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在传统教学中,学生成绩为评价一节课的唯一标准,这一观点根深蒂固,导致课堂教学相较而言比较死板.因此,在新课标下,各科教学都进行了一定的调整.作为一名地理教师,为了让原本死气沉沉的地理课堂充满生机,从以下三个方面入手,力求改变学生不积极、课堂不活跃、成绩不理想等现象.
新课程背景下中学地理教学方法探索
【摘 要】
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在传统教学中,学生成绩为评价一节课的唯一标准,这一观点根深蒂固,导致课堂教学相较而言比较死板.因此,在新课标下,各科教学都进行了一定的调整.作为一名地理教师,为了让原本死气沉沉的地理课堂充满生机,从以下三个方面入手,力求改变学生不积极、课堂不活跃、成绩不理想等现象.
【机 构】
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安徽省蚌埠市蚌埠第八中学
【出 处】
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中学政史地（教学指导版）
【发表日期】
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2022年3期
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历史是初中阶段的一门重要学科,通过历史学习,学生更好地了解历史知识,展望未来.但是在初中历史课堂上,受到传统教学理念的影响,学生学习效率不高,缺少学习历史的兴趣.而导学案教学模式的运用可以实现历史课堂的整合与优化,引导学生积极地学习历史知识,加深对历史知识的掌握.因此,怎样将导学案巧妙地运用在历史课堂中,整合现有的教学方案,是新时期历史教师需要认真思考的问题.
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