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【摘要】游戏在幼儿成长过程中发挥着重要的作用，它是促进幼儿生理、智力、性格等发展的重要手段。但目前社会中，很多家长对游戏的理解过于片面、存在误区。在家庭教育中没有好好的利用游戏来引导幼儿学习。本文将探讨家长该如何有效的开展亲子游戏，以便更好的引导幼儿身心发展，促进幼儿在游戏中学习和成长。
【关键词】亲子游戏 家庭教育 幼儿 家长
【中图分类号】G658 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0237-02
引言
游戏是幼儿生活中不可或缺的活动形式。通过游戏，幼儿不仅可以锻炼到肌肉、神经、骨骼，而且也能促进幼儿思维的发展，知识、技能的获取以及良好品格的形成。因此，游戏对于幼儿来说，不单给他们带来了快乐，更是他们重要的学习方式。目前，许多家长在幼儿的家庭教育中，对于亲子游戏的重视程度不够，理解上和实践中存在误区。
一、亲子游戏中的误区
1.家长在对亲子游戏理解上的误区
当今社会，家长对于自己的孩子都有着很高的期望值。希望他们能够尽可能早的掌握更多的技能。因此，在亲子游戏中，不自觉的就会更加看重结果，也就是孩子理解了什么，掌握了什么。却忽视了游戏的过程对幼儿发展的重要性。专家指出，幼儿游戏应该更注重幼儿主体性体验。也就是说，孩子需要在游戏过程中通过不断的体验来思考、获得、检验和内化知识。由此看来，家长不应急功近利，不能因为孩子暂时达不到大人的目标或要求就否认亲子游戏的作用。
2.家长在亲子游戏中担任角色的误区
目前家长在亲子游戏中所担任的角色有两种常见的误区。
一种是观众型。即指在亲子游戏中，家长更多的是在一旁观看幼儿自己玩耍，有需要的时候，才作为保护者或监控者的身份进入到幼儿的游戏中。这是一种被动、消极的的角色，家长并没有真正融入到幼儿游戏的情景之中，缺乏与孩子之间的互动。
一种是指挥型。即指在亲子游戏中，家长拥有绝对的权利，是游戏的指挥者和主导者，而孩子只能服从安排。这是一种专权、霸道的角色，孩子在这样的游戏中，无法自由发挥，缺乏必要的体验，也磨灭了孩子主动探索的欲望。
二、开展亲子游戏的建议
1.家长在亲子游戏中需正确定位
亲子游戏是家长与孩子进行亲密互动的有效手段。在游戏过程中，孩子不但体会到了游戏给其带来的快乐，更能感受到家长对他们的关爱。亲子游戏是增进家长与孩子感情的桥梁和纽带，是一种爱的传递活动。家长应该巧妙的利用这难得的互动机会，在轻松的氛围中给幼儿提供适当的引导与支持，使他们获得成长和发展的力量。
家长既不能当游戏中的旁观者，对孩子放任自流；也不能当游戏中的指挥官，对孩子过分干预。而应该在平时的一点一滴中了解幼儿的兴趣点，进而选择他们感兴趣的游戏方式，激发他们的探索欲望，并进一步协助他们，给幼儿提供必要的、间接的、隐形的指导，帮助他们从游戏中学习。家长参与到游戏过程中，需要做到行为自然，言语亲切，使幼儿觉得家长就是他们的好伙伴，而忘记了大人或老师的身份。游戏中，幼儿可以了解到大人的想法、观察到大人的行为、感受到对他们的关爱，从而加强了对家长的信任，强化了两者的情感联系。
2.给孩子提供自由、可操作的活动区域
首先，家长应尽量为幼儿提供符合他们兴趣点的自由活动空间。该空间应相对固定，家长可以和幼儿一起按照幼儿的要求对该空间进行装饰、加工，让幼儿爱上这个空间，并愿意在这个空间里玩耍。空间里可以创设出多个社会情景，在和家长的模拟互动中，了解成人的社会活动和人际关系。
其次，家长应尽可能多的为幼儿提供能促进他们发展的游戏材料。如书籍、文具以及能自己动手的可操作性游戏材料。这些可操作性的游戏材料不仅能训练幼儿的动手能力，而且还能激发他们丰富的想象力和创造力。在拼拼拆拆、剪剪贴贴中发展幼儿的各项技能。
