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【摘要】课堂中的专注力是实现新课标的一个主要目的。在教学活动中，专注力是十分重要的，特别是在小学教学中。基础十分重
要，学生在进入课堂时要慢慢培养课堂中的专注力，提高课堂中的学习效果。
【关键词】低年级学生；语文课堂；专注力；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生的天性天真，不仅爱说话还爱动，学生很容易分散自身的注意力，他们对一件事情的关注所持续的时间不长，并且他们对自身的约束力很差，在上课期间，学生对学习不专心，不能够透彻地理解课堂内容，造成学生不能够更好地掌握课堂内容，降低课堂效率。对学生来说，学习中的专注力是极其重要的，是提高课堂效率的重要途径。特别是对于低年级的学生来说，若可以认真培养其听课的优良习惯，对于学生的成长是一件十分重要的事情。
一、低年级学生语文课堂专注力的现状与主要问题
（一）学生语文课堂专注力的现状
在小学生的课堂中，提升教学质量需要得到课堂高效益的支撑。在这样的环节中，学生的专注力与注意力对学生接受教育的水平有决定性因素。尤其是在目前的新课改环境下，语文教师需要对学与教有正确的认识，从教学流程优化的角度来确保教学任务的完成。
（二）学生语文课堂专注力的主要问题
首先，小学语文在现阶段中的教学结构较为单一枯燥，不能够关注到学生的个体差异。在这样的教学环境中，因为小学生其较为低下的自制力，造成了这种教学结构无法适应学生的个体差异，时间久了就会导致学生不能完全对知识进行消化的现象。其次，学生在教学中因为教师的手段较为落伍，就造成了学生被动接受教师所教授的知识。在目前的教学环境中，教师仅仅是通过课本、嘴巴、笔来进行教学，这样的方式方法导致信息太过于乏味，造成了学生学习知识只能通过机械的记忆来完成，就会造成学生很难专注学习。最后，教师忽略了传递与反馈教学信息。在目前的低年级教学中，教师只是作为课堂的管理者，没能够对学生的学习状况从本质上做有效的反馈与分析，不能够及时地对学生的专注力随机应变，这也是直接造成学生注意力分散的一个因素。
二、提升学生课堂注意力的策略
本文对学生注意力不集中造成的因素做了分析，得到下面有效的策略。
（一）在课堂中要做到温故而知新
在课堂教学中，教师需要紧紧抓牢学生的心理和兴趣，用曾学过的知识将要学到的内容引出，通过学生常见的方式将多媒体形象融进学习中，激发学生的学习兴趣，强化学生的专注力。
（二）激发学生的主观能动性
如果想要学生在学习语文的过程中保持高度的专注力，其中一项十分重要的内容即主观能动性。人的主观能动性在学习中不是与生俱来的，需要有一系列的实践才能实现，因此需要从革新中入手。例如在对《小雪人》学习的过程中，传统的方式是通过教师讲授，学生听的方式来进行，这样的方式只能够使学生对知识进行浅薄的了解。因此在教学过程中可以将3D的效果融入学习中，在能够提供条件的学校，让学生通过3D眼镜观察雪景和雪人，让学生对其能有所了解，最大程度地吸引其专注力。最后，要将学习的效果与实际的学习质量相结合。教师在实际的教学中除了要将知识点相结合，还需要对知识做讲解。比如在《小花猫钓鱼》的课堂中，教师对学生的学习成果进行考核，若发现学生在学习中有错误的理解，不能够粗暴地对学生进行批评，需要有一定的手段相结合，让学生了解自己错在哪里。例如在对小花猫钓鱼时有几次分神，原因是什么，学生在学习中可能会因为没有认真听讲而回答错误，这个时候教师就需要告诉学生小花猫分神的正确次数，而不应该对其进行批评。在这样的教学中，学生能够正确地识别自身的错误，并在课堂中保持自身的注意力与关注力。
（三）激发学生的学习兴趣
精心设计教学导语，激发学生的学习兴趣。在课堂中，调动学生的学习兴趣，让其能够根据教师的思路走，使用语文教学的特点将情境创设出来，以此激发其学习兴趣。在教学中使用多媒体设备将课堂的有关内容创设出来，将其赋予新鲜的生命，有效地激發学生的学习兴趣。
（四）使用口令刺激的方式
使用口令刺激的方式提高学生对课堂的专注力。例如使用“一二三，请做好”“小眼睛，看黑板”等这一类的口令，让学生提高课堂的注意力。还有一种使用游戏活动的方式，将学生的注意力提高。例如在课堂开始之前，进行轻松游戏，有效地缓解学生的疲劳，使用“看图猜成语”“成语接龙”等方式，不仅能够提高学生的课堂积极性，还能够丰富学生的知识储备。
（五）良好的听课习惯
若想要学生将注意力提高，需要有良好的听课习惯。第一，需要严格遵守课堂纪律，不能够在上课时随意离开座位，不能在课桌下搞小动作；第二，让学生在课堂中养成认真听课的习惯，不管是教师授课还是学生发言，学生都需要举手再进行发言，保持课堂安静，提高学生的注意力。
三、结语
总而言之，课堂中的专注力是实现新课标的一个主要目的。在教学活动中，专注力是十分重要的，特别是在小学教学中。基础十分重要，学生在进入课堂时要慢慢地培养课堂中的专注力，提高课堂中的学习效果。所以，不能够忽略学生在课堂中的学习专注力。
