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摘 要：传道授业解惑是教师的责任，是教师发挥力量的凭借，小学教师的培养对象就像是一块光滑无瑕的翠石，需要用心雕琢、花足够的心思去设计才能达到理想的效果，否则会相反，不仅达不到想要的效果甚至会有更为持久的危害。基于此，对小学课堂师生互动中存在的问题和对策展开进一步的研究和分析。
关键词：小学课堂；师生互动；交流学习；解决措施
中小学教师在平时教学的过程中，让小学生占据主动地位，让学生有足够的时间、耐心和兴趣走进课本，在小学的学习生活中感知感悟，在学习中得到升华。在整个教育过程中，不仅要注意学生的学习状况以及学习水平，还要注意对他们来说极为重要的学习思维的发展。小学教师要及时了解学生的学习需求，结合学生自身的水平和优势与劣势创造一个高效的课堂学习环境。
一、小学课堂中师生互动存在的问题
1.学生的想法和知识储备不成熟
小学教师面对的教育对象是小孩子，是儿童，他们所表现出来极为明显的特点就是好动，好玩，知识储备几乎为零等。根据这些特点，教师在教学时就需要善于引导梳理，讲课要考虑到孩子们的天性，多运用形象生动的语言来引起学生的兴趣，充分发挥他们的优势，使他们在学校里面，不仅学到了知识更培养了良好的个性。小孩子的心理非常简单，都希望被表扬，这会使他们增强自信，将更多的精力投入到学习中。激励性的语言有着十分重要的作用。然而，当面对犯错误的学生时，言语行为一定要慎重，因为过于严厉的话语会在孩子幼小的心灵上留下伤害。
2.学生在课堂学习中缺乏独立性
小学生是教学中的主体，在对学生进行课堂教育的过程中，学生的主体地位主要表现在自我教育、自我习惯的养成上，但是目前来说，大多数学生缺乏这种独立自主的意识，过于依赖教师和家长。对小学生进行教育的要求就是提高学生的思维能力，规范学生说的有关重要话题的话。在进行低年级教学的时候，要特别注意和学生进行课堂学习的互动，首先最重要的一点是让学生知道正确的学习方式，让小学生知道自身缺乏独立性，找出适合自己的学习方式，让学生明白课堂学习的重要性，让这个认知在他们每一个人心里逐渐深化。教师要告诫学生一定要好好把握现在的幸福生活，把握时间，不断进步。
3.课堂上师生互动表现不明显
在课堂教学中，一些年轻老师缺乏教学经验，整堂课以老师的讲为主，学生的主体作用体现不出来。而年老的教师不大会使用多媒体课件，以一本书和一支笔贯穿课堂，课堂气氛搞不起来，学生缺乏学习兴趣。
二、加强小学课堂中师生互动的措施
1.塑造心灵，实施美育
小学课堂教学中的每一门学科，它们都拥有着共同的特点，就是那直指心灵深处的“情”。在小学课堂上，用抒情的语言来讲课的老师会使得整节课都充满魅力，学生在无意之间就能够获得想要了解的知识。根据这个教学想法，在课堂授课的时候老师在课前告诉学生：“本节课老师只提问一个问题，你们谁有信心能够回答好这个问题呢？”那么想要回答好这个问题，就需要学生认真圈点出自己不理解的内容，并且积极思考老师会提出什么样的问题。在学生看多几遍章节内容之后老师揭示自己的问题，并且提问学生刚刚他们猜的老师会提出什么问题，这样一来，学生的学习想法就会丰富起来，主动地接受问题，回答问题。接着再说一个问题，也不算是提问学生的问题，就是单纯地让学生表达自己的想法，比方说：读了这篇课文，同学们心里有什么感受？这个属于开放性问题。最后，教师再对本节课进行总结，对所学知识进行拓展练习，及时为学生补充材料。老师通过有趣的上课方式来拨动孩子的心灵，课堂上就会流露出像音乐般动听的美妙旋律，孩子的欢声笑语便是对老师最直接的回馈，此外，这也是小学教师在教学中追求的教学方式。
2.利用多媒体，活化课本
在长期的传统教学方法中，粉笔和黑板是教师讲课的工具，对于一般的说理性文章来说，粉笔和黑板足够辅助教师对于问题的讲解，而面对类似于像小学数学的解题思路，却没有办法表现得淋漓尽致，而借助多媒体学习，利用画面给学生一个视觉的冲击，让他们愿意去多方面地思考，能够在不经意间提高自己的思想领悟和学习领悟。利用多媒体技术，将课堂的知识融会贯通在学习的方方面面，使得学生的自主学习精神随处可见。利用多媒体这门技术，将教师需要在课堂上向学生展现的内容传神地再现出来，让学生真实地感受到学习的奥妙，让学生在学习的过程中能够心领神会。
3.调整教学策略，留出空间
课堂上的教学是千变万化的，不知道在课堂上会出现什么问题，遇到问題的时候，小学教师应该及时调整策略，改变计划，留出足够的空间。不能一味地追求连续性、不间断性，为了整个课堂的顺利进行，一味地追求进度会失去小学课堂教学的风采，应该及时调整，直击学生的心灵，让他们从内心真正地感受到课堂学习的神奇。
三、结束语
作为新时期的小学教师，要尊重课程改革标准的要求，不能一味追求知识的教育，要承担德育的责任，所以小学教师要明确责任，寻求老师与学生之间的平衡，关注和学生的互动，使得小学课堂教学迈向新的高峰。
参考文献：
[1]梁洪玲.小学课堂教学中师生互动问题研究：基于课堂教学问答实录的视角[J].科教导刊，2016（36）：127-128.
