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摘 要： 在教师的素质中，师德是最重要的素质。教师的理想、信念、道德、情操、人格魅力会直接影响到学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。当前，师德建设方面取得了巨大成就，但也存在许多问题，必须反思这一现状，提出一些有利于提高师德水平的对策，来提高教师的素质，提高教育的质量，以提高整个中华民族的素质。
关键词： 教师形象 师德建设 教师队伍建设
一、师德建设的重要意义
开展师德建设是加强教师队伍建设的重要途径，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。民族要振兴，教育是根本。而教育要发展，教师是关键，没有高素质的教师，就没有高质量的教育，也就不可能培养出高水平的人才。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到。
培养人才是一项系统工程，是综合性劳动的成果，高水平的学生是由各级学校、家庭、社会共同培养的。教师应该具备比常人高尚的道德情操。当前，加强教师队伍建设，尤其加强师德建设具有重要的现实意义。
教育部、各级教育行政部门和各级各类学校领导，要把师德建设提高到实践“三个代表”思想、代表先进文化发展方向的高度来认识，充分认识新形势下加强教师职业道德建设的重要性和紧迫性，把教师职业道德建设纳入重要议事日程，抓紧、抓实、抓好，要建立行之有效的规章制度，制定和健全教师职业道德规范，建立和完善教师职业道德考核、奖惩和定期表彰制度，将职业道德作为考核教师工作的重要内容和教师职务聘任的重要依据；要把师德建设与教师的发展成长结合起来，建立年轻教师与年老教师的交流、帮带机制，使优秀的师德师风发扬光大。
二、师德建设现状
新中国成立以来，我国在教师队伍建设方面取得了巨大的成就，拥有一支为人师表、无私奉献、忠于职守、辛勤耕耘的受人尊敬的教