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摘要： 中小学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义，但要恰到好处。
关键词： 英语教学 教学效果 多媒体 兴趣
一、多媒体教学顺应时代的发展，优化课堂教学
随着现代科学技术的不断发展，越来越多的多媒体教学手段运用于教学中。多媒体教学有着传统教学手段所无法比拟的优势，因而倍受广大师生的青睐。把多媒体教学手段运用于英语课堂，不仅能突出教学难点、重点，优化听、说、读、写训练，而且能够激发学生的学习兴趣，优化思维方式，提高课堂教学效果，极大地促进英语教学。
二、多媒体教学能培养学生兴趣，激发求知欲
教学中多媒体的合理使用大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，能够使学生积极、主动地参与学习，对于发挥学生的想象力和创造力，发展学生的智力，培养学生听、说、读、写等的综合运用能力，实现课堂教学最优化，适应新形势、新课标的需要，为创新型社会培养合格人才都具有十分重要的意义。但我个人认为，运用多媒体进行英语教学不能只是一味地片面追求课堂上的感官效果，它应该是一个调动学生的学习积极性，刺激学生思维，最终使学生有收获的过程。
三、巧妙运用多媒体优化课堂教学，侧重教学效果
首先，应该在运用多媒体备课过程中体现教学目标。无论是传统的教学方式，还是多媒体教学方式，每堂课必须有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过英语教学，使学生受到听、说、读、写的全面训练，培养理解、分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语能力的目的。教师往往在课前耗费大量的时间和精力选材、剪接和设计课件，这在无形中加大了教师的备课负担。如果过分追求多媒体的演示效果，为了课件而课件，就无法专心于多媒体中所蕴含的教学内容。很多时候，教师为了刺激学生的感觉器官，不惜花大量的时间去寻找大量的图片或者影音资料，结果在课堂上，学生无意注意太多，教学信息在传递过程中干扰太多，学生获得的知识量有限，学生经过长时间的感觉器官刺激后，已无心再去思考与学习英语有关的问题。因为在学生看来，这样的英语课失去了启发思考的价值，而等同于一般的艺术鉴赏课了。另外教师必须根据学生培养方向、学生现有水平、学生的学习需要等等，进行课件设计。一个好的课件，应该是经过细心设计，富有艺术性的作品，应该充分体现教师的教学结构、教学思想，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，就是多媒体教学了，这样的话，不但起不到应有的效果，反而可能会画蛇添足，多此一举了。所以，在备课过程中，应时刻思考这样一个问题：我所提供的多媒体资料是否体现了我的教学目标?我所准备的各个步骤是否能提高学生运用英语的能力？我们必须清楚多媒体技术只是一种教学手段，不是教学目的，必须时刻清楚教学过程都是为教学效果服务的。
四、多媒体不能代替教师，教师的主导作用依然重要
尽管多媒体具有很多优势，但在辅助教学过程中，教师应发挥其主导作用。因为电脑不同于人脑，它不能时刻反馈学生在听课过程中的问题，也不能因为特殊情况而改变教学任务。所以尽管多媒体有很多无可比拟的优势，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是它所不能替代的。师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教与学的途径。我们很清楚，师生的口头交流是培养学生听说能力的好方法。因而我们应正确认识到，英语是一门实践性很强的语言学科，多媒体尽管是最先进的现代化教学工具，但也仅仅是辅助工具，为教学服务。自主性是新世纪教师的基本素质之一，它体现在教材的选用、研究、开发上，教师要有自主选择、自主研究、自主设计教材的意识和能力。这就要求教师对教材有取有舍，创造性地使用教材。
多媒体辅助教学过程中，教师还应该发挥自己的个性。目前网上的英语多媒体教学资源比较多，为了节省时间，在平时教学中，有的教师干脆把别人用过的课件拿来用，美其名曰“资源共享”，其实是放弃或忽视了自己的教学灵性，让自己的教学行为跟着别人跑，这样的英语教学怎么能体现出多媒体教学的积极功用呢？例如，在一次全国中小学英语优质课大赛上，由于是同一课题，大多数教师的多媒体教学课件内容是那么的相似，给人以雷同之感。英语学科独特的思想性、人文性、文化的传播性及由此表现出来的育人功能都要求教师有独特见解和灵性，而作为辅助教学的多媒体技术的运用，应当体现出每个教师各自的思想和见解。可有的教师却不是这样，没有根据自己学生的水平和特点浏览、查阅资料、选择练习。教师必须随时掌握学生的学习情况，并给予及时帮助。这样，不同层次水平的学生都才能得到充分发展，才能更好地促进积极自主地学习。
最后，有效运用多媒体进行英语教学对英语教师提出了更高的要求，它需要英语教师对多媒体技术有一定的了解，掌握一些必要的技能，扩大信息来源，注意资料积累，能自主地完成多媒体课件的制作，并且要更新教学观念，把握英语的自身规律，处理好多媒体技术与传统教学的关系，做到有机结合、完美统一，增加课堂教学容量，吸引学生对知识的追求。我在实践中感到，多媒体技术在教学中的运用，对自己是一个促进，一个提高，既可以提高自己运用计算机的水平与能力，为教育信息化的到来打下基础，又有助于提高自己的素质，加快由传统型教师向现代型教师的转变。
