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在普通校初中英语教学中，约有三分之一的学生学习英语的能力薄弱，成绩低下，甚至有相当多的学生怀疑自己不是学习英语的“料子”，丧失了自信心，动摇了学习英语的决心，产生了明显的厌学心理，从而导致两极分化现象的产生。
因材施教，提高英语学困生的学习兴趣
【摘 要】
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在普通校初中英语教学中，约有三分之一的学生学习英语的能力薄弱，成绩低下，甚至有相当多的学生怀疑自己不是学习英语的“料子”，丧失了自信心，动摇了学习英语的决心，产生了明显的厌
【机 构】
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福建省南靖县湖美中学
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2013年12期
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