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在语文教学中，古文阅读是一大重点。做好古文阅读，需建立在强烈的语境基础之上。然而，在现实教学中，“重词典轻语境”已是古文阅读中的一大通病，即使部分教师、学生已意识到语境对古文阅读的重要性，也无法对语境的涵义进行深入的理解，将古文文本、时代背景、作者身世以及其中包含的文化沉淀无法整体把握，致使其古文阅读仅仅是片面、孤立地去把握文旨和释义解词。这些，在一定程度上妨碍了语文阅读能力的提高。因此，在古文阅读教学中，必须引导学生把文本置于特定语境中去阐释，从整体的层面理解古文的深层次内涵，杜绝传统简单的局部字词积累