论文部分内容阅读
摘要：抽象思维主要指的就是逻辑思维能力，高中是培养学生逻辑思维的主要时期.在高中物理课上.培养学生的抽象思维相对来说是比较重要的，在学习高中物理课程的过程中，不仅能够提高学生的思维能力，同时还能促进学生的创新思维.本文主要介绍的就是高中物理和创新思维的关系，以及物理抽象思维的重要性，并提出了有效的措施.
关键词：高中物理；思维特点；措施
一、高中物理和抽象思维这两者之间的关系
物理学是对物质基本的结构以及物质间相互作用进行研究的一门学科，同时也是对一般规律以及所应用的试验方法和思维方式的自然学科.研究的范围相对来说是比较广泛的，涉及了比较多的未知领域，这些领域具有着神秘的色彩，可以不断的激发学生的思维能力和创造能力.
物理学有着属于自身比较完善的科学方法，一是分析与综合的方法；二是分类与比较的方法；三是科学推理的方法；四是抽象与概括的方法等，这些方法可以迁移到别的领域.也就是在物理教学的过程中，可以培养学生的思维水平，进一步促进学生在其他的一些领域上的发展，为学生在以后的发展领域中，奠定了良好的基础.
二、抽象思维能力培养的重要性
1.是开发学生智力的关键因素
一个人身上经常表现出来的认识特点就是智力的表现，是需要对其进行开发的.每一位学生的智力都具有比较大的潜力，主要就是在于开发，培养学生的抽象思维能力就是一种很好的方法.抽象思维能力属于智力的一部分，同时还会产生连锁反应以及举一反三的作用，有利于其他方面智力的开发.
2.适应社会发展的需求
随着社会不断的发展，市场竞争日趋激烈，所需要人才的要求相对来说也是比较高的[2 ].而抽象思维能力就是其中比较重要的一点，抽象思维能力可以有效的提高自己在决策以及行政方面的工作效率，同时也在设计以及管理等方面也有更好的作用，如果没有抽象的思维能力，整个社会的运转效率也会处于下降的局面.
三、培养抽象思维能力的主要措施
1.加强对学生抽象思维能力的培养
物理的抽象思维主要是以物理的概念为基础，通过物理概念、物理上的判断、物理的推理等形式，进一步反映物理事物的本质，最终要达到对物理判断以及物理事物本质的认识.在高中物理教学的过程中，抽象的思维能力具有比较大的影响，它是学生在教师的指导下，发现物理上的问题，对物理概念进行构建以及获得物理相关的规律，并及时的解决物理问题.也是学好物理的重要条件之一.
在高中物理教学的过程中，培养学生的抽象思维能力有比较多的途径，例如，在物理概念形成以及物理规律建立时，要对学生的思维能力进行有效的培养，学生可以在大量物体间的相互作用的现象进行分析，进一步得出力的概念，同时还能够得出力是一个物体对另外一个物体进行作用的本质.可以在物理建立模型的过程中培养学生的抽象思维能力，例如，在大多数的力学问题中，不仅物体大小的影响可以不计，物体的形状的大小的影响也是可以不计，为了有效的突出物体质量这个比较重要的因素，可以通过物理抽象建立质点模型[3 ].
2.因材施教
从有利于学生思维能力的方面进行有效的探究，教师在教学的过程中，要采用一些思维引导方面的教学方式，充分的调动学生思考的积极性，进一步培养学生抽象性思维的能力.由于每一位学生学习的成绩以及基础知识掌握程度的不同，教师在物理教学的过程中，一定要学会因材施教的原则，提高学生抽象思维能力的训练和培养，对于抽象思维能力比较差的学生，教师要积极的鼓励他们，让他们慢慢的思考，逐步的提高他们的抽象思维能力.
3.试验中思维能力的训练
高中物理教学的过程中，会有比较多的试验课程，教师可以结合试验进行辅助学习，主要的目的就是让学生亲手操作试验，并发现试验的现象以及得出有关于试验的相关规律.并对试验进行有效的观察，在原有理论的基础上对其规律进行总结，这就是抽象思维能力的一种，经过长时间的训练，能有效提高学生的抽象思维能力[4 ].
参考文献：
[1] 杨树桃.发挥课本插图在初中物理教学中的作用[A].江苏省教育学会，2006年年会论文集：理科专辑[C].2006，25（12）：102-103.
[2 ]鲍永.浅谈高中物理教学中的认知过程把握与教学策略选择[D].华东师范大学.2010，25（12）：104-105.