（编辑：龙贤东）
要，学生在进入课堂时要慢慢培养课堂中的专注力，提高课堂中的学习效果。
【关键词】低年级学生；语文课堂；专注力；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生的天性天真，不仅爱说话还爱动，学生很容易分散自身的注意力，他们对一件事情的关注所持续的时间不长，并且他们对自身的约束力很差，在上课期间，学生对学习不专心，不能够透彻地理解课堂内容，造成学生不能够更好地掌握课堂内容，降低课堂效率。对学生来说，学习中的专注力是极其重要的，是提高课堂效率的重要途径。特别是对于低年级的学生来说，若可以认真培养其听课的优良习惯，对于学生的成长是一件十分重要的事情。
一、低年级学生语文课堂专注力的现状与主要问题
（一）学生语文课堂专注力的现状
在小学生的课堂中，提升教学质量需要得到课堂高效益的支撑。在这样的环节中，学生的专注力与注意力对学生接受教育的水平有决定性因素。尤其是在目前的新课改环境下，语文教师需要对学与教有正确的认识，从教学流程优化的角度来确保教学任务的完成。
（二）学生语文课堂专注力的主要问题
首先，小学语文在现阶段中的教学结构较为单一枯燥，不能够关注到学生的个体差异。在这样的教学环境中，因为小学生其较为低下的自制力，造成了这种教学结构无法适应学生的个体差异，时间久了就会导致学生不能完全对知识进行消化的现象。其次，学生在教学中因为教师的手段较为落伍，就造成了学生被动接受教师所教授的知识。在目前的教学环境中，教师仅仅是通过课本、嘴巴、笔来进行教学，这样的方式方法导致信息太过于乏味，造成了学生学习知识只能通过机械的记忆来完成，就会造成学生很难专注学习。最后，教师忽略了传递与反馈教学信息。在目前的低年级教学中，教师只是作为课堂的管理者，没能够对学生的学习状况从本质上做有效的反馈与分析，不能够及时地对学生的专注力随机应变，这也是直接造成学生注意力分散的一个因素。
二、提升学生课堂注意力的策略
本文对学生注意力不集中造成的因素做了分析，得到下面有效的策略。
（一）在课堂中要做到温故而知新
在课堂教学中，教师需要紧紧抓牢学生的心理和兴趣，用曾学过的知识将要学到的内容引出，通过学生常见的方式将多媒体形象融进学习中，激发学生的学习兴趣，强化学生的专注力。
（二）激发学生的主观能动性
如果想要学生在学习语文的过程中保持高度的专注力，其中一项十分重要的内容即主观能动性。人的主观能动性在学习中不是与生俱来的，需要有一系列的实践才能实现，因此需要从革新中入手。例如在对《小雪人》学习的过程中，传统的方式是通过教师讲授，学生听的方式来进行，这样的方式只能够使学生对知识进行浅薄的了解。因此在教学过程中可以将3D的效果融入学习中，在能够提供条件的学校，让学生通过3D眼镜观察雪景和雪人，让学生对其能有所了解，最大程度地吸引其专注力。最后，要将学习的效果与实际的学习质量相结合。教师在实际的教学中除了要将知识点相结合，还需要对知识做讲解。比如在《小花猫钓鱼》的课堂中，教师对学生的学习成果进行考核，若发现学生在学习中有错误的理解，不能够粗暴地对学生进行批评，需要有一定的手段相结合，让学生了解自己错在哪里。例如在对小花猫钓鱼时有几次分神，原因是什么，学生在学习中可能会因为没有认真听讲而回答错误，这个时候教师就需要告诉学生小花猫分神的正确次数，而不应该对其进行批评。在这样的教学中，学生能够正确地识别自身的错误，并在课堂中保持自身的注意力与关注力。
（三）激发学生的学习兴趣
精心设计教学导语，激发学生的学习兴趣。在课堂中，调动学生的学习兴趣，让其能够根据教师的思路走，使用语文教学的特点将情境创设出来，以此激发其学习兴趣。在教学中使用多媒体设备将课堂的有关内容创设出来，将其赋予新鲜的生命，有效地激發学生的学习兴趣。
（四）使用口令刺激的方式
使用口令刺激的方式提高学生对课堂的专注力。例如使用“一二三，请做好”“小眼睛，看黑板”等这一类的口令，让学生提高课堂的注意力。还有一种使用游戏活动的方式，将学生的注意力提高。例如在课堂开始之前，进行轻松游戏，有效地缓解学生的疲劳，使用“看图猜成语”“成语接龙”等方式，不仅能够提高学生的课堂积极性，还能够丰富学生的知识储备。
（五）良好的听课习惯
若想要学生将注意力提高，需要有良好的听课习惯。第一，需要严格遵守课堂纪律，不能够在上课时随意离开座位，不能在课桌下搞小动作；第二，让学生在课堂中养成认真听课的习惯，不管是教师授课还是学生发言，学生都需要举手再进行发言，保持课堂安静，提高学生的注意力。
三、结语
总而言之，课堂中的专注力是实现新课标的一个主要目的。在教学活动中，专注力是十分重要的，特别是在小学教学中。基础十分重要，学生在进入课堂时要慢慢地培养课堂中的专注力，提高课堂中的学习效果。所以，不能够忽略学生在课堂中的学习专注力。
（编辑：龙贤东）