【摘 要】
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意识是行为的先导,是学生保持学习动力和学习积极性的内在要素。在数学学科教学中,教师要遵循学科教学的基本特征,结合学生的认知特点,多从学生的兴趣入手,以引导学生参与到
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意识是行为的先导,是学生保持学习动力和学习积极性的内在要素。在数学学科教学中,教师要遵循学科教学的基本特征,结合学生的认知特点,多从学生的兴趣入手,以引导学生参与到教学活动中,集中注意力和关注点,发挥自主性和探究性,将兴趣转为良好的学习习惯,从而发挥学科教学的优势,实现学生综合能力和水平的提升。
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