[3] 庞建新.在高中物理教学中如何培养学生的问题意识[J].新课程学习：中，2011，26（12）：104-105.
[4] 王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学，2010，27（13）：104-106.
[浙江省余姚市余姚中学 （315400） ]
关键词：高中物理；思维特点；措施
一、高中物理和抽象思维这两者之间的关系
物理学是对物质基本的结构以及物质间相互作用进行研究的一门学科，同时也是对一般规律以及所应用的试验方法和思维方式的自然学科.研究的范围相对来说是比较广泛的，涉及了比较多的未知领域，这些领域具有着神秘的色彩，可以不断的激发学生的思维能力和创造能力.
物理学有着属于自身比较完善的科学方法，一是分析与综合的方法；二是分类与比较的方法；三是科学推理的方法；四是抽象与概括的方法等，这些方法可以迁移到别的领域.也就是在物理教学的过程中，可以培养学生的思维水平，进一步促进学生在其他的一些领域上的发展，为学生在以后的发展领域中，奠定了良好的基础.
二、抽象思维能力培养的重要性
1.是开发学生智力的关键因素
一个人身上经常表现出来的认识特点就是智力的表现，是需要对其进行开发的.每一位学生的智力都具有比较大的潜力，主要就是在于开发，培养学生的抽象思维能力就是一种很好的方法.抽象思维能力属于智力的一部分，同时还会产生连锁反应以及举一反三的作用，有利于其他方面智力的开发.
2.适应社会发展的需求
随着社会不断的发展，市场竞争日趋激烈，所需要人才的要求相对来说也是比较高的[2 ].而抽象思维能力就是其中比较重要的一点，抽象思维能力可以有效的提高自己在决策以及行政方面的工作效率，同时也在设计以及管理等方面也有更好的作用，如果没有抽象的思维能力，整个社会的运转效率也会处于下降的局面.
三、培养抽象思维能力的主要措施
1.加强对学生抽象思维能力的培养
物理的抽象思维主要是以物理的概念为基础，通过物理概念、物理上的判断、物理的推理等形式，进一步反映物理事物的本质，最终要达到对物理判断以及物理事物本质的认识.在高中物理教学的过程中，抽象的思维能力具有比较大的影响，它是学生在教师的指导下，发现物理上的问题，对物理概念进行构建以及获得物理相关的规律，并及时的解决物理问题.也是学好物理的重要条件之一.
在高中物理教学的过程中，培养学生的抽象思维能力有比较多的途径，例如，在物理概念形成以及物理规律建立时，要对学生的思维能力进行有效的培养，学生可以在大量物体间的相互作用的现象进行分析，进一步得出力的概念，同时还能够得出力是一个物体对另外一个物体进行作用的本质.可以在物理建立模型的过程中培养学生的抽象思维能力，例如，在大多数的力学问题中，不仅物体大小的影响可以不计，物体的形状的大小的影响也是可以不计，为了有效的突出物体质量这个比较重要的因素，可以通过物理抽象建立质点模型[3 ].
2.因材施教
从有利于学生思维能力的方面进行有效的探究，教师在教学的过程中，要采用一些思维引导方面的教学方式，充分的调动学生思考的积极性，进一步培养学生抽象性思维的能力.由于每一位学生学习的成绩以及基础知识掌握程度的不同，教师在物理教学的过程中，一定要学会因材施教的原则，提高学生抽象思维能力的训练和培养，对于抽象思维能力比较差的学生，教师要积极的鼓励他们，让他们慢慢的思考，逐步的提高他们的抽象思维能力.
3.试验中思维能力的训练
高中物理教学的过程中，会有比较多的试验课程，教师可以结合试验进行辅助学习，主要的目的就是让学生亲手操作试验，并发现试验的现象以及得出有关于试验的相关规律.并对试验进行有效的观察，在原有理论的基础上对其规律进行总结，这就是抽象思维能力的一种，经过长时间的训练，能有效提高学生的抽象思维能力[4 ].
参考文献：
[1] 杨树桃.发挥课本插图在初中物理教学中的作用[A].江苏省教育学会，2006年年会论文集：理科专辑[C].2006，25（12）：102-103.
[2 ]鲍永.浅谈高中物理教学中的认知过程把握与教学策略选择[D].华东师范大学.2010，25（12）：104-105.
[3] 庞建新.在高中物理教学中如何培养学生的问题意识[J].新课程学习：中，2011，26（12）：104-105.
[4] 王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学，2010，27（13）：104-106.
[浙江省余姚市余姚中学 （315400） ]