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【摘要】那一刻，我的内心在经受着深刻的拷问。我该怎样做才能将那一刻完全唤醒的学生至纯至善的灵魂持久保鲜；我该怎样做才能对得起家长对我的殷切的期望和嘱托。我该怎样做才能为教师这份原本光荣的职业再添一份光荣！我想，用心去做吧！这既是最简单的，也是最不容易做到的。
【关键词】班级管理 心得感悟
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0152-01
我一直向往这样的工作状态：用心去做，让班里的每一个成员在这个集体中感觉幸福自在。不仅仅是学生，还有老师，还有学生家长。追求一种乐在其中，享受幸福的感觉，与其他无关。
记得学期初，学校组织了“感恩，我们在行动”。活动上，有一个老师学生，还有家长老师的互动环节，给我的印象很深刻。班里每一个学生走上前，真诚的和我拥抱在一起，告诉我：“老师，我爱您！”；每一位学生家长的双手紧紧地和我的双手握在一起，对我说：“老师，拜托了！”那一刻，我的内心在经受着深刻的拷问。我该怎样做才能将那一刻完全唤醒的学生至纯至善的灵魂持久保鲜；我该怎样做才能对得起家长对我的殷切的期望和嘱托。我该怎样做才能为教师这份原本光荣的职业再添一份光荣！
我想，用心去做吧！这既是最简单的，也是最不容易做到的。
感悟一：蹲下才能起立。管理，从为学生服务出发。
把姿态放低，才可能被容易“逆反”的学生接纳。作为班主任，作为管理者，为学生信服尊重是顺利开展班级管理活动的前提。要构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
从一开始，我一方面严格要求学生，一方面表明自己的观点态度，管理者终究是为被管理者服务的。老师和班委用管理的方式为大家提供服务。服务和管理的理念决定了我在处理班级事务的立场和姿态。班里出现什么问题，在班里反思纠正的时候，我说的第一句话都是：首先，主要责任在我。没有管理好，就是没有提供给学生良好的服务。我还会说：之后，我会努力改正。这是我的态度，我会努力配合学校为学生提供良好的学习和生活环境。
这些话，是诚恳的发自内心的。当我们真的用心做事的时候，学生是能感受到的，而且比我们预想的还要诚挚。他们会说：是我们做的不好，让老师操心了。我们保证不再犯同样的错误。久而久之，在我们班形成一种风气：出现问题首先做自我批评，自我反思。当学生对自己行为进行自我批评和反思的时候，班主任就轻松了。因为学生学会了自我管理和约束。
相信我们的学生吧，他们可以做好的。去年10月份，我很荣幸能和赵逢玲老师代表英语组去听省教学能手的观摩课。事实上，一开始接到田校长通知的时候，我先是激动兴奋，接着又担心忧虑。我激动兴奋是因为能够外出观摩学习教学能手的课，实在是太高兴了；我担心忧虑的是，开学刚刚一个月，班里刚刚步入正轨，又碰上第一次模块考试。弄不好出去呆几天，回来班里就乱成一锅粥了。怎么办呢？
我是这样做的。在班里，我对大家说，有一个好消息，一个坏消息，你们先听哪一个？“好消息吧！”“我可以出去听省教学能手们讲的课了。整个年级就我一个，机会来之不易，我很珍惜。”“坏消息呢？”“抱歉，这几天不能和大家在一起，我不在班里的一些事情……”“我们能行！”既然能行，那么把准备好的课件打开，帮助他们完成这几天的责任分工吧！
等学习回来，班里秩序一切井然，确实给了我一个大惊喜。其他任课老师，对他们的表现也很满意，这时候，我也不吝啬对他们的称赞，狠狠地表扬了他们一顿。激励他们以后的学习生活也要规范。
感悟二：向学生学习，学习简单纯粹。
班主任工作繁琐复杂，工作对象除了在校的学生还有社会上的家长。怎样才能把繁琐的事情变得简单，把复杂的事情变得容易？用一颗简单纯粹的心就好了。
老师们，请让我们用赏识的眼光看待我们的学生吧！这么大年龄的我们的学生，处理事情简单、直接、公平，绝大部分学生总比我们想象得简单纯粹的多。试着用他们的方式去解决班里的问题吧！学生做错，你就提出，批评纠正；学生做的好，你就表扬，鼓励提倡。这谓之简单。处理问题只就事论事，绝不掺杂个人感情色彩；可以否定学生的不良习惯，不恰当的做事方式，绝不对学生的品性妄作评论。这谓之纯粹。大事公平，小事公平；男同学公平，女同学公平；成绩优秀公平，成绩普通公平；班委公平，普通同学公平；学生公平，老师公平。这谓之公平。
当这种简单纯粹在班级弥漫开之后，你会很少担心学生不理解你，家长不体谅你。因为，学生会从你身上找到同龄人的影子。你是他们的班主任，也是他们的大朋友。你的简单纯粹，分明的原则性，或许会让家长一开始觉得你幼稚，但是之后他们也不忍和你世俗。关键的是，学生还会反过来模仿你。整个班级，从不会因为人际关系有问题苦恼。班级氛围简单纯粹，和谐温暖。在这样的心理环境下工作，真是让人舒服、轻松、快活！
感悟三、你爱学生，学生爱你。
我的工作开展，本着这样一个理念：要治人，首先治心。要治心，就要以心换心。对学生要理解，要信任，要尊重，要爱惜，学生才会理解你，信任你，尊重你，爱惜你。你爱学生，学生爱你。