最后，家长应适当给幼儿独立操作的时间。孩子可以利用这些独立操作的时间对活动材料和活动内容进行思考、整理和大胆操作。这个过程对幼儿的身心发展非常重要，家长不要因急于求成而越俎代庖。在游戏过程中与结束后，培养幼儿的收捡意识，养成良好的生活行为习惯。
3.给孩子营造平等、和谐的游戏氛围
游戏氛围是亲子活动能够快乐、有效进行的前提和保证。因此，家长在亲子游戏中要学会营造一个平等、和谐的气氛。家长应该认清在亲子游戏中，自己不再是居高临下的大人，而是与幼儿平起平坐的朋友。在游戏中，家长可以通过眼神、肢体、言语和面部表情等方面与幼儿进行交流和互动，从中了解幼儿的想法和需要，分辨幼儿的个性和态度，据此来采取相对应的引导方式和教育手段，帮助幼儿获得满意的游戏体验。家长应该是孩子的支持者，给予他们适当的鼓励和表扬，尊重他们的选择，以充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。
平等、和谐的游戏气氛还有利于家长走入幼儿的内心世界，让孩子比平时更愿意向大人敞开心扉，获得更好的沟通效果。家长应该抓住亲子游戏这一宝贵的机会，和孩子建立更亲密的联系。有了家长的陪伴与支持，幼儿就能以更轻松的心态投入到游戏中，获得更多的快乐，提升了幼儿游戏的品质。
三、结论
在家庭中如何有效的开展亲子游戏是每位家长必须认真思考的问题，它与孩子的成长有着密切的联系。家长需要意识到在亲子游戏中，既要对幼儿有父母般的爱护，又要有小伙伴般的交流；既要像导师一样给予必要的引导，又要扮演他们身边不同角色的朋友。家长作为幼儿成长过程中至关重要的助学者，应尽量为他们营造一个自由、平等的活动氛围，不断丰富自身的家庭教育理念和方法，帮助孩子在人生的起步阶段，拥有良好的身心素质，获得高尚的个性品格，为他们今后的成长与发展，打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 李丽. 让游戏成为幼儿家庭教育的主要形式[J]. 长沙师范学校学报，2010（4）：30-32.
[2] 姚丽雯. 简述学前的家庭教育对人的一生的影响[J]. 知识经济，2015（6）：180.
[3] 张承宇. 浅析家庭中幼儿游戏开展存在的问题及策略[J]. 教育教学论坛，2013（47）：254-256.
【关键词】亲子游戏 家庭教育 幼儿 家长
【中图分类号】G658 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0237-02
引言
游戏是幼儿生活中不可或缺的活动形式。通过游戏，幼儿不仅可以锻炼到肌肉、神经、骨骼，而且也能促进幼儿思维的发展，知识、技能的获取以及良好品格的形成。因此，游戏对于幼儿来说，不单给他们带来了快乐，更是他们重要的学习方式。目前，许多家长在幼儿的家庭教育中，对于亲子游戏的重视程度不够，理解上和实践中存在误区。
一、亲子游戏中的误区
1.家长在对亲子游戏理解上的误区
当今社会，家长对于自己的孩子都有着很高的期望值。希望他们能够尽可能早的掌握更多的技能。因此，在亲子游戏中，不自觉的就会更加看重结果，也就是孩子理解了什么，掌握了什么。却忽视了游戏的过程对幼儿发展的重要性。专家指出，幼儿游戏应该更注重幼儿主体性体验。也就是说，孩子需要在游戏过程中通过不断的体验来思考、获得、检验和内化知识。由此看来，家长不应急功近利，不能因为孩子暂时达不到大人的目标或要求就否认亲子游戏的作用。
2.家长在亲子游戏中担任角色的误区
目前家长在亲子游戏中所担任的角色有两种常见的误区。
一种是观众型。即指在亲子游戏中，家长更多的是在一旁观看幼儿自己玩耍，有需要的时候，才作为保护者或监控者的身份进入到幼儿的游戏中。这是一种被动、消极的的角色，家长并没有真正融入到幼儿游戏的情景之中，缺乏与孩子之间的互动。
一种是指挥型。即指在亲子游戏中，家长拥有绝对的权利，是游戏的指挥者和主导者，而孩子只能服从安排。这是一种专权、霸道的角色，孩子在这样的游戏中，无法自由发挥，缺乏必要的体验，也磨灭了孩子主动探索的欲望。
