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现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，主要指计算机技术、数字音像技术、网络技术、人工智能技术及多媒体技术等）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。随着教育的发展，传统的体育教学中出现了一些羁绊，如何清除障碍，更好地为体育教学服务，可以引入现代教育技术。运用现代教育技术，可以加深小学生对学习运动技能重要性的理解，激发学习兴趣，提高学习效率，进而培养终身练习体育，强身健体的习惯。
随着现代教育技术的普及和体育教育理念的提升，体育教学改革进入加速期。新时代新气象，作为体育教师，也应该加强现代教育技术的运用研究，为体育课堂增添新活力。个别体育课程专业特点强，理论深刻，学生难以理解并掌握，更别提运用所学知识技能解决实际问题。在教学实践中，利用现代教育技术手段，为学生提供自主学习，互动交流的平台，营造氛围轻松，内容充实的学习环境，让学生在学习体育知识的同时，提高身体素质，培养终身体育意识。现代教育技术在小学体育教学中的渗透融合，能促进体育教学的开展，更好地为体育教学服务。
1 现代教育技术提升小学生学习体育运动技能重要性的认识
目前的教育大环境下，家长、教师及学生本身都重视文化成绩的培养，对体育技能学习认识不足。利用现代教育技术，教师提供学习环境和学习方法，学生变直接理解与掌握知识为获取信息。体育教师播放、讲授体育锻炼的相关视频，视频中充分展现体育的力与美，并涉及正确体育锻炼的好处、错误体育锻炼的坏处，从而提升小学生对体育运动技能学习重要性的认识，激发学习体育运动技能的兴趣并根植于大脑中。
小学生对形象、直观、感染力强的活动有浓厚兴趣，但是传统的体育教学以教师讲解示范，学生模仿练习为主。这种教学模式枯燥乏味，而在教学过程中运用现代教育技术会有不同的效果，它能逐渐增加活动的难度，进而引导学生学习运动技能的兴趣。如在“立定跳远”教学前，教师播放青蛙跳的视频，学生会一边笑一边模仿青蛙跳的动作，接着教师引出这节课的教学内容———立定跳远。这种课堂导入形式，让学生形成一种青蛙跳的思维定式，从而在跳的过程中潜移默化地模仿青蛙摆臂、挺髋、收腿的跳跃动作，课堂气氛活跃，学生锻炼及学习兴趣高涨。
2 现代教育技术可以补齐短板，优化体育资源
新课程标准的背景下，学校可以根据本校的实际情况制定课程资源，如校本课程的发展，可充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性的全面和谐发展。体育教师要以学生为本，掌握体育校本课程的一般原则和规律，以新的视角认识体育，利用现代教育技术整合体育资源，开发适合校情的校本体育课程。
体育教师并不擅长每项运动技能，教师和学生可以通过互联网一起学习运动技能，教学相长。有些学生具有很强的学习能力、想象力和创造力，可以带动其他学生参加体育活动。如果靠教师单纯讲解，除去体育教师要有渊博的体育理论知识和实际经验外，关键是学生会对足球的“角球”、“任意球”等概念感到陌生，对篮球的防守犯规名称和进攻中的违例无法理解。因此，有效的解决途径是采用多媒体课件，通过实际比赛视频边出示边讲解，加深对陌生概念的理解，效果显著。
3 现代教育技术培养小学生终身体育意识
利用现代教育技术培养小学生终身体育的兴趣，是激发和维护学生行为的内在动力，也是影响学生自我意识和热情的重要因素。只要学生有兴趣参加体育锻炼，他们就会把学习和体育锻炼视为自己的需要，养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。例如：学生可以在平时的生活中通过信息网络观看体育视频，并了解他们喜欢的运动。在体育课堂上，教师所教授的技能是学生所看到或自学的技能，心理上就具有一定的优越感，使他们对学习更感兴趣。当学生对一项运动感兴趣并且擅长时，将更容易实现终身运动的目标。
利用现代教育技术培养小学生终身体育的习惯。运动习惯是指形成所需身体行为的反复行为。体育课的行为习惯是个体参与体育运动的倾向，体育意识重复形成行为，逐渐形成一种需要和行为。如一些学生在观看NBA后，将会受到一些NBA球员的影响。在体育教学中，教师可选择特色运动员的动作进行一定的教学示范，激发学生学习兴趣，培养学生的体育运动习惯，促进全社会形成体育锻炼的风气。总之，教师要培养学生的体育运动习惯，促进全社会体育锻炼氛围的加深。培养学校、学生、社会和国家体育习惯，从而实现终身体育的目标。结束语：世界是在不断运动变化和发展之中的，新时期的学生思维方式在变，但是现实的教育环境也在变，我们作为育人者更应该适应这種变化，在学生的前头引导他们而不是站在他们的对立面反对他们。网络是知识的海洋，那里可以找到你需要的所有知识，提升体育教学理念。同时，可以从借鉴他山之石中设计出更合理的教学方案，找到适合自己课堂的课件，丰富自己的知识资源，不断更新自己的知识体系，提升体育教学水平。运用现代教育技术是今后体育课堂教学改革的趋势，网络和信息技术作为认知工具的改革必将成为新时代学校教育教学的主流。
