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【摘要】随着时代的发展，幼师英语教育越来越受到一定的重视，在英语教学中要注重发挥学生自身的主体性，让学生积极主动的参与到教育教学中，以此更好的提升教育教学效果。本文先阐述，接着提出，以便更好的促进学生全面发展。
【关键词】幼师;英语;以人为本
【作者简介】王梅花，商丘幼儿师范学校。
随着世界经济一体化的发展以及信息改革的不断深入，英语在国家交流中发挥的作用越来越突出。在教育教学中同样也认识到英语作为国际性语言所发挥的重要作用，甚至一些家长在孩子幼兒阶段就开始进行英语知识方面的学习。但是在当前幼儿教育中由于受到传统教学理念的影响以及幼儿园自身条件方面的限制，虽然一些幼儿园开设了英语课程，但是由于缺乏英语教师，在一定程度上影响其教育教学效果，不利于学生英语学习兴趣的提升。有的幼儿园虽然能够配备英语教师，但是由于教师素质不足不能很好的体现幼儿自身学习的主体性，教学效果不甚理想。
一、当前幼师英语学科教育教学现状
当前幼师英语教育教学现状令人担忧，学生本身来自不同的地方，英语水平存在一定的差异，很多学习幼师的学生，英语水平都相对较差，甚至有的学生仅仅认识26个英文字母。还有一些学生是因为报读高中没有录取而选择了学习幼师，这部门学生还具有一定的英语基础。这样就导致学生英语水平分差比较大。从学生学习英语的兴趣来看，一些基础比较好的学生往往学习兴趣比较大，认为英语学习对自身有好处，不论是对自身素质的提升，还是对今后工作发展方向等。但是一部分学生对英语学习的认识不足，认为只要学习好专业知识就可以进行幼儿教学。幼儿英语教学中之所以存在这些现状，一方面是因为受到传统教学观念的影响，不能很好的意识到英语对于学生发展的重要意义，另外加之学生基础差异比较大，采用统一的教学方式不能满足所有学生的需求，为此，这就需要注重教学方法的差异化。在英语教学中还有些教师素质不足，不能满足学生对英语学习的需求，仅仅重视知识的教学，但是相对忽视学生能力的提升。
二、幼师英语学科教育教学中的“以人为本”策略
1.提高思想方面的认识。幼师英语学科教学中要注重思想方面的认识，对幼师发展方向有清晰的认识，明确幼师专业学习的具体任务。在英语科学教学中可以通过现代媒体的形式：网络、微信等让学生到幼儿园进行实际参观、调查，通过实际走访的形式对幼儿教学中英语所发挥的作用进行认识，让学生更好的意识到英语学习对自身发展的重要作用。
2.结合学生特点进行英语教学。幼师专业的学生性格相对比较活泼，课堂学习氛围也相对比较活跃，具有表现自我的需求，也具有一定的实践机会。为此，在英语学习中教师可以利用学生的这些特点进行开展相应的教学，通过尝试使用多样化的教学方式，提升学生自身学习兴趣，让学生具备幼儿园进行教学的相关经验。例如在教育教学中可以要求学生对学习的内容用自己的话进行复数，通过这种方式学习成绩比较好的学习或者相对活泼的学生会积极主动的表现自我，为学生提供更多的表现机会。对于表现不积极的学生来说，通过听取其它学生的复述，也能够加强对学习内容的理解，将知识更好的内化为自身知识体系。要注重采用多样化的方式进行知识讲解，具体来说可以采用情境创设法、角色扮演法等更好的提升学生自身的积极主动性。
3.突出学生主体性明确教学任务。幼师英语教学中要想更好的提升其教育教学效果，要注重学生主体性的突出。要能够清醒的认识到幼儿英语的学习是进行英语教育的开始，首先要注重幼儿对英语学习的兴趣，以便为学生的进一步学习奠定相应的基础，初步形成幼儿自身具有一定的英语学习能力，养成良好的学习习惯，具备一定的交际能力。为此，在幼师英语教学中首先要让学生具备语音方面的知识，只有学习好语音才能为语言学习做好相应的铺垫，不仅要能够准确的进行因素的发音，还有熟练掌握读音规则，提升学生的自学能力。此外，教学内容学习中还要学习基本的知识点，和学生的生活实际相结合，可以是问候、介绍等。此外，在教育教学中还要注重拓展学生词汇量。
4.采用不同方法体现学生主体性。要能够根据学生特点选择相应的教学方法以便更好的突出学生的主题性，英语作为一种语言学习，教育教学的过程是师生进行互动，语言交际的过程。新的教学理念倡导在英语教学中要注重其教学观念的转变，从单纯的语言知识学习向语言能力方面的转化，从单纯培养技能向技能的综合应用进行转化。为此，在教育教学要摒弃传统教学理念的束缚，在教育教学中尽可能的做到发挥学生自身的主体性，根据学生自身特点使用相应的教育教学方法，让学生在师生互动中发挥自身才能，发挥自身积极主动性，多说、多听，以此提升学生自身的交际能力。
三、结语
幼师英语教学中为了更好的体现学生主体性，首先要注重思想观念的转变，意识到学生主体性对于英语学习的重要性。在教育教学中让学生自主根据自身基础进行知识的学习，选择适合自身的学习方式，激发学生的学习兴趣，取得较好的教育教学效果。此外，在英语教学中还要重视对学生进行相关知识的讲解，通过对幼师教育进行了解的基础上完善学生知识体系。要注重采用多样化的教学方式，让学生在多种学习方式的尝试中寻找适合自身的教学内容。
参考文献：
[1]陈志新.英语主体性课堂教学对策分析[J].边疆经济与文化，2004 （10）：122-123.
[2]谢阳.浅谈中职幼师英语教学中学生主体作用的发挥[J].成功（教育），2011（01）：67.
