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有人说：“社会是人生的大剧场。”在这里我要说：“学校课堂就是我们师生共同的剧场。”人们也常说语文教学就像拍一部戏，教师和学生都在这个剧场里来拍戏，各自也都不扮演着自己的角色。只不过是，在以前的课堂上，我们教师一直都在扮演主角的角色，教师站在讲台上，一个人滔滔不绝地讲，讲得高兴就会喜形于色，眉飞色舞、甚至是手舞足蹈起来，那情景真可谓是：“天马行空，独往独来。”而我们可怜的学生只是扮演着一个配角，坐在板凳上，只能用耳朵听，用手记，一直是在被动接受的情景下学习，我们教师的在课堂教学中，不给学生更多的空间，而是将自己对教材的理解强加与学生，从而是的学生对语文的学习失去兴趣。这样，大大地扼杀了学生课堂学习的积极性，也直接影响了教育教学的质量和，阻碍我们的教育事业的健康发展。因此说，这不是现在语文教师应扮演的角色，那么，在新课程改革的形势下，我们语文教师应扮演什么样的角色呢？我以为应该是如下的角色：
一、在我们语文教育教学过程中，教師应扮演这场戏里的导演和配角
诚然，如果说我们的教室是剧场，那教材就是剧本，它是语文知识的载体，而学生则是语文学习过程和获取语文知识的主体。我们要在新课程改革精神指导下，要突出学生的主体作用，让学生真正成为课堂学习的主人。而教师的任务就是怎么能让学生入戏，成为这场戏中的主角。让学生通过自主、合作、探究的学习方式来进行学习，教师应以引导者的形象出现，做学生进入教材领域的桥梁和纽带，在课堂上引导学生积极参与到课堂学习中来，直接引导学生和教材文本交流，并帮助学生来解决在与教材交流时出现的障碍和引导学生来怎样更好地理解教材。我们教师的在课堂教学中，既不能把自己对教材的认识强加给学生，与此同时，还要全面设计好教学内容，根据学生的具体的特点，来考虑到学生对教材理解的差异性，教师来扮演导演的角色比较好。因为导演就是导演，他不是演员，永远在这场戏里成不了演员，也就当不上什么主角，也不能代替学生来演戏，也只能发挥自己的优势作用，来指导演员去更好地理解戏文，让自己的学生来演好语文课这场戏。就要做到让学生充分能和教材进行交流。那么，我们教师如何来扮演好导演这个角色呢？首先，我们教师要有过硬专业知识，有很好语文学养，还要有事业心，才能来当好这个导演。这个导演并不是人人都能当来的。具体来说，教师要精通教材，事先要设计好教学的情境，引导学生去主动探知教材的奥妙。其次，教师这个大导演，还要设计好教学过程，引导学生充分挖掘教材中发现不了或感受不到的艺术美和思想美地方，这样使我们的学生感受到教材知识和艺术的魅力之所在，从而激发学生学习语文课的激情，重点是教给学生理解教材的方法，最后让学生自己来运用这种方法来进行学习，获取知识的营养。
二、在我们语文教育教学过程中，教师应做培养学生的创新精神的园艺师
新课程改革的根本目的就是要培养学生的创新精神和实践能力。而几千年来，我国教育在传统意义上讲，就是提倡“师道尊严。”教师高高在上，总是凌驾在学生之上，那是神圣不可侵犯的，这种传统教育思想一直束缚着学生，不敢越雷池一步，那就是大逆不道。譬如说：从小家长就教育孩子上学要听老师的话，按照老师的要求去做，好像老师永远都是对的，不容许学生对自己来半点的怀疑和批判，在这样的教育下，培养出来的学生缺少的是那种创新精神，没有自己的主见。所以说这是不利于学生的成长的。在当今，我们就要做时代的先锋，勇于站出来同传统教育思想作斗争，摒弃传统教育思想的束缚，做一个护花使者，要呵护好学生创新精神的幼芽，来做一个百花园里的园艺师，用我们的智慧和汗水来浇灌祖国的花朵，培养学生的创新精神，使之健康成长。
那么，真有才你做好一个园艺师呢？首要的是培养学生更与怀疑和批判的精神，我们教师的在课堂教学中要放下师道尊严的架子，做新时代的人民教师。敢于让学生提出不同意见，敢于让学生来挑战自己，敢于在学生面前承认自己的不足。只有这样，学生的主体性才能得到体现，培养出来的学生来具有敢说、敢做、赶干的大无畏的革命精神。
