿园在开展民间游戏过程中只表现在表面形式，游戏设计不够严谨。表面上幼儿参与到了民间游戏活动，但是民间游戏没有作为一项课程，不能与幼儿的其他课程内容融合到一起，起不到丰富教学内容的目的。
3.民间游戏在幼儿园教学中的运用策略
3.1选择适合幼儿成长需要的民间游戏
教师应该从幼儿的实际成长需要为出发点，选择合适的游戏内容进行教学。幼儿年纪比较小，不适合太激烈的游戏，可以让他们进行藏戏表演的游戏，让他们自己选择喜欢的扮演人物进行模仿表演，与其他小朋友的扮演的角色进行沟通交流，进行模拟情景表演，这样能够增加幼儿之间的交流，丰富课堂教学内容[2]。
3.2将幼儿作为民间游戏的主体地位
幼儿园可以开展踢毽子的民间游戏，教师规划好游戏方案，让幼儿进行参与，分成几人一小组，每人两次机会，看最后哪个小组成绩高，依据成绩高低分别颁发不同的小奖品，在游戏过程中能够加强幼儿的团结意识，有集体荣誉感，调动幼儿的积极性，使幼儿成为民间游戏的主体。
3.3将民间游戏融入到各个环节
民间游戏能够把一些生活知识融入到教学课程中，在教学中多开展幼儿喜欢的民间游戏，从幼儿的自身特点出发，制定教学目标，实施教学方案，做出教学总结，让幼儿可以在游戏中学到知识。另外，在早上入园时、午休结束后、下午放学时，教师可以把民间游戏融入到生活中，把简单的游戏融入在一天中各个时间段，可以让幼儿为之后的教学做好准备。
结束语
现阶段，幼儿教育变得越来越重要，传统教学的单一乏味无法满足丰富多样的课堂需求，对于幼儿教育要进行改革创新，将民间游戏融入到教学，民间游戏丰富多彩，样式多元化能够满足幼儿新奇、爱动的特点。在实际教学中将民间游戏引入到教学可以打破学科界限，让课堂变得生动多彩，更能吸引学生学习。教师要了解藏区不同的习俗和生活习惯，将民间游戏自如地融入到教学中，将学习和生活紧密连接在一起，让幼儿通过丰富多样的民间活动实现身心全面健康发展，有一个快乐而有意义的童年。
参考文献
[1]夏艳.民间游戏在幼儿园课程中的实践应用[J].新教育（海南），2021（5）：73-74.
[2]金安拉姆.民族游戏对藏区幼儿园教学事务启示[J].中学生作文指导，2021（11）：0105-0105.