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摘 要：本文对当前我国初中音乐课中戏曲教学现状进行了剖析，从中发现了存在的问题，并针对戏曲教学的问题提出相应的解决措施，为我国初中音乐课戏曲教学的发展提供了方法借鉴。
关键词：初中音乐;戏曲教学;学习兴趣
引言
我国进入新时代，国家越来越注重满足人民增长的精神文化需要，戏曲作为我国传统艺术，有利于增强人民的文化自信。新课改不断地推进，对初中音乐课的教学提出了新的挑战，所以必须要对初中音乐课的戏曲教学进行创新发展。
一、当前我国初中音乐课戏曲教学现状
（一）学生戏曲学习兴趣不高
调查发现，当前我国受欢迎的音乐种类多为流行音乐，喜欢戏曲的人群较少，戏曲的受众群体平均年龄较大，很少有年轻人喜欢传统戏曲。且戏曲的种类繁多，内容复杂，需要具有较高的艺术鉴赏能力，这就造成了初中生在日常生活中并没有良好的音乐学习的氛围。且初中生正处于青春期，相比于传统的戏曲，他们更喜欢追求打破常规，更动感、刺激的音乐，对戏曲的学习普遍兴趣不高。初中生没有学习戏曲的积极性，就会给初中音乐的戏曲教学带来了难度，造成了初中音乐教师的戏曲教学难以顺利开展。
（二）教师戏曲水平有待提高
除了当前我国没有良好的戏曲氛围，以及初中学生对戏曲学习的兴趣不高之外，在我国初中音乐课的戏曲教学课堂中，还存在着初中音乐教师自身的戏曲教学水平也有待提高的情况[1]。调查发现，大部分初中音乐教师在校学习期间并未充分地了解过戏曲的知识，对于戏曲课程的把握度并不高。这就导致在初中音乐的戏曲实际教学过程中，音乐教师只能现学现卖，无法进行高质量授课。甚至有一部分初中音乐教师，选择将初中的戏曲教学课程改为戏曲欣赏课程，削弱了音乐教师的授课作用，这样无疑不利于学生充分地了解我国传统戏曲的文化魅力，也减少了学生对于初中音乐戏曲课程的兴趣。
（三）戏曲课程难度高
戏曲作为我国的传统艺术，拥有悠久的历史和完善的理论体系。但正因如此，想要学好戏曲需要经过漫长的时间和专业的指导，以及坚持不懈地练习。虽然初中音乐课中的戏曲教学仅需要学生进行简单地了解和学习即可，但是由于戏曲的唱腔、身段复杂，学习难度极高，有时甚至需要几次课程才能学会一个戏曲，这就造成了学生学习戏曲的积极性不高。且初中音乐课并不是重点的学科，学生对于音乐课程的学习重视度不高，导致了本就不高的学习兴趣再度降低。
二、初中音乐课中戏曲教学的对策
（一）营造良好的戏曲学习氛围
创新我国初中音乐课中的戏曲教学，必须要营造一个良好的戏曲学习氛围。首先，由于各种主客观条件的限制，学生在音乐课以外的学习和生活中，并没有良好的戏曲学习氛围，所以初中音乐教师就要在有限的戏曲授课时间内，牢牢地抓住学生的注意力，提高学生的课堂参与度，营造良好的戏曲学习氛围[2]。例如，初中音乐教师在授课之前，可以挑选传唱度较高的传统戏曲进行教学，如《天仙配》、《天上掉下个林妹妹》等初中学生耳熟能详的戏曲，这样可以减少学生对于戏曲学习的厌恶心理，拉近两者之间的距离。其次，初中音乐教师可以选择一些与戏曲结合的现代歌曲，作为戏曲正式教学前的铺垫。例如，教师可以在初中音乐课堂开始前播放《新贵妃醉酒》、《说脸谱》等歌曲，这样能够更高效迅速地将学生带入到戏曲学习课堂氛围之中，提高学生对于戏曲学习的兴趣。最后，初中音乐教师可以适当地安排课后作业，让学生在课后进行戏曲的练习，并在下一次的音乐课堂上组织戏曲演唱比赛，让学生相互之间进行评比，评选出大家公认的优秀歌手进行表彰，这样可以提高学生的自豪感和自信心，也有利于戏曲课程下一步地开展。
（二）教师要提高戏曲教学能力