总而言之，如今随着社会的进步，我们语文教学的发展，作为语文教师对自己所扮演的角色要不断有新的认识，一言以蔽之，不管我们自己扮演什么角色，一切都是为了提高学生的能力。因此，我们作为语文教师，不要忘了自己的历史赋予我们的使命，把学生的个性，创新精神，良好语文学习习惯培养起来，培养一个个个性飞扬、素质超群的好学生来，这就是我们语文教师应扮演的角色。
一、在我们语文教育教学过程中，教師应扮演这场戏里的导演和配角
诚然，如果说我们的教室是剧场，那教材就是剧本，它是语文知识的载体，而学生则是语文学习过程和获取语文知识的主体。我们要在新课程改革精神指导下，要突出学生的主体作用，让学生真正成为课堂学习的主人。而教师的任务就是怎么能让学生入戏，成为这场戏中的主角。让学生通过自主、合作、探究的学习方式来进行学习，教师应以引导者的形象出现，做学生进入教材领域的桥梁和纽带，在课堂上引导学生积极参与到课堂学习中来，直接引导学生和教材文本交流，并帮助学生来解决在与教材交流时出现的障碍和引导学生来怎样更好地理解教材。我们教师的在课堂教学中，既不能把自己对教材的认识强加给学生，与此同时，还要全面设计好教学内容，根据学生的具体的特点，来考虑到学生对教材理解的差异性，教师来扮演导演的角色比较好。因为导演就是导演，他不是演员，永远在这场戏里成不了演员，也就当不上什么主角，也不能代替学生来演戏，也只能发挥自己的优势作用，来指导演员去更好地理解戏文，让自己的学生来演好语文课这场戏。就要做到让学生充分能和教材进行交流。那么，我们教师如何来扮演好导演这个角色呢？首先，我们教师要有过硬专业知识，有很好语文学养，还要有事业心，才能来当好这个导演。这个导演并不是人人都能当来的。具体来说，教师要精通教材，事先要设计好教学的情境，引导学生去主动探知教材的奥妙。其次，教师这个大导演，还要设计好教学过程，引导学生充分挖掘教材中发现不了或感受不到的艺术美和思想美地方，这样使我们的学生感受到教材知识和艺术的魅力之所在，从而激发学生学习语文课的激情，重点是教给学生理解教材的方法，最后让学生自己来运用这种方法来进行学习，获取知识的营养。
二、在我们语文教育教学过程中，教师应做培养学生的创新精神的园艺师
新课程改革的根本目的就是要培养学生的创新精神和实践能力。而几千年来，我国教育在传统意义上讲，就是提倡“师道尊严。”教师高高在上，总是凌驾在学生之上，那是神圣不可侵犯的，这种传统教育思想一直束缚着学生，不敢越雷池一步，那就是大逆不道。譬如说：从小家长就教育孩子上学要听老师的话，按照老师的要求去做，好像老师永远都是对的，不容许学生对自己来半点的怀疑和批判，在这样的教育下，培养出来的学生缺少的是那种创新精神，没有自己的主见。所以说这是不利于学生的成长的。在当今，我们就要做时代的先锋，勇于站出来同传统教育思想作斗争，摒弃传统教育思想的束缚，做一个护花使者，要呵护好学生创新精神的幼芽，来做一个百花园里的园艺师，用我们的智慧和汗水来浇灌祖国的花朵，培养学生的创新精神，使之健康成长。
那么，真有才你做好一个园艺师呢？首要的是培养学生更与怀疑和批判的精神，我们教师的在课堂教学中要放下师道尊严的架子，做新时代的人民教师。敢于让学生提出不同意见，敢于让学生来挑战自己，敢于在学生面前承认自己的不足。只有这样，学生的主体性才能得到体现，培养出来的学生来具有敢说、敢做、赶干的大无畏的革命精神。
总而言之，如今随着社会的进步，我们语文教学的发展，作为语文教师对自己所扮演的角色要不断有新的认识，一言以蔽之，不管我们自己扮演什么角色，一切都是为了提高学生的能力。因此，我们作为语文教师，不要忘了自己的历史赋予我们的使命，把学生的个性，创新精神，良好语文学习习惯培养起来，培养一个个个性飞扬、素质超群的好学生来，这就是我们语文教师应扮演的角色。