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摘 要：多媒体在课堂中发挥着越来越大的作用，当然，在道德与法治这一门课中也同样是具有比较重要的作用。我们在很多时候都需要借助多媒体的作用，来更好地呈现课堂效果，以及提升课堂教学品质。
关键词：多媒体;道法;课堂效率
一、 引言
随着科学技术的发展，手机和平板等各种电子设备越来越普及。这些新媒体也不知不觉地融入人们的生活中，融入人们生活中的各个领域。当然教育也是不例外的，很多课堂引进了新媒体教学，改变了传统的教学方式，也提高了课堂效率，初中道德与法治课堂这一门课在新课标的要求下，也引进了新媒体教学。
二、 多媒体应用的必要性
新课标下的道德与法制这一门课，与以往的课程内容在呈现上有一些不一样，全新版本的道德与法制，更加具有趣味性，并且更加注重了学生的主动性和能动性，希望学生可以参与到课程中来，参与到实践中去，而不再是理论上的引导和说教。我们更有必要结合生活来给学生们上道德与法制这一门课。社会生活也同样为道德与法制这一门提供了丰富的素材。
这个时候我们就可以借助多媒体平台来帮助我们教学。它可以以丰富的色，声，图，文以及动感，技巧，然后生动，直观地传递大量的社会信息，极大地丰富学生们的学习空间。我们可以用视频来重现社会上出现的某一个现象，然后以这个视频为切入点，开展相关知识点的讲解。
三、 多媒体教学的具体应用
多媒体的形式丰富多彩，针对不同的课程内容，我们可以采取不一样的多媒体的形式，来达到更好的教学效果。我们主要分为以下几点进行举例说明。
（一） 创设情境，引起兴趣
有很多事情其实就发生在我们身边，只是我们没有注意到它。例如我们在学八年级上册第七课《关爱他人》这一篇课文的时候，我们可以事先在生活中拍摄同学们之间互相关爱的行为，有一些平时同学们自己都会忽略的点，实则是好品质的闪光点。
如果老师在课堂上播放这种就在同学们身边发生的事，会让同学们更有共鸣，并且容易启发学生们思考生活中类似的关爱他人的行为，这样学生们也更加容易理解和接纳。
而在《诚实守信》这一课中，讲到诚实守信，我们就会不由自主地想到“狼来了”这个故事，虽然这是一个大家耳熟能详的故事，但如果我们可以通过flash的形式，播放这个经典的动画，会立马唤醒学生们的情感和兴趣，提升了课堂效率。
（二） 激发情感，唤起共鸣
初中生还是比较容易接受感性的东西，相对于理性的知识来说，图文并茂的东西更能感化学生。而道德与法治这一门，有很多内容是需要调动学生们的情感体验的。如果老师只是采取单纯的说教，那么效果必然不是很好。
例如我们在讲授七年级《让家更美好》的时候，可以给学生们播放公益宣传片《可怜天下父母心》，这个MV真实反映了父母对孩子的爱和无私奉献。现在部分家庭都是独生子女，父母都非常宠孩子，甚至都过分宠溺，把孩子宠坏了。而很多孩子也感觉不到父母对自己的付出，觉得父母对自己的付出都是应该的，是天经地义，理所应当的。因此父母和孩子的关系也不尽如人意。这个短片的最后有一句话“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这一句话通常都会戳中大家的内心。通过观看短片，让学生从另一个角度感受到父母对自己的爱，也完成了课程的教学任务。
（三） 解决重点，突破难点