创新我国初中音乐课中的戏曲教学，初中音乐教师要提高自身的戏曲教学水平，这样才能更好地发挥自身在戏曲教学中的主导作用。首先，初中音乐教师也要在课下多学习戏曲的相关知识，学习戏曲唱腔、身段、表情等，提高自身的戏曲水平，这样便于教师在初中音乐教学中进行戏曲展示，更好地发挥模范作用，使学生对戏曲有更加直观的了解。教师的戏曲水平高，才能吸引学生对戏曲学习的兴趣，才能够保证课程高效有序进行。其次，初中音乐教师也要反思自身的教学方法。音乐教师可以在课堂上进行调查，询问学生的意见，了解到学生关于学习戏曲的要求，并根据调查的结果进行戏曲教学方法的改进，这样才能够更好地提高学生的参与度，调动学生的积极性。最后，初中音樂教师也要考虑所教授戏曲的难度，合理地安排教学进度。例如，在进行京剧《贵妃醉酒》的教学时，音乐教师可以安排多次的课程进行教学，防止学生因为戏曲过难而产生畏难心理，丧失对戏曲学习的兴趣，阻碍戏曲课程的进行。另外，教师也可以根据不同的戏曲采取不同的教学策略，增加课程的灵活性。同时也要注意在戏曲的教学中向学生普及戏曲的种类、形式等有关的知识点，避免出现学生戏曲知识点缺失的情况。初中音乐教师也可以组织戏曲知识竞赛等活动，加深学生对于戏曲的了解。
（三）运用多媒体技术辅助授课
由于我国科技的快速发展，多媒体技术在我国初中音乐课堂上的运用逐渐地增多。初中音乐教师在进行戏曲教学时，可以充分地运用多媒体技术辅助授课，减少戏曲课程的难度。教师可以在戏曲教学期间，适当地播放名家表演的视频，或是播放著名的戏曲，让学生在视听方面加深对戏曲感受，提高学生的戏曲理解。
结论
总而言之，推进我国初中音乐课中戏曲教学的提高，教师需要营造良好的戏曲学习氛围，要提高自身的戏曲水平，提高教学的质量，还要充分地发挥多媒体的作用，创新发展我国初中音乐的戏曲教学，这样才能更好地弘扬我国的戏曲艺术。
参考文献
[1]陈易新.桂林市四所初中音乐课堂戏曲教学现状调查与策略研究[D].广西师范大学，2019.
[2]马月莲.初中音乐课堂中如何进行中国戏曲教学的探索[J].北方音乐，2018，38（16）：168.
作者简介：
林玲（1981-10），女，籍贯：闽，汉族，职称：中学音乐二级教师，研究方向：初中音乐。
关键词：初中音乐;戏曲教学;学习兴趣
引言
我国进入新时代，国家越来越注重满足人民增长的精神文化需要，戏曲作为我国传统艺术，有利于增强人民的文化自信。新课改不断地推进，对初中音乐课的教学提出了新的挑战，所以必须要对初中音乐课的戏曲教学进行创新发展。
一、当前我国初中音乐课戏曲教学现状
（一）学生戏曲学习兴趣不高
调查发现，当前我国受欢迎的音乐种类多为流行音乐，喜欢戏曲的人群较少，戏曲的受众群体平均年龄较大，很少有年轻人喜欢传统戏曲。且戏曲的种类繁多，内容复杂，需要具有较高的艺术鉴赏能力，这就造成了初中生在日常生活中并没有良好的音乐学习的氛围。且初中生正处于青春期，相比于传统的戏曲，他们更喜欢追求打破常规，更动感、刺激的音乐，对戏曲的学习普遍兴趣不高。初中生没有学习戏曲的积极性，就会给初中音乐的戏曲教学带来了难度，造成了初中音乐教师的戏曲教学难以顺利开展。
（二）教师戏曲水平有待提高
除了当前我国没有良好的戏曲氛围，以及初中学生对戏曲学习的兴趣不高之外，在我国初中音乐课的戏曲教学课堂中，还存在着初中音乐教师自身的戏曲教学水平也有待提高的情况[1]。调查发现，大部分初中音乐教师在校学习期间并未充分地了解过戏曲的知识，对于戏曲课程的把握度并不高。这就导致在初中音乐的戏曲实际教学过程中，音乐教师只能现学现卖，无法进行高质量授课。甚至有一部分初中音乐教师，选择将初中的戏曲教学课程改为戏曲欣赏课程，削弱了音乐教师的授课作用，这样无疑不利于学生充分地了解我国传统戏曲的文化魅力，也减少了学生对于初中音乐戏曲课程的兴趣。
（三）戏曲课程难度高