[2]徐立申.小学课堂教学师生互动中的问题与对策[J].考试周刊，2016（89）：174.
编辑 刘晓宇
关键词：小学课堂；师生互动；交流学习；解决措施
中小学教师在平时教学的过程中，让小学生占据主动地位，让学生有足够的时间、耐心和兴趣走进课本，在小学的学习生活中感知感悟，在学习中得到升华。在整个教育过程中，不仅要注意学生的学习状况以及学习水平，还要注意对他们来说极为重要的学习思维的发展。小学教师要及时了解学生的学习需求，结合学生自身的水平和优势与劣势创造一个高效的课堂学习环境。
一、小学课堂中师生互动存在的问题
1.学生的想法和知识储备不成熟
小学教师面对的教育对象是小孩子，是儿童，他们所表现出来极为明显的特点就是好动，好玩，知识储备几乎为零等。根据这些特点，教师在教学时就需要善于引导梳理，讲课要考虑到孩子们的天性，多运用形象生动的语言来引起学生的兴趣，充分发挥他们的优势，使他们在学校里面，不仅学到了知识更培养了良好的个性。小孩子的心理非常简单，都希望被表扬，这会使他们增强自信，将更多的精力投入到学习中。激励性的语言有着十分重要的作用。然而，当面对犯错误的学生时，言语行为一定要慎重，因为过于严厉的话语会在孩子幼小的心灵上留下伤害。
2.学生在课堂学习中缺乏独立性
小学生是教学中的主体，在对学生进行课堂教育的过程中，学生的主体地位主要表现在自我教育、自我习惯的养成上，但是目前来说，大多数学生缺乏这种独立自主的意识，过于依赖教师和家长。对小学生进行教育的要求就是提高学生的思维能力，规范学生说的有关重要话题的话。在进行低年级教学的时候，要特别注意和学生进行课堂学习的互动，首先最重要的一点是让学生知道正确的学习方式，让小学生知道自身缺乏独立性，找出适合自己的学习方式，让学生明白课堂学习的重要性，让这个认知在他们每一个人心里逐渐深化。教师要告诫学生一定要好好把握现在的幸福生活，把握时间，不断进步。
3.课堂上师生互动表现不明显
在课堂教学中，一些年轻老师缺乏教学经验，整堂课以老师的讲为主，学生的主体作用体现不出来。而年老的教师不大会使用多媒体课件，以一本书和一支笔贯穿课堂，课堂气氛搞不起来，学生缺乏学习兴趣。
二、加强小学课堂中师生互动的措施
1.塑造心灵，实施美育
小学课堂教学中的每一门学科，它们都拥有着共同的特点，就是那直指心灵深处的“情”。在小学课堂上，用抒情的语言来讲课的老师会使得整节课都充满魅力，学生在无意之间就能够获得想要了解的知识。根据这个教学想法，在课堂授课的时候老师在课前告诉学生：“本节课老师只提问一个问题，你们谁有信心能够回答好这个问题呢？”那么想要回答好这个问题，就需要学生认真圈点出自己不理解的内容，并且积极思考老师会提出什么样的问题。在学生看多几遍章节内容之后老师揭示自己的问题，并且提问学生刚刚他们猜的老师会提出什么问题，这样一来，学生的学习想法就会丰富起来，主动地接受问题，回答问题。接着再说一个问题，也不算是提问学生的问题，就是单纯地让学生表达自己的想法，比方说：读了这篇课文，同学们心里有什么感受？这个属于开放性问题。最后，教师再对本节课进行总结，对所学知识进行拓展练习，及时为学生补充材料。老师通过有趣的上课方式来拨动孩子的心灵，课堂上就会流露出像音乐般动听的美妙旋律，孩子的欢声笑语便是对老师最直接的回馈，此外，这也是小学教师在教学中追求的教学方式。
2.利用多媒体，活化课本
在长期的传统教学方法中，粉笔和黑板是教师讲课的工具，对于一般的说理性文章来说，粉笔和黑板足够辅助教师对于问题的讲解，而面对类似于像小学数学的解题思路，却没有办法表现得淋漓尽致，而借助多媒体学习，利用画面给学生一个视觉的冲击，让他们愿意去多方面地思考，能够在不经意间提高自己的思想领悟和学习领悟。利用多媒体技术，将课堂的知识融会贯通在学习的方方面面，使得学生的自主学习精神随处可见。利用多媒体这门技术，将教师需要在课堂上向学生展现的内容传神地再现出来，让学生真实地感受到学习的奥妙，让学生在学习的过程中能够心领神会。
3.调整教学策略，留出空间
课堂上的教学是千变万化的，不知道在课堂上会出现什么问题，遇到问題的时候，小学教师应该及时调整策略，改变计划，留出足够的空间。不能一味地追求连续性、不间断性，为了整个课堂的顺利进行，一味地追求进度会失去小学课堂教学的风采，应该及时调整，直击学生的心灵，让他们从内心真正地感受到课堂学习的神奇。
三、结束语
作为新时期的小学教师，要尊重课程改革标准的要求，不能一味追求知识的教育，要承担德育的责任，所以小学教师要明确责任，寻求老师与学生之间的平衡，关注和学生的互动，使得小学课堂教学迈向新的高峰。
参考文献：
[1]梁洪玲.小学课堂教学中师生互动问题研究：基于课堂教学问答实录的视角[J].科教导刊，2016（36）：127-128.
[2]徐立申.小学课堂教学师生互动中的问题与对策[J].考试周刊，2016（89）：174.
编辑 刘晓宇