道德与法治课中有一些知识，看起来非常简单，也跟学生们的联系很密切，但是往往就是理解起来比较抽象。这个时候，我们通常会选择播放一些典型的视频片段，来帮助学生理解并掌握相关的道理知识。例如我们在讲七年级上册第三课《青春飞扬》的时候，青春是一个多么抽象的词语，虽然同学们正当青春年华，这个时候，我们播放一些相关的歌曲，例如《同桌的你》《青春无悔》之类，或者播放相关主题的视频，《十六岁的花季》，通常就会有意想不到的效果。而若是让老师来讲授青春，通常是达不到比较好的效果的。所以利用多媒体技术可以实现传统课堂上难以完成的目标。
（四） 增加容量，提高效率
这里主要讲的是课堂练习。我们可以通过白板给学生展示习题，这样就节省了给学生印刷习题资料的钱，并且每一节课结束以后及时通过一些习题的练习，有利于巩固本堂课的课堂知识。这样也能针对学生们比较集中的问题进行讲解。
四、 多媒体应用的注意点
我们在使用多媒体进行教学的时候，要注意以下几点，不能盲目依赖多媒体，毕竟凡事都是有两面性的。首先我們要注重适用，避免花哨，我们是借助多媒体工具，而不是以多媒体为主，如果过多地使用多媒体，会本末倒置，只追求了表面的热闹而忽视课堂本身的任务和重点。因此，我们只需要一定程度的“深入浅出”。
其次，我们在选用多媒体材料的时候，要注意选用典型的材料，例子不在于多，而在于典型和适用，这样才能达到事半功倍的效果。
然后是注意板书，即使多媒体使用方便，但如果一节课下来，黑板上依然是空白没有内容，对于学生来说就会有一点过脑忘的感觉，对本节课的内容没有重点的感觉。
五、 总结
多媒体走进课堂是一个不可避免的趋势，我们要跟上社会发展的趋势。当然我们在利用多媒体的时候，也要找到正确科学的应用方法，本着宁缺毋滥的原则，合理利用多媒体，着实提高课堂效率。
参考文献：
[1]左和平.创设有效教学情境，提高初中思品教学实效[J].中国校外教育，2017（14）.
[2]王芳.体验式教学在小学思想品德课堂中的应用[J].教育实践与研究（A），2016（9）.
[3]姜雪.思想道德修养与法律基础课案例体验式教学法探析[J].教书育人（高教论坛），2017（12）.
作者简介：李明，安徽省宣城市，安徽省宣城市第四中学。
关键词：多媒体;道法;课堂效率
一、 引言
随着科学技术的发展，手机和平板等各种电子设备越来越普及。这些新媒体也不知不觉地融入人们的生活中，融入人们生活中的各个领域。当然教育也是不例外的，很多课堂引进了新媒体教学，改变了传统的教学方式，也提高了课堂效率，初中道德与法治课堂这一门课在新课标的要求下，也引进了新媒体教学。
二、 多媒体应用的必要性
新课标下的道德与法制这一门课，与以往的课程内容在呈现上有一些不一样，全新版本的道德与法制，更加具有趣味性，并且更加注重了学生的主动性和能动性，希望学生可以参与到课程中来，参与到实践中去，而不再是理论上的引导和说教。我们更有必要结合生活来给学生们上道德与法制这一门课。社会生活也同样为道德与法制这一门提供了丰富的素材。
这个时候我们就可以借助多媒体平台来帮助我们教学。它可以以丰富的色，声，图，文以及动感，技巧，然后生动，直观地传递大量的社会信息，极大地丰富学生们的学习空间。我们可以用视频来重现社会上出现的某一个现象，然后以这个视频为切入点，开展相关知识点的讲解。
三、 多媒体教学的具体应用
多媒体的形式丰富多彩，针对不同的课程内容，我们可以采取不一样的多媒体的形式，来达到更好的教学效果。我们主要分为以下几点进行举例说明。
（一） 创设情境，引起兴趣
有很多事情其实就发生在我们身边，只是我们没有注意到它。例如我们在学八年级上册第七课《关爱他人》这一篇课文的时候，我们可以事先在生活中拍摄同学们之间互相关爱的行为，有一些平时同学们自己都会忽略的点，实则是好品质的闪光点。