我们的学生人生观价值观正在形成，他们的心灵是脆弱的敏感的。他们的健康成长需要我们耐心向善的引导和细心的呵护。我认为，对一个人最大的惩罚不是肉体上的惩罚，而是精神上的惩罚。每一次学生犯错的背后都有一个美好的需要我们耐心聆听并且理解的故事。而每一次学生犯错，就是我们向学生表现我们的理解、信任和尊重的时机，也是赢得学生信任和支持的机会。
【关键词】班级管理 心得感悟
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0152-01
我一直向往这样的工作状态：用心去做，让班里的每一个成员在这个集体中感觉幸福自在。不仅仅是学生，还有老师，还有学生家长。追求一种乐在其中，享受幸福的感觉，与其他无关。
记得学期初，学校组织了“感恩，我们在行动”。活动上，有一个老师学生，还有家长老师的互动环节，给我的印象很深刻。班里每一个学生走上前，真诚的和我拥抱在一起，告诉我：“老师，我爱您！”；每一位学生家长的双手紧紧地和我的双手握在一起，对我说：“老师，拜托了！”那一刻，我的内心在经受着深刻的拷问。我该怎样做才能将那一刻完全唤醒的学生至纯至善的灵魂持久保鲜；我该怎样做才能对得起家长对我的殷切的期望和嘱托。我该怎样做才能为教师这份原本光荣的职业再添一份光荣！
我想，用心去做吧！这既是最简单的，也是最不容易做到的。
感悟一：蹲下才能起立。管理，从为学生服务出发。
把姿态放低，才可能被容易“逆反”的学生接纳。作为班主任，作为管理者，为学生信服尊重是顺利开展班级管理活动的前提。要构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
从一开始，我一方面严格要求学生，一方面表明自己的观点态度，管理者终究是为被管理者服务的。老师和班委用管理的方式为大家提供服务。服务和管理的理念决定了我在处理班级事务的立场和姿态。班里出现什么问题，在班里反思纠正的时候，我说的第一句话都是：首先，主要责任在我。没有管理好，就是没有提供给学生良好的服务。我还会说：之后，我会努力改正。这是我的态度，我会努力配合学校为学生提供良好的学习和生活环境。
这些话，是诚恳的发自内心的。当我们真的用心做事的时候，学生是能感受到的，而且比我们预想的还要诚挚。他们会说：是我们做的不好，让老师操心了。我们保证不再犯同样的错误。久而久之，在我们班形成一种风气：出现问题首先做自我批评，自我反思。当学生对自己行为进行自我批评和反思的时候，班主任就轻松了。因为学生学会了自我管理和约束。
相信我们的学生吧，他们可以做好的。去年10月份，我很荣幸能和赵逢玲老师代表英语组去听省教学能手的观摩课。事实上，一开始接到田校长通知的时候，我先是激动兴奋，接着又担心忧虑。我激动兴奋是因为能够外出观摩学习教学能手的课，实在是太高兴了；我担心忧虑的是，开学刚刚一个月，班里刚刚步入正轨，又碰上第一次模块考试。弄不好出去呆几天，回来班里就乱成一锅粥了。怎么办呢？
我是这样做的。在班里，我对大家说，有一个好消息，一个坏消息，你们先听哪一个？“好消息吧！”“我可以出去听省教学能手们讲的课了。整个年级就我一个，机会来之不易，我很珍惜。”“坏消息呢？”“抱歉，这几天不能和大家在一起，我不在班里的一些事情……”“我们能行！”既然能行，那么把准备好的课件打开，帮助他们完成这几天的责任分工吧！
等学习回来，班里秩序一切井然，确实给了我一个大惊喜。其他任课老师，对他们的表现也很满意，这时候，我也不吝啬对他们的称赞，狠狠地表扬了他们一顿。激励他们以后的学习生活也要规范。
感悟二：向学生学习，学习简单纯粹。
班主任工作繁琐复杂，工作对象除了在校的学生还有社会上的家长。怎样才能把繁琐的事情变得简单，把复杂的事情变得容易？用一颗简单纯粹的心就好了。
老师们，请让我们用赏识的眼光看待我们的学生吧！这么大年龄的我们的学生，处理事情简单、直接、公平，绝大部分学生总比我们想象得简单纯粹的多。试着用他们的方式去解决班里的问题吧！学生做错，你就提出，批评纠正；学生做的好，你就表扬，鼓励提倡。这谓之简单。处理问题只就事论事，绝不掺杂个人感情色彩；可以否定学生的不良习惯，不恰当的做事方式，绝不对学生的品性妄作评论。这谓之纯粹。大事公平，小事公平；男同学公平，女同学公平；成绩优秀公平，成绩普通公平；班委公平，普通同学公平；学生公平，老师公平。这谓之公平。
当这种简单纯粹在班级弥漫开之后，你会很少担心学生不理解你，家长不体谅你。因为，学生会从你身上找到同龄人的影子。你是他们的班主任，也是他们的大朋友。你的简单纯粹，分明的原则性，或许会让家长一开始觉得你幼稚，但是之后他们也不忍和你世俗。关键的是，学生还会反过来模仿你。整个班级，从不会因为人际关系有问题苦恼。班级氛围简单纯粹，和谐温暖。在这样的心理环境下工作，真是让人舒服、轻松、快活！
感悟三、你爱学生，学生爱你。
我的工作开展，本着这样一个理念：要治人，首先治心。要治心，就要以心换心。对学生要理解，要信任，要尊重，要爱惜，学生才会理解你，信任你，尊重你，爱惜你。你爱学生，学生爱你。
我们的学生人生观价值观正在形成，他们的心灵是脆弱的敏感的。他们的健康成长需要我们耐心向善的引导和细心的呵护。我认为，对一个人最大的惩罚不是肉体上的惩罚，而是精神上的惩罚。每一次学生犯错的背后都有一个美好的需要我们耐心聆听并且理解的故事。而每一次学生犯错，就是我们向学生表现我们的理解、信任和尊重的时机，也是赢得学生信任和支持的机会。