戏曲作为我国的传统艺术，拥有悠久的历史和完善的理论体系。但正因如此，想要学好戏曲需要经过漫长的时间和专业的指导，以及坚持不懈地练习。虽然初中音乐课中的戏曲教学仅需要学生进行简单地了解和学习即可，但是由于戏曲的唱腔、身段复杂，学习难度极高，有时甚至需要几次课程才能学会一个戏曲，这就造成了学生学习戏曲的积极性不高。且初中音乐课并不是重点的学科，学生对于音乐课程的学习重视度不高，导致了本就不高的学习兴趣再度降低。
二、初中音乐课中戏曲教学的对策
（一）营造良好的戏曲学习氛围
创新我国初中音乐课中的戏曲教学，必须要营造一个良好的戏曲学习氛围。首先，由于各种主客观条件的限制，学生在音乐课以外的学习和生活中，并没有良好的戏曲学习氛围，所以初中音乐教师就要在有限的戏曲授课时间内，牢牢地抓住学生的注意力，提高学生的课堂参与度，营造良好的戏曲学习氛围[2]。例如，初中音乐教师在授课之前，可以挑选传唱度较高的传统戏曲进行教学，如《天仙配》、《天上掉下个林妹妹》等初中学生耳熟能详的戏曲，这样可以减少学生对于戏曲学习的厌恶心理，拉近两者之间的距离。其次，初中音乐教师可以选择一些与戏曲结合的现代歌曲，作为戏曲正式教学前的铺垫。例如，教师可以在初中音乐课堂开始前播放《新贵妃醉酒》、《说脸谱》等歌曲，这样能够更高效迅速地将学生带入到戏曲学习课堂氛围之中，提高学生对于戏曲学习的兴趣。最后，初中音乐教师可以适当地安排课后作业，让学生在课后进行戏曲的练习，并在下一次的音乐课堂上组织戏曲演唱比赛，让学生相互之间进行评比，评选出大家公认的优秀歌手进行表彰，这样可以提高学生的自豪感和自信心，也有利于戏曲课程下一步地开展。
（二）教师要提高戏曲教学能力
创新我国初中音乐课中的戏曲教学，初中音乐教师要提高自身的戏曲教学水平，这样才能更好地发挥自身在戏曲教学中的主导作用。首先，初中音乐教师也要在课下多学习戏曲的相关知识，学习戏曲唱腔、身段、表情等，提高自身的戏曲水平，这样便于教师在初中音乐教学中进行戏曲展示，更好地发挥模范作用，使学生对戏曲有更加直观的了解。教师的戏曲水平高，才能吸引学生对戏曲学习的兴趣，才能够保证课程高效有序进行。其次，初中音乐教师也要反思自身的教学方法。音乐教师可以在课堂上进行调查，询问学生的意见，了解到学生关于学习戏曲的要求，并根据调查的结果进行戏曲教学方法的改进，这样才能够更好地提高学生的参与度，调动学生的积极性。最后，初中音樂教师也要考虑所教授戏曲的难度，合理地安排教学进度。例如，在进行京剧《贵妃醉酒》的教学时，音乐教师可以安排多次的课程进行教学，防止学生因为戏曲过难而产生畏难心理，丧失对戏曲学习的兴趣，阻碍戏曲课程的进行。另外，教师也可以根据不同的戏曲采取不同的教学策略，增加课程的灵活性。同时也要注意在戏曲的教学中向学生普及戏曲的种类、形式等有关的知识点，避免出现学生戏曲知识点缺失的情况。初中音乐教师也可以组织戏曲知识竞赛等活动，加深学生对于戏曲的了解。
（三）运用多媒体技术辅助授课
由于我国科技的快速发展，多媒体技术在我国初中音乐课堂上的运用逐渐地增多。初中音乐教师在进行戏曲教学时，可以充分地运用多媒体技术辅助授课，减少戏曲课程的难度。教师可以在戏曲教学期间，适当地播放名家表演的视频，或是播放著名的戏曲，让学生在视听方面加深对戏曲感受，提高学生的戏曲理解。
结论
总而言之，推进我国初中音乐课中戏曲教学的提高，教师需要营造良好的戏曲学习氛围，要提高自身的戏曲水平，提高教学的质量，还要充分地发挥多媒体的作用，创新发展我国初中音乐的戏曲教学，这样才能更好地弘扬我国的戏曲艺术。
参考文献
[1]陈易新.桂林市四所初中音乐课堂戏曲教学现状调查与策略研究[D].广西师范大学，2019.
[2]马月莲.初中音乐课堂中如何进行中国戏曲教学的探索[J].北方音乐，2018，38（16）：168.
作者简介：
林玲（1981-10），女，籍贯：闽，汉族，职称：中学音乐二级教师，研究方向：初中音乐。