【摘 要】
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现如今,高中学生在学英语过程中,对英语听力充满畏难情绪,兴趣低下,而听力的成绩,在高考中占有着半壁江山。本文笔者拟从中学生英语听力中存在的常见问题为突破口,来寻找如何
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现如今,高中学生在学英语过程中,对英语听力充满畏难情绪,兴趣低下,而听力的成绩,在高考中占有着半壁江山。本文笔者拟从中学生英语听力中存在的常见问题为突破口,来寻找如何加强英语教学和提高学生英语听力水平的途径。
Nowadays, when high school students are learning English, they are full of fear and anxiety about English listening, and their listening scores account for half of the college entrance examination. The author intends to find out how to strengthen English teaching and improve students’ English listening ability by taking the common problems existing in middle school English listening as a breakthrough point.
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摘 要：案例教学作为教育领域中近年来流行的教学法方法，其总体实施效果越来越突出。案例教学法，其特点就是对教学案例进行运用，以学生作为主体展开课堂教学。本文就案例教学法在中职会计教学中的运用以及具体的授课方法进行研究，为国家培养更好的专职技术型人才。 关键词：案例教学法；中职；会计教学 近年来教育工作者开始不断探求适合每一个阶段学生发展的教学方法，其中案例教学法备受推崇。所谓案例教学法，就是指教
摘 要：作为一名美术教师，应当以主人翁的姿态在课堂教学中充分发挥自身的潜力，钻研教材，备好课，教好课。在常规的美术课堂教学活动中，尽可能把握好学生身心发展特点，调动一切现代化教学手段，调动学生的学习兴趣，促使和谐的教学气氛的形成，为学生创造一个主动审美的良好教学气氛和艺术氛围。从而使学生形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。美术教学的最终目标是促进学生的发展，作为美术教师，最重要的就是在美术
摘 要：学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。语文学科作为阅读能力培养的主阵地，有着义不容辞的责任。作为一名小学语文教师可以从阅读方法指导、与学生共读书、培养阅读习惯、以读促写等四个方面进行尝试。 关键词：小学生；阅读；能力 阅读是一种最为基础的教学手段，是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。语文学科作为阅读能力培
摘 要：数学教学中的即时评价是教师对学生个体或群体在课堂学习过程中做出的即时价值判断，是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，以帮助学生调整、控制后继学习行为，让学生在数学课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生全面发展。数学课堂教学中的即时评价语言要有的放矢，要关注学生的个体差异，把握评价的分寸，这可有效提高数学教学效率。 关键词：小学数学；即时评价 教师课堂即时评价
摘 要：随着我国科学化和信息化的发展，越来越多的多媒体教学设备开始应用在高校教学中。多媒体教学设备的大量使用，也带来了一系列设备的管理和维护问题。为了方便高校的教学，本文主要分析如何管理和维护多媒体设备。 关键词：多媒体教学设备；高校；管理；维护 现代课堂已经逐渐用投影仪放映的教学模式取代了老师黑板板书的教学模式，以多彩课件为代表的多媒体教学设备的使用，使课堂更加生动有趣，更能提高课堂效率。相
孔子的素质教育思想与当代的教育理念有着密切的关联,他倡导道德教育、因材施教、生活教学,注重素质教育理念之间的关联,他以身作则、富民后教的教育理念对于现代教育有着深
摘 要：为进一步落实新课程改革，推进素质教育，我校提出了构建“导、学、交、评、练”自主高效课堂教学模式。体现“以人为本”的教育观，“以学为本”的教学观”“以生为本”的师生观。它既有积极的一面，也有一定的局限性。 关键词：小学；数学；教学；模式 为进一步落实新课程改革，推进素质教育，我校提出了构建“导、学、交、评、练”自主高效课堂教学模式。一年多的尝试和探索，效果明显。这一模式由五个环节，故简称
生活中也处处有数学，数学中处处体现生活。新课标强调，数学教学应注重从学生已有的生活经验和知识中学习数学，理解数学，体会到数学就在生活中，数学与生活形影不离，密切联系。这样，让学生真正感悟到数学来源于生活，生活中处处有数学。让数学走进生活，从观察、操作、交流、反思等活动中数学。因此，在小学数学教学中就要贯彻“从生活中来，到生活中去”的教学理念。 一、创设和谐情境，激发学习兴趣 《数学课程标准》中
摘 要：信息技术所具有的形象化、直观化以及各种软件工具的批量产生、动态可操作性为学生的概念知识的有效获得提供了良好的基础。在课题研究与教学实践中，我试论了信息技术在促进小学数学概念的深度学习上的主要策略和应注意的问题。 关键词：信息技术；小学数学概念；深度学习 在传统环境中，由于受客观条件的制约，很多教师往往是采用“讲述--练习应用”的方式来开展，而忽视了学生概念形成的完整过程，由此造成了学生
摘 要：阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。情境悟情，品读悟情都是熏陶学生情感的有效途径。通过悟情，学生找到学习语言的乐趣，体验课文中蕴藏的真善美意境的情趣，以及他们运用语言进行想象、表达、交往、创作的愿望和冲动。 关键词：阅读教学；情境悟情；品读悟情 《语文课程标准》指出