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在新课改发展过程中，多媒体技术已经深入到教学工作中，为教学活动的展开提供技术支持，将抽象的知识直观的展现出来，调动学生学习积极性和兴趣。而在小学语文教学中，采用微课展开教学，突出教学重点内容，为学生自学提供了一定的条件和机会，有利于促进教学目标的实现。而微课的本质是借助于信息技术所制作的短小的视频课资源，通常时长约为10分钟左右，微课的内容也是直奔教学的重难点知识，进行针对性的教学，简明扼要，在教学中的应用具有较高的教育价值。
一、通过微课来铺垫教学情境
基于微课短小精悍、突出重点等特点，在小学语文教学中的应用首先需要创设相关教学情境，对教学内容进行铺垫，通过丰富的形式来引出微课。虽然微课可以将枯燥、单调的文字知识转换为直观、丰富、动态的内容，但小学生的认知能力较差，在短时间内并不能快速进入到学习状态中，教师可以通过情景展示和语言描述等让学生进入到学习状态中，并深入到微课教学中，充分体现出微课教学的价值和作用。除此之外，在小学语文教学中，还要为学生创造较多的自主学习情景，充分體现出学生在课堂学习中的主体地位，通过小组合作、讨论交流等诸多方式来展开教学工作，教师为学生提供针对性和科学的指导，帮助学生完成自主学习，通过微课讲解，深化教学中的重难点知识。例如在《小镇的早晨》中，首先教师可以采用多媒体技术创设相应的情境，将小镇早晨热闹、紧张、恬静的景象分别展现出来，并让学生仿照文章中的写作手法，将校园的早晨景象描绘出来，通过小组合作的方式对校园早晨的特点进行探讨，并明确各个小组成员的任务，共同完成。最后教师通过微课的方式将学生在写作过程中遇到的困难和问题进行集中讲述和总结，提高学生语文素养。
二、采用不同的微课应用技巧
微课在教学中的应用方式十分灵活，可以在不同的教学环节及教学阶段中展示，如课前准备、课中学习和课后复习等多个环节中，在不同的时段内微课的组织方式不同，可以充分体现出微课在小学语文教学中的应用价值。如在《早操》的课前预习环节中，教师可以采用微课播放关于早操的相关片段，并让学生有意识地模仿早操中的动作，调动学生兴趣。其次，在课中学习中，可以让学生进行充分讨论，并通过微课将文章中不认识的字、词进行重点讲解，同时让学生进行认真思考，并与其他学生一起探讨对文章的感悟和理解，通过教师适当的引导，提升学生对知识点的理解，从而实现教学目标。微课在小学语文教学中的应用，教师还要积极采用多媒体技术进行辅助教学，发挥不同技术的优势，为教学工作提供支持，从而发挥其价值和作用。最后，在学生课后复习中的应用，由于学生在课堂学习中难免会出现知识点混乱、学习不到位的现象，因此在课下采用微课进行课后复习，可以有效提高学习效率及学习质量，并对课堂中的教学内容进行拓展和补充，为培养学生自主学习能力，教师还可以向学生讲解关于微课的应用方式，让学生可以通过微课进行课外阅读和自主学习，满足学生的学习需求。
三、加强对教师的微课运用培训
为提升微课在小学语文教学中的应用价值，教师需要具有较强的微课运用能力和教学组织能力，并根据教学要求及教学内容对微课进行科学设计，因此加强对教师的微课运用培训是必然的。而对教师微课运用能力的培训内容主要包括：首先要加深教师对微课的理解和认识，才能熟练地采用微课来展开语文教学工作。虽然新课改在不断深入，多媒体技术也早已广泛地应用于教学工作中，但对于微课在课堂中的应用至今还颇有微词，部分教师并不认可微课在课堂中的地位和价值，因此还要进一步向教师普及关于微课在教学中应用的重要性。此外，还要加强培训教师对微课设计能力及制作能力，在小学语文教学中，教师要根据语文教学特点及学生心理特点，对微课的内容进行科学设计，这也是微课教学的要求。同时还要求教师要对微课熟练应用，只有加强教师对微课的应用能力培养，才能真正体现出微课在教学中的价值。
