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摘 要：在生源萎缩、生均经费改革的背景下，中职学校存在片面追求招生规模、“宽进宽出”等问题，导致学校内涵建设滞后。近年来，扬州旅游商贸学校更新育人理念，打造潜能德育品牌，通过真抓实干挖潜能、把握适度讲灵活、注重内涵胜规模、品牌建设重宣传等对策，很好地解决了规模发展与内涵建设的两难问题，实现了良性发展。
关键词：潜能德育 内涵发展 招生规模 两难问题
一、潜能德育：真抓实干挖潜能
扬州旅游商贸学校（以下简称学校）构建了以“文化熏陶培养文化潜能养德，以行为规范挖掘行为潜能铸德，以劳动磨炼发掘劳动潜能砺德，以活动锤炼激发活动潜能育德”的德育体系。“培养—挖掘—发掘—激发”成了潜能德育的育人工艺流程。
一是行为潜能铸德。学校对接企业规范，挖掘学生日常行为潜能，以促进学生行为规范的养成。对学生的言谈、仪表等日常行为进行了严格规范、执行，已形成了一套学生行为规范管理制度，每天落实到学生的学习和生活之中。
二是劳动潜能砺德。学校对接企业劳动实践，发掘学生的劳动潜能，为学生提供校内和校外的劳动岗位和机会。“ 一人一责”的卫生劳动制度，是潜能德育实践的一大亮点。学校把包干区细化到班级、师生。
三是活动潜能育德。学校通过“三化”活动（制度化、多样化、特色化），深度激发德育潜能，先后创立了激情早读、“一人一责”、阳光跑操、七彩社团、动力特训营、校园“梦想秀”等潜能德育的特色活动德育品牌。
二、惩戒实施：把握适度讲灵活
学校特别重视惩戒教育在潜能德育中的运用，构建了良性的中职惩戒教育体系。通过“惩前有据，惩前有方，惩戒有爱，惩戒有度，惩中有异，惩中有教，惩后有赏，惩后有思”的惩戒策略激发学生潜能。
一是惩戒有度。把握好惩戒的度对教育效果至关重要，惩戒实施要因人、事不同区别而行。如：惩戒无故逃跑的学生，一般就让学生跑四圈，多不超过五圈（学校集体跑操跑三圈），这样让学生没有占到便宜，又接受了教训。
二是惩戒有异。惩戒教育要适事、适人、适时地实施惩戒。针对心理特殊的学生，把惩戒的选择权交给学生，让他做出适合自己的反省教育。实施时要做好思想教育，多给予关心和鼓励。
三、职教发展：注重内涵胜规模
片面注重招生规模耗费了大量的精力、人力和财力，影响了学校的内涵发展。潜能德育育人理念实施后，学校高度重视内涵建设，采取了一系列措施。
一是启动德育名师工程。学校把建设一支有智慧、懂研究的德育教师队伍，作为师资建设最重要的目标。2013年学校启动了星级班主任的培养及评聘的名师工程。建设德育名师，并在此基础上培养市级乃至省级德育名师。
二是启动教师提升工程。每周开展系部班主任工作交流。每月有全校班主任工作论坛。每年至少有一个德育课题。每学期开展一次班主任读书活动。每年举行一次班主任基本功大赛。暑假特别开设班主任专题培训并派出德育骨干参加省内外各级各类德育培训。
三是启动教育创新工程。今年扬州旅游商贸学校创新创业大楼建成，创新了办学条件。去年启动了“三引工程”（引企入校、引资入校、引智入校），创新了办学常态。通过“抓课堂”“分教考”“搭擂台”等措施，创新了教育教学。
四、学校形象：品牌建设重宣传
学校高度重视教育宣传，建立了宣传制度，确保学校有活动、有宣传；小活动、小宣传；大活动、大宣传；让校园充满正能量，让社会充满对学校的正评价。
一是做好顶层设计。定下总基调，宣传紧扣潜能德育的品牌建设和内涵发展的主线；形成总抓手，每年制定宣传工作的总体方案，把总抓手落到实处；校办总牵头，考核部门宣传工作，协同部门间的配合；制定总计划，以计划促落实，并进行年度考核。
二是建好宣传队伍。组织培训，特邀媒體工作者到校指导；进行年度好新闻评比活动，大力激励学校新闻宣传；组织宣传骨干到市直新闻宣传先进学校交流学习。
三是用好新媒体。建设好校园贴吧，把持着主地位，让贴吧充满青春的正能量；开通微博、微信，确保正确的舆论导向；完善校园网，把校园网打造成学校的对外窗口，发布正面声音，树立正面形象。
五、实践成效：规模内涵共双赢
一是品牌影响力凸显。潜能德育挖掘了师生潜能，取得了较好的办学成绩。近年学校获得了“省职教德育工作先进学校” “省职教德育工作特色学校”“省职教工作先进单位”“全国教育系统先进集体”等荣誉。
二是社会认可度扩大。当前生源萎缩，但学校招生连年火爆，从五年前全校28个班，到今天一个年级就达到了34个班。
