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幼儿期是言语发展的关键期,幼儿语言能力强、接受快,有利于未来对各种知识的学习,为了进一步提高幼儿的口语表达能力,幼儿园决定在班级开展“娃娃说新闻”活动。一经领导提出,第一感觉就是立题新、有创意。可是“孩子那么小,他们理解什么是新闻吗?”“懂得国家大事,国家上各种矛盾与冲突吗?”“他们能用自己的语言表达看到、听到的新闻吗?”带着困惑与不理解,也抱着试试看的心情,我们开展了“娃娃说新闻”活动。我们边实践边摸索,使小朋友从不关心周围事物到关心幼儿园、家庭,甚至是国家的大事,从听众到播音员,从被动到积极参与。这个过程,积累了许多宝贵的经验。现在说说,与大家共享。
一、制订符合本班的计划,引导幼儿积极参与
一份正确的计划,是一个活动成功的关键。制订计划必须以活动对象的年龄特点和发展水平为根据。因此,我们开展了两周的活动先摸底,了解中班幼儿对听新闻、讲新闻的兴趣及能力。然后制订了中班上学期的目标和活动方式及家长的配合工作。
两周的时间,我们发现中班的幼儿能专注听新闻,喜欢听一些内容具体、生动又浅显易懂的事情。如:有关动物的报道、交通事故等。而且中班上学期幼儿口语表达能力较弱,幼儿还不能把听到、看到的新闻,经过理解、记忆、组织,用自己的语言表达,幼儿讲的新闻都较不完整、较简短。同时,我们在实践中体会到讲新闻的活动需要家长的积极配合和支持。需要家长为幼儿提供媒体(电视、报刊),解释、讲解新闻内容,以帮助孩子记忆理解。
根据幼儿的这些情况,我们制订了初步的目标:引起幼儿对听新闻、讲新闻的兴趣;愿意尝试讲新闻。活动形式:从老师讲 师生共同讲。同时,做好家长工作,宣传讲新闻活动的意义,使家长能积极参与,引导孩子看新闻、听新闻。
二、确定主题,引导幼儿有目的地搜集新闻
随着家长工作的开展,拿剪报讲新闻的幼儿越来越多了,幼儿兴趣越来越高。可我们在孩子讲新闻时也发现了一些问题:有的幼儿剪来的新闻内容枯燥,幼儿不理解。如关于什么是国民生产总值等,幼儿对此不理解,超越了幼儿现有的认识水平。还有的幼儿对飞机撞大楼、交通事故的新闻比较感兴趣,每天都有幼儿讲这类新闻。孩子只对撞飞机、汽车这个动作觉得有趣,对这件事的结果并不理解。我们觉得孩子多讲这类新闻对孩子的发展有一定负面影响。
针对这些情况,我们及时总结、思考,调整计划、由老师定出新闻的主题,让幼儿有目的地搜集新闻,避免上述情况。如开展“美丽的家乡——永春”这一主题时,我们结合主题定出了“你家有几口?”“家人的职业?”“你家在哪里?”“从家到幼儿园的路上?”“你家周围有……?”“永春的风景名胜”使讲新闻的活动从广泛的内容纵向深入开展。
三、发问和追问,促进幼儿积极参与
随活动的不断深入和发展,我们越来越感到这一讲新闻活动除了丰富幼儿知识,提高幼儿的口语表达力外,更重要的是通过“讲新闻”这一载体、这一窗口,来培养幼儿各方面的能力。幼儿讲完新闻后,教师根据新闻内容进行发问和追问,以此进一步提高孩子的语言表达和概括能力,让孩子积累经验,增长知识。近期的一次讲新闻活动,就让我又体会不少。当一个孩子说到“失眠导致人的免疫力下降”的新闻时,我就发问:“什么是失眠?什么是免疫力?”在发问和互动中,孩子们了解到免疫力是人体对疾病的抵抗力,在追问中孩子们了解了只有健康的生活方式,才能减少生病,积累一些健康生活的知识;而“小猫在树梢上难以下来”的新闻中,孩子们就围绕“如何让小猫安全地脱离树梢”发问,展开了热烈的讨论,最后他们想到用“消防员的云梯进行解救”的合理方法,让孩子们了解一些安全自救的方法。
“娃娃看新闻”这一活动形式是一个新颖、灵活的方式,通过这个活动形式,使幼儿学到了许多传统教学活动中所学不到的知识,丰富了幼儿各个领域的知识,包括社会、生活的各个方面。提高了幼儿口语的表达能力和观察能力,培养了幼儿从小关心身边的事物和新闻,锻炼了幼儿的能力。