[3]辛华.略论英语主体性学习策略[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2011，35（05）：143-145.
【关键词】幼师;英语;以人为本
【作者简介】王梅花，商丘幼儿师范学校。
随着世界经济一体化的发展以及信息改革的不断深入，英语在国家交流中发挥的作用越来越突出。在教育教学中同样也认识到英语作为国际性语言所发挥的重要作用，甚至一些家长在孩子幼兒阶段就开始进行英语知识方面的学习。但是在当前幼儿教育中由于受到传统教学理念的影响以及幼儿园自身条件方面的限制，虽然一些幼儿园开设了英语课程，但是由于缺乏英语教师，在一定程度上影响其教育教学效果，不利于学生英语学习兴趣的提升。有的幼儿园虽然能够配备英语教师，但是由于教师素质不足不能很好的体现幼儿自身学习的主体性，教学效果不甚理想。
一、当前幼师英语学科教育教学现状
当前幼师英语教育教学现状令人担忧，学生本身来自不同的地方，英语水平存在一定的差异，很多学习幼师的学生，英语水平都相对较差，甚至有的学生仅仅认识26个英文字母。还有一些学生是因为报读高中没有录取而选择了学习幼师，这部门学生还具有一定的英语基础。这样就导致学生英语水平分差比较大。从学生学习英语的兴趣来看，一些基础比较好的学生往往学习兴趣比较大，认为英语学习对自身有好处，不论是对自身素质的提升，还是对今后工作发展方向等。但是一部分学生对英语学习的认识不足，认为只要学习好专业知识就可以进行幼儿教学。幼儿英语教学中之所以存在这些现状，一方面是因为受到传统教学观念的影响，不能很好的意识到英语对于学生发展的重要意义，另外加之学生基础差异比较大，采用统一的教学方式不能满足所有学生的需求，为此，这就需要注重教学方法的差异化。在英语教学中还有些教师素质不足，不能满足学生对英语学习的需求，仅仅重视知识的教学，但是相对忽视学生能力的提升。
二、幼师英语学科教育教学中的“以人为本”策略
1.提高思想方面的认识。幼师英语学科教学中要注重思想方面的认识，对幼师发展方向有清晰的认识，明确幼师专业学习的具体任务。在英语科学教学中可以通过现代媒体的形式：网络、微信等让学生到幼儿园进行实际参观、调查，通过实际走访的形式对幼儿教学中英语所发挥的作用进行认识，让学生更好的意识到英语学习对自身发展的重要作用。
2.结合学生特点进行英语教学。幼师专业的学生性格相对比较活泼，课堂学习氛围也相对比较活跃，具有表现自我的需求，也具有一定的实践机会。为此，在英语学习中教师可以利用学生的这些特点进行开展相应的教学，通过尝试使用多样化的教学方式，提升学生自身学习兴趣，让学生具备幼儿园进行教学的相关经验。例如在教育教学中可以要求学生对学习的内容用自己的话进行复数，通过这种方式学习成绩比较好的学习或者相对活泼的学生会积极主动的表现自我，为学生提供更多的表现机会。对于表现不积极的学生来说，通过听取其它学生的复述，也能够加强对学习内容的理解，将知识更好的内化为自身知识体系。要注重采用多样化的方式进行知识讲解，具体来说可以采用情境创设法、角色扮演法等更好的提升学生自身的积极主动性。
3.突出学生主体性明确教学任务。幼师英语教学中要想更好的提升其教育教学效果，要注重学生主体性的突出。要能够清醒的认识到幼儿英语的学习是进行英语教育的开始，首先要注重幼儿对英语学习的兴趣，以便为学生的进一步学习奠定相应的基础，初步形成幼儿自身具有一定的英语学习能力，养成良好的学习习惯，具备一定的交际能力。为此，在幼师英语教学中首先要让学生具备语音方面的知识，只有学习好语音才能为语言学习做好相应的铺垫，不仅要能够准确的进行因素的发音，还有熟练掌握读音规则，提升学生的自学能力。此外，教学内容学习中还要学习基本的知识点，和学生的生活实际相结合，可以是问候、介绍等。此外，在教育教学中还要注重拓展学生词汇量。
4.采用不同方法体现学生主体性。要能够根据学生特点选择相应的教学方法以便更好的突出学生的主题性，英语作为一种语言学习，教育教学的过程是师生进行互动，语言交际的过程。新的教学理念倡导在英语教学中要注重其教学观念的转变，从单纯的语言知识学习向语言能力方面的转化，从单纯培养技能向技能的综合应用进行转化。为此，在教育教学要摒弃传统教学理念的束缚，在教育教学中尽可能的做到发挥学生自身的主体性，根据学生自身特点使用相应的教育教学方法，让学生在师生互动中发挥自身才能，发挥自身积极主动性，多说、多听，以此提升学生自身的交际能力。
三、结语
幼师英语教学中为了更好的体现学生主体性，首先要注重思想观念的转变，意识到学生主体性对于英语学习的重要性。在教育教学中让学生自主根据自身基础进行知识的学习，选择适合自身的学习方式，激发学生的学习兴趣，取得较好的教育教学效果。此外，在英语教学中还要重视对学生进行相关知识的讲解，通过对幼师教育进行了解的基础上完善学生知识体系。要注重采用多样化的教学方式，让学生在多种学习方式的尝试中寻找适合自身的教学内容。
参考文献：
[1]陈志新.英语主体性课堂教学对策分析[J].边疆经济与文化，2004 （10）：122-123.
[2]谢阳.浅谈中职幼师英语教学中学生主体作用的发挥[J].成功（教育），2011（01）：67.
[3]辛华.略论英语主体性学习策略[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2011，35（05）：143-145.