三是学校美誉度提升。学校连续三年夺扬州市对口单招本科升学率桂冠，连续两年夺全国职校信息化教学大赛一等奖，连续两年在全市职校考评中名列第一，学校的知名度和美誉度在不断提升。
（作者单位：江苏省扬州旅游商贸学校）
关键词：潜能德育 内涵发展 招生规模 两难问题
一、潜能德育：真抓实干挖潜能
扬州旅游商贸学校（以下简称学校）构建了以“文化熏陶培养文化潜能养德，以行为规范挖掘行为潜能铸德，以劳动磨炼发掘劳动潜能砺德，以活动锤炼激发活动潜能育德”的德育体系。“培养—挖掘—发掘—激发”成了潜能德育的育人工艺流程。
一是行为潜能铸德。学校对接企业规范，挖掘学生日常行为潜能，以促进学生行为规范的养成。对学生的言谈、仪表等日常行为进行了严格规范、执行，已形成了一套学生行为规范管理制度，每天落实到学生的学习和生活之中。
二是劳动潜能砺德。学校对接企业劳动实践，发掘学生的劳动潜能，为学生提供校内和校外的劳动岗位和机会。“ 一人一责”的卫生劳动制度，是潜能德育实践的一大亮点。学校把包干区细化到班级、师生。
三是活动潜能育德。学校通过“三化”活动（制度化、多样化、特色化），深度激发德育潜能，先后创立了激情早读、“一人一责”、阳光跑操、七彩社团、动力特训营、校园“梦想秀”等潜能德育的特色活动德育品牌。
二、惩戒实施：把握适度讲灵活
学校特别重视惩戒教育在潜能德育中的运用，构建了良性的中职惩戒教育体系。通过“惩前有据，惩前有方，惩戒有爱，惩戒有度，惩中有异，惩中有教，惩后有赏，惩后有思”的惩戒策略激发学生潜能。
一是惩戒有度。把握好惩戒的度对教育效果至关重要，惩戒实施要因人、事不同区别而行。如：惩戒无故逃跑的学生，一般就让学生跑四圈，多不超过五圈（学校集体跑操跑三圈），这样让学生没有占到便宜，又接受了教训。
二是惩戒有异。惩戒教育要适事、适人、适时地实施惩戒。针对心理特殊的学生，把惩戒的选择权交给学生，让他做出适合自己的反省教育。实施时要做好思想教育，多给予关心和鼓励。
三、职教发展：注重内涵胜规模
片面注重招生规模耗费了大量的精力、人力和财力，影响了学校的内涵发展。潜能德育育人理念实施后，学校高度重视内涵建设，采取了一系列措施。
一是启动德育名师工程。学校把建设一支有智慧、懂研究的德育教师队伍，作为师资建设最重要的目标。2013年学校启动了星级班主任的培养及评聘的名师工程。建设德育名师，并在此基础上培养市级乃至省级德育名师。
二是启动教师提升工程。每周开展系部班主任工作交流。每月有全校班主任工作论坛。每年至少有一个德育课题。每学期开展一次班主任读书活动。每年举行一次班主任基本功大赛。暑假特别开设班主任专题培训并派出德育骨干参加省内外各级各类德育培训。
三是启动教育创新工程。今年扬州旅游商贸学校创新创业大楼建成，创新了办学条件。去年启动了“三引工程”（引企入校、引资入校、引智入校），创新了办学常态。通过“抓课堂”“分教考”“搭擂台”等措施，创新了教育教学。
四、学校形象：品牌建设重宣传
学校高度重视教育宣传，建立了宣传制度，确保学校有活动、有宣传；小活动、小宣传；大活动、大宣传；让校园充满正能量，让社会充满对学校的正评价。
一是做好顶层设计。定下总基调，宣传紧扣潜能德育的品牌建设和内涵发展的主线；形成总抓手，每年制定宣传工作的总体方案，把总抓手落到实处；校办总牵头，考核部门宣传工作，协同部门间的配合；制定总计划，以计划促落实，并进行年度考核。
二是建好宣传队伍。组织培训，特邀媒體工作者到校指导；进行年度好新闻评比活动，大力激励学校新闻宣传；组织宣传骨干到市直新闻宣传先进学校交流学习。
三是用好新媒体。建设好校园贴吧，把持着主地位，让贴吧充满青春的正能量；开通微博、微信，确保正确的舆论导向；完善校园网，把校园网打造成学校的对外窗口，发布正面声音，树立正面形象。
五、实践成效：规模内涵共双赢
一是品牌影响力凸显。潜能德育挖掘了师生潜能，取得了较好的办学成绩。近年学校获得了“省职教德育工作先进学校” “省职教德育工作特色学校”“省职教工作先进单位”“全国教育系统先进集体”等荣誉。
二是社会认可度扩大。当前生源萎缩，但学校招生连年火爆，从五年前全校28个班，到今天一个年级就达到了34个班。
三是学校美誉度提升。学校连续三年夺扬州市对口单招本科升学率桂冠，连续两年夺全国职校信息化教学大赛一等奖，连续两年在全市职校考评中名列第一，学校的知名度和美誉度在不断提升。
（作者单位：江苏省扬州旅游商贸学校）