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实践活动、综合应用与课题学习是数学新课程中的一个全新版块，在教学实践中如何贯彻《课标》中有关实践与综合应用版块的宗旨，使之真正发挥完善理解、加强应用、增强能力的诸多教育功能，这的确是一个既具有现实意义，又缺乏足够研究的重要课题．本文从知识目标的分析与确定、课题的选择、实施与评价三个环节展开论述，力图为教师展现具有操作性的模式．