随着信息技术在各行各业中的普及应用，虽然多媒体技术早已深入到课堂教学中来，但不少教师对多媒体技术的应用仍然停留在课件制作方面，使多媒体技术的应用价值并不能充分体现出来，而微课在课堂教学中的应用使课堂教学工作及教学工具都带来了新的转变，微课具有短小精悍，简明扼要等特点，可以将教学中的重难点知识进行重点讲解，在小学语文教学中有利于加深学生对文本内容的理解和认知，提高教学有效性。
徐自红，甘肃武山县杨河镇中心小学教师。
一、通过微课来铺垫教学情境
基于微课短小精悍、突出重点等特点，在小学语文教学中的应用首先需要创设相关教学情境，对教学内容进行铺垫，通过丰富的形式来引出微课。虽然微课可以将枯燥、单调的文字知识转换为直观、丰富、动态的内容，但小学生的认知能力较差，在短时间内并不能快速进入到学习状态中，教师可以通过情景展示和语言描述等让学生进入到学习状态中，并深入到微课教学中，充分体现出微课教学的价值和作用。除此之外，在小学语文教学中，还要为学生创造较多的自主学习情景，充分體现出学生在课堂学习中的主体地位，通过小组合作、讨论交流等诸多方式来展开教学工作，教师为学生提供针对性和科学的指导，帮助学生完成自主学习，通过微课讲解，深化教学中的重难点知识。例如在《小镇的早晨》中，首先教师可以采用多媒体技术创设相应的情境，将小镇早晨热闹、紧张、恬静的景象分别展现出来，并让学生仿照文章中的写作手法，将校园的早晨景象描绘出来，通过小组合作的方式对校园早晨的特点进行探讨，并明确各个小组成员的任务，共同完成。最后教师通过微课的方式将学生在写作过程中遇到的困难和问题进行集中讲述和总结，提高学生语文素养。
二、采用不同的微课应用技巧
微课在教学中的应用方式十分灵活，可以在不同的教学环节及教学阶段中展示，如课前准备、课中学习和课后复习等多个环节中，在不同的时段内微课的组织方式不同，可以充分体现出微课在小学语文教学中的应用价值。如在《早操》的课前预习环节中，教师可以采用微课播放关于早操的相关片段，并让学生有意识地模仿早操中的动作，调动学生兴趣。其次，在课中学习中，可以让学生进行充分讨论，并通过微课将文章中不认识的字、词进行重点讲解，同时让学生进行认真思考，并与其他学生一起探讨对文章的感悟和理解，通过教师适当的引导，提升学生对知识点的理解，从而实现教学目标。微课在小学语文教学中的应用，教师还要积极采用多媒体技术进行辅助教学，发挥不同技术的优势，为教学工作提供支持，从而发挥其价值和作用。最后，在学生课后复习中的应用，由于学生在课堂学习中难免会出现知识点混乱、学习不到位的现象，因此在课下采用微课进行课后复习，可以有效提高学习效率及学习质量，并对课堂中的教学内容进行拓展和补充，为培养学生自主学习能力，教师还可以向学生讲解关于微课的应用方式，让学生可以通过微课进行课外阅读和自主学习，满足学生的学习需求。
三、加强对教师的微课运用培训
为提升微课在小学语文教学中的应用价值，教师需要具有较强的微课运用能力和教学组织能力，并根据教学要求及教学内容对微课进行科学设计，因此加强对教师的微课运用培训是必然的。而对教师微课运用能力的培训内容主要包括：首先要加深教师对微课的理解和认识，才能熟练地采用微课来展开语文教学工作。虽然新课改在不断深入，多媒体技术也早已广泛地应用于教学工作中，但对于微课在课堂中的应用至今还颇有微词，部分教师并不认可微课在课堂中的地位和价值，因此还要进一步向教师普及关于微课在教学中应用的重要性。此外，还要加强培训教师对微课设计能力及制作能力，在小学语文教学中，教师要根据语文教学特点及学生心理特点，对微课的内容进行科学设计，这也是微课教学的要求。同时还要求教师要对微课熟练应用，只有加强教师对微课的应用能力培养，才能真正体现出微课在教学中的价值。
随着信息技术在各行各业中的普及应用，虽然多媒体技术早已深入到课堂教学中来，但不少教师对多媒体技术的应用仍然停留在课件制作方面，使多媒体技术的应用价值并不能充分体现出来，而微课在课堂教学中的应用使课堂教学工作及教学工具都带来了新的转变，微课具有短小精悍，简明扼要等特点，可以将教学中的重难点知识进行重点讲解，在小学语文教学中有利于加深学生对文本内容的理解和认知，提高教学有效性。
徐自红，甘肃武山县杨河镇中心小学教师。