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学校教育主客体分离现象是传统教育制度的产物.信息社会中,教育主体要使自己的教育活动达到预期的目的,就必须深切地认识到教育主体与客体是共生共存共命运,要更新教育理念,在相互倾听、知识共享中实现心灵互通,共同探究未知领域,师生在相互融合的教育境界中,共同体验教育的美好.
大学教育的境界：主客体的充分融合
【摘 要】
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学校教育主客体分离现象是传统教育制度的产物.信息社会中,教育主体要使自己的教育活动达到预期的目的,就必须深切地认识到教育主体与客体是共生共存共命运,要更新教育理念,
【机 构】
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镇江高等专科学校党委宣传部部长、副教授、教育学硕士
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2005年1期
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