二、开展亲子游戏的建议
1.家长在亲子游戏中需正确定位
亲子游戏是家长与孩子进行亲密互动的有效手段。在游戏过程中，孩子不但体会到了游戏给其带来的快乐，更能感受到家长对他们的关爱。亲子游戏是增进家长与孩子感情的桥梁和纽带，是一种爱的传递活动。家长应该巧妙的利用这难得的互动机会，在轻松的氛围中给幼儿提供适当的引导与支持，使他们获得成长和发展的力量。
家长既不能当游戏中的旁观者，对孩子放任自流；也不能当游戏中的指挥官，对孩子过分干预。而应该在平时的一点一滴中了解幼儿的兴趣点，进而选择他们感兴趣的游戏方式，激发他们的探索欲望，并进一步协助他们，给幼儿提供必要的、间接的、隐形的指导，帮助他们从游戏中学习。家长参与到游戏过程中，需要做到行为自然，言语亲切，使幼儿觉得家长就是他们的好伙伴，而忘记了大人或老师的身份。游戏中，幼儿可以了解到大人的想法、观察到大人的行为、感受到对他们的关爱，从而加强了对家长的信任，强化了两者的情感联系。
2.给孩子提供自由、可操作的活动区域
首先，家长应尽量为幼儿提供符合他们兴趣点的自由活动空间。该空间应相对固定，家长可以和幼儿一起按照幼儿的要求对该空间进行装饰、加工，让幼儿爱上这个空间，并愿意在这个空间里玩耍。空间里可以创设出多个社会情景，在和家长的模拟互动中，了解成人的社会活动和人际关系。
其次，家长应尽可能多的为幼儿提供能促进他们发展的游戏材料。如书籍、文具以及能自己动手的可操作性游戏材料。这些可操作性的游戏材料不仅能训练幼儿的动手能力，而且还能激发他们丰富的想象力和创造力。在拼拼拆拆、剪剪贴贴中发展幼儿的各项技能。
最后，家长应适当给幼儿独立操作的时间。孩子可以利用这些独立操作的时间对活动材料和活动内容进行思考、整理和大胆操作。这个过程对幼儿的身心发展非常重要，家长不要因急于求成而越俎代庖。在游戏过程中与结束后，培养幼儿的收捡意识，养成良好的生活行为习惯。
3.给孩子营造平等、和谐的游戏氛围
游戏氛围是亲子活动能够快乐、有效进行的前提和保证。因此，家长在亲子游戏中要学会营造一个平等、和谐的气氛。家长应该认清在亲子游戏中，自己不再是居高临下的大人，而是与幼儿平起平坐的朋友。在游戏中，家长可以通过眼神、肢体、言语和面部表情等方面与幼儿进行交流和互动，从中了解幼儿的想法和需要，分辨幼儿的个性和态度，据此来采取相对应的引导方式和教育手段，帮助幼儿获得满意的游戏体验。家长应该是孩子的支持者，给予他们适当的鼓励和表扬，尊重他们的选择，以充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。
平等、和谐的游戏气氛还有利于家长走入幼儿的内心世界，让孩子比平时更愿意向大人敞开心扉，获得更好的沟通效果。家长应该抓住亲子游戏这一宝贵的机会，和孩子建立更亲密的联系。有了家长的陪伴与支持，幼儿就能以更轻松的心态投入到游戏中，获得更多的快乐，提升了幼儿游戏的品质。
三、结论
在家庭中如何有效的开展亲子游戏是每位家长必须认真思考的问题，它与孩子的成长有着密切的联系。家长需要意识到在亲子游戏中，既要对幼儿有父母般的爱护，又要有小伙伴般的交流；既要像导师一样给予必要的引导，又要扮演他们身边不同角色的朋友。家长作为幼儿成长过程中至关重要的助学者，应尽量为他们营造一个自由、平等的活动氛围，不断丰富自身的家庭教育理念和方法，帮助孩子在人生的起步阶段，拥有良好的身心素质，获得高尚的个性品格，为他们今后的成长与发展，打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 李丽. 让游戏成为幼儿家庭教育的主要形式[J]. 长沙师范学校学报，2010（4）：30-32.
[2] 姚丽雯. 简述学前的家庭教育对人的一生的影响[J]. 知识经济，2015（6）：180.
[3] 张承宇. 浅析家庭中幼儿游戏开展存在的问题及策略[J]. 教育教学论坛，2013（47）：254-256.