关键词： 英语教学 教学效果 多媒体 兴趣
一、多媒体教学顺应时代的发展，优化课堂教学
随着现代科学技术的不断发展，越来越多的多媒体教学手段运用于教学中。多媒体教学有着传统教学手段所无法比拟的优势，因而倍受广大师生的青睐。把多媒体教学手段运用于英语课堂，不仅能突出教学难点、重点，优化听、说、读、写训练，而且能够激发学生的学习兴趣，优化思维方式，提高课堂教学效果，极大地促进英语教学。
二、多媒体教学能培养学生兴趣，激发求知欲
教学中多媒体的合理使用大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，能够使学生积极、主动地参与学习，对于发挥学生的想象力和创造力，发展学生的智力，培养学生听、说、读、写等的综合运用能力，实现课堂教学最优化，适应新形势、新课标的需要，为创新型社会培养合格人才都具有十分重要的意义。但我个人认为，运用多媒体进行英语教学不能只是一味地片面追求课堂上的感官效果，它应该是一个调动学生的学习积极性，刺激学生思维，最终使学生有收获的过程。
三、巧妙运用多媒体优化课堂教学，侧重教学效果
首先，应该在运用多媒体备课过程中体现教学目标。无论是传统的教学方式，还是多媒体教学方式，每堂课必须有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过英语教学，使学生受到听、说、读、写的全面训练，培养理解、分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语能力的目的。教师往往在课前耗费大量的时间和精力选材、剪接和设计课件，这在无形中加大了教师的备课负担。如果过分追求多媒体的演示效果，为了课件而课件，就无法专心于多媒体中所蕴含的教学内容。很多时候，教师为了刺激学生的感觉器官，不惜花大量的时间去寻找大量的图片或者影音资料，结果在课堂上，学生无意注意太多，教学信息在传递过程中干扰太多，学生获得的知识量有限，学生经过长时间的感觉器官刺激后，已无心再去思考与学习英语有关的问题。因为在学生看来，这样的英语课失去了启发思考的价值，而等同于一般的艺术鉴赏课了。另外教师必须根据学生培养方向、学生现有水平、学生的学习需要等等，进行课件设计。一个好的课件，应该是经过细心设计，富有艺术性的作品，应该充分体现教师的教学结构、教学思想，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，就是多媒体教学了，这样的话，不但起不到应有的效果，反而可能会画蛇添足，多此一举了。所以，在备课过程中，应时刻思考这样一个问题：我所提供的多媒体资料是否体现了我的教学目标?我所准备的各个步骤是否能提高学生运用英语的能力？我们必须清楚多媒体技术只是一种教学手段，不是教学目的，必须时刻清楚教学过程都是为教学效果服务的。
四、多媒体不能代替教师，教师的主导作用依然重要
尽管多媒体具有很多优势，但在辅助教学过程中，教师应发挥其主导作用。因为电脑不同于人脑，它不能时刻反馈学生在听课过程中的问题，也不能因为特殊情况而改变教学任务。所以尽管多媒体有很多无可比拟的优势，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是它所不能替代的。师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教与学的途径。我们很清楚，师生的口头交流是培养学生听说能力的好方法。因而我们应正确认识到，英语是一门实践性很强的语言学科，多媒体尽管是最先进的现代化教学工具，但也仅仅是辅助工具，为教学服务。自主性是新世纪教师的基本素质之一，它体现在教材的选用、研究、开发上，教师要有自主选择、自主研究、自主设计教材的意识和能力。这就要求教师对教材有取有舍，创造性地使用教材。
多媒体辅助教学过程中，教师还应该发挥自己的个性。目前网上的英语多媒体教学资源比较多，为了节省时间，在平时教学中，有的教师干脆把别人用过的课件拿来用，美其名曰“资源共享”，其实是放弃或忽视了自己的教学灵性，让自己的教学行为跟着别人跑，这样的英语教学怎么能体现出多媒体教学的积极功用呢？例如，在一次全国中小学英语优质课大赛上，由于是同一课题，大多数教师的多媒体教学课件内容是那么的相似，给人以雷同之感。英语学科独特的思想性、人文性、文化的传播性及由此表现出来的育人功能都要求教师有独特见解和灵性，而作为辅助教学的多媒体技术的运用，应当体现出每个教师各自的思想和见解。可有的教师却不是这样，没有根据自己学生的水平和特点浏览、查阅资料、选择练习。教师必须随时掌握学生的学习情况，并给予及时帮助。这样，不同层次水平的学生都才能得到充分发展，才能更好地促进积极自主地学习。
最后，有效运用多媒体进行英语教学对英语教师提出了更高的要求，它需要英语教师对多媒体技术有一定的了解，掌握一些必要的技能，扩大信息来源，注意资料积累，能自主地完成多媒体课件的制作，并且要更新教学观念，把握英语的自身规律，处理好多媒体技术与传统教学的关系，做到有机结合、完美统一，增加课堂教学容量，吸引学生对知识的追求。我在实践中感到，多媒体技术在教学中的运用，对自己是一个促进，一个提高，既可以提高自己运用计算机的水平与能力，为教育信息化的到来打下基础，又有助于提高自己的素质，加快由传统型教师向现代型教师的转变。