同时,“说新闻”活动也能促使我们幼儿教师跳出幼教职业这一狭小圈子,去关注政治经济等社会实事,了解各行各业的发展动态,还能帮助我们开阔工作思路,工作中既能在大处着眼,又能从小处入手。 “说新闻”活动是我们仓满幼儿园的一种尝试,希望我们能不断坚持,每天述说国事、家事、天下事。
作者单位:福建泉州市永春县仓满幼儿园
一、制订符合本班的计划,引导幼儿积极参与
一份正确的计划,是一个活动成功的关键。制订计划必须以活动对象的年龄特点和发展水平为根据。因此,我们开展了两周的活动先摸底,了解中班幼儿对听新闻、讲新闻的兴趣及能力。然后制订了中班上学期的目标和活动方式及家长的配合工作。
两周的时间,我们发现中班的幼儿能专注听新闻,喜欢听一些内容具体、生动又浅显易懂的事情。如:有关动物的报道、交通事故等。而且中班上学期幼儿口语表达能力较弱,幼儿还不能把听到、看到的新闻,经过理解、记忆、组织,用自己的语言表达,幼儿讲的新闻都较不完整、较简短。同时,我们在实践中体会到讲新闻的活动需要家长的积极配合和支持。需要家长为幼儿提供媒体(电视、报刊),解释、讲解新闻内容,以帮助孩子记忆理解。
根据幼儿的这些情况,我们制订了初步的目标:引起幼儿对听新闻、讲新闻的兴趣;愿意尝试讲新闻。活动形式:从老师讲 师生共同讲。同时,做好家长工作,宣传讲新闻活动的意义,使家长能积极参与,引导孩子看新闻、听新闻。
二、确定主题,引导幼儿有目的地搜集新闻
随着家长工作的开展,拿剪报讲新闻的幼儿越来越多了,幼儿兴趣越来越高。可我们在孩子讲新闻时也发现了一些问题:有的幼儿剪来的新闻内容枯燥,幼儿不理解。如关于什么是国民生产总值等,幼儿对此不理解,超越了幼儿现有的认识水平。还有的幼儿对飞机撞大楼、交通事故的新闻比较感兴趣,每天都有幼儿讲这类新闻。孩子只对撞飞机、汽车这个动作觉得有趣,对这件事的结果并不理解。我们觉得孩子多讲这类新闻对孩子的发展有一定负面影响。
针对这些情况,我们及时总结、思考,调整计划、由老师定出新闻的主题,让幼儿有目的地搜集新闻,避免上述情况。如开展“美丽的家乡——永春”这一主题时,我们结合主题定出了“你家有几口?”“家人的职业?”“你家在哪里?”“从家到幼儿园的路上?”“你家周围有……?”“永春的风景名胜”使讲新闻的活动从广泛的内容纵向深入开展。
三、发问和追问,促进幼儿积极参与
随活动的不断深入和发展,我们越来越感到这一讲新闻活动除了丰富幼儿知识,提高幼儿的口语表达力外,更重要的是通过“讲新闻”这一载体、这一窗口,来培养幼儿各方面的能力。幼儿讲完新闻后,教师根据新闻内容进行发问和追问,以此进一步提高孩子的语言表达和概括能力,让孩子积累经验,增长知识。近期的一次讲新闻活动,就让我又体会不少。当一个孩子说到“失眠导致人的免疫力下降”的新闻时,我就发问:“什么是失眠?什么是免疫力?”在发问和互动中,孩子们了解到免疫力是人体对疾病的抵抗力,在追问中孩子们了解了只有健康的生活方式,才能减少生病,积累一些健康生活的知识;而“小猫在树梢上难以下来”的新闻中,孩子们就围绕“如何让小猫安全地脱离树梢”发问,展开了热烈的讨论,最后他们想到用“消防员的云梯进行解救”的合理方法,让孩子们了解一些安全自救的方法。
“娃娃看新闻”这一活动形式是一个新颖、灵活的方式,通过这个活动形式,使幼儿学到了许多传统教学活动中所学不到的知识,丰富了幼儿各个领域的知识,包括社会、生活的各个方面。提高了幼儿口语的表达能力和观察能力,培养了幼儿从小关心身边的事物和新闻,锻炼了幼儿的能力。
同时,“说新闻”活动也能促使我们幼儿教师跳出幼教职业这一狭小圈子,去关注政治经济等社会实事,了解各行各业的发展动态,还能帮助我们开阔工作思路,工作中既能在大处着眼,又能从小处入手。 “说新闻”活动是我们仓满幼儿园的一种尝试,希望我们能不断坚持,每天述说国事、家事、天下事。
作者单位:福建泉州市永春县仓满幼儿园