（作者单位：桐乡市实验小学教育集团人民小学）
随着现代教育技术的普及和体育教育理念的提升，体育教学改革进入加速期。新时代新气象，作为体育教师，也应该加强现代教育技术的运用研究，为体育课堂增添新活力。个别体育课程专业特点强，理论深刻，学生难以理解并掌握，更别提运用所学知识技能解决实际问题。在教学实践中，利用现代教育技术手段，为学生提供自主学习，互动交流的平台，营造氛围轻松，内容充实的学习环境，让学生在学习体育知识的同时，提高身体素质，培养终身体育意识。现代教育技术在小学体育教学中的渗透融合，能促进体育教学的开展，更好地为体育教学服务。
1 现代教育技术提升小学生学习体育运动技能重要性的认识
目前的教育大环境下，家长、教师及学生本身都重视文化成绩的培养，对体育技能学习认识不足。利用现代教育技术，教师提供学习环境和学习方法，学生变直接理解与掌握知识为获取信息。体育教师播放、讲授体育锻炼的相关视频，视频中充分展现体育的力与美，并涉及正确体育锻炼的好处、错误体育锻炼的坏处，从而提升小学生对体育运动技能学习重要性的认识，激发学习体育运动技能的兴趣并根植于大脑中。
小学生对形象、直观、感染力强的活动有浓厚兴趣，但是传统的体育教学以教师讲解示范，学生模仿练习为主。这种教学模式枯燥乏味，而在教学过程中运用现代教育技术会有不同的效果，它能逐渐增加活动的难度，进而引导学生学习运动技能的兴趣。如在“立定跳远”教学前，教师播放青蛙跳的视频，学生会一边笑一边模仿青蛙跳的动作，接着教师引出这节课的教学内容———立定跳远。这种课堂导入形式，让学生形成一种青蛙跳的思维定式，从而在跳的过程中潜移默化地模仿青蛙摆臂、挺髋、收腿的跳跃动作，课堂气氛活跃，学生锻炼及学习兴趣高涨。
2 现代教育技术可以补齐短板，优化体育资源
新课程标准的背景下，学校可以根据本校的实际情况制定课程资源，如校本课程的发展，可充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性的全面和谐发展。体育教师要以学生为本，掌握体育校本课程的一般原则和规律，以新的视角认识体育，利用现代教育技术整合体育资源，开发适合校情的校本体育课程。
体育教师并不擅长每项运动技能，教师和学生可以通过互联网一起学习运动技能，教学相长。有些学生具有很强的学习能力、想象力和创造力，可以带动其他学生参加体育活动。如果靠教师单纯讲解，除去体育教师要有渊博的体育理论知识和实际经验外，关键是学生会对足球的“角球”、“任意球”等概念感到陌生，对篮球的防守犯规名称和进攻中的违例无法理解。因此，有效的解决途径是采用多媒体课件，通过实际比赛视频边出示边讲解，加深对陌生概念的理解，效果显著。
3 现代教育技术培养小学生终身体育意识
利用现代教育技术培养小学生终身体育的兴趣，是激发和维护学生行为的内在动力，也是影响学生自我意识和热情的重要因素。只要学生有兴趣参加体育锻炼，他们就会把学习和体育锻炼视为自己的需要，养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。例如：学生可以在平时的生活中通过信息网络观看体育视频，并了解他们喜欢的运动。在体育课堂上，教师所教授的技能是学生所看到或自学的技能，心理上就具有一定的优越感，使他们对学习更感兴趣。当学生对一项运动感兴趣并且擅长时，将更容易实现终身运动的目标。
利用现代教育技术培养小学生终身体育的习惯。运动习惯是指形成所需身体行为的反复行为。体育课的行为习惯是个体参与体育运动的倾向，体育意识重复形成行为，逐渐形成一种需要和行为。如一些学生在观看NBA后，将会受到一些NBA球员的影响。在体育教学中，教师可选择特色运动员的动作进行一定的教学示范，激发学生学习兴趣，培养学生的体育运动习惯，促进全社会形成体育锻炼的风气。总之，教师要培养学生的体育运动习惯，促进全社会体育锻炼氛围的加深。培养学校、学生、社会和国家体育习惯，从而实现终身体育的目标。结束语：世界是在不断运动变化和发展之中的，新时期的学生思维方式在变，但是现实的教育环境也在变，我们作为育人者更应该适应这種变化，在学生的前头引导他们而不是站在他们的对立面反对他们。网络是知识的海洋，那里可以找到你需要的所有知识，提升体育教学理念。同时，可以从借鉴他山之石中设计出更合理的教学方案，找到适合自己课堂的课件，丰富自己的知识资源，不断更新自己的知识体系，提升体育教学水平。运用现代教育技术是今后体育课堂教学改革的趋势，网络和信息技术作为认知工具的改革必将成为新时代学校教育教学的主流。
（作者单位：桐乡市实验小学教育集团人民小学）