如果老师在课堂上播放这种就在同学们身边发生的事，会让同学们更有共鸣，并且容易启发学生们思考生活中类似的关爱他人的行为，这样学生们也更加容易理解和接纳。
而在《诚实守信》这一课中，讲到诚实守信，我们就会不由自主地想到“狼来了”这个故事，虽然这是一个大家耳熟能详的故事，但如果我们可以通过flash的形式，播放这个经典的动画，会立马唤醒学生们的情感和兴趣，提升了课堂效率。
（二） 激发情感，唤起共鸣
初中生还是比较容易接受感性的东西，相对于理性的知识来说，图文并茂的东西更能感化学生。而道德与法治这一门，有很多内容是需要调动学生们的情感体验的。如果老师只是采取单纯的说教，那么效果必然不是很好。
例如我们在讲授七年级《让家更美好》的时候，可以给学生们播放公益宣传片《可怜天下父母心》，这个MV真实反映了父母对孩子的爱和无私奉献。现在部分家庭都是独生子女，父母都非常宠孩子，甚至都过分宠溺，把孩子宠坏了。而很多孩子也感觉不到父母对自己的付出，觉得父母对自己的付出都是应该的，是天经地义，理所应当的。因此父母和孩子的关系也不尽如人意。这个短片的最后有一句话“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这一句话通常都会戳中大家的内心。通过观看短片，让学生从另一个角度感受到父母对自己的爱，也完成了课程的教学任务。
（三） 解决重点，突破难点
道德与法治课中有一些知识，看起来非常简单，也跟学生们的联系很密切，但是往往就是理解起来比较抽象。这个时候，我们通常会选择播放一些典型的视频片段，来帮助学生理解并掌握相关的道理知识。例如我们在讲七年级上册第三课《青春飞扬》的时候，青春是一个多么抽象的词语，虽然同学们正当青春年华，这个时候，我们播放一些相关的歌曲，例如《同桌的你》《青春无悔》之类，或者播放相关主题的视频，《十六岁的花季》，通常就会有意想不到的效果。而若是让老师来讲授青春，通常是达不到比较好的效果的。所以利用多媒体技术可以实现传统课堂上难以完成的目标。
（四） 增加容量，提高效率
这里主要讲的是课堂练习。我们可以通过白板给学生展示习题，这样就节省了给学生印刷习题资料的钱，并且每一节课结束以后及时通过一些习题的练习，有利于巩固本堂课的课堂知识。这样也能针对学生们比较集中的问题进行讲解。
四、 多媒体应用的注意点
我们在使用多媒体进行教学的时候，要注意以下几点，不能盲目依赖多媒体，毕竟凡事都是有两面性的。首先我們要注重适用，避免花哨，我们是借助多媒体工具，而不是以多媒体为主，如果过多地使用多媒体，会本末倒置，只追求了表面的热闹而忽视课堂本身的任务和重点。因此，我们只需要一定程度的“深入浅出”。
其次，我们在选用多媒体材料的时候，要注意选用典型的材料，例子不在于多，而在于典型和适用，这样才能达到事半功倍的效果。
然后是注意板书，即使多媒体使用方便，但如果一节课下来，黑板上依然是空白没有内容，对于学生来说就会有一点过脑忘的感觉，对本节课的内容没有重点的感觉。
五、 总结
多媒体走进课堂是一个不可避免的趋势，我们要跟上社会发展的趋势。当然我们在利用多媒体的时候，也要找到正确科学的应用方法，本着宁缺毋滥的原则，合理利用多媒体，着实提高课堂效率。
参考文献：
[1]左和平.创设有效教学情境，提高初中思品教学实效[J].中国校外教育，2017（14）.
[2]王芳.体验式教学在小学思想品德课堂中的应用[J].教育实践与研究（A），2016（9）.
[3]姜雪.思想道德修养与法律基础课案例体验式教学法探析[J].教书育人（高教论坛），2017（12）.
作者简介：李明，安徽省宣城市，安徽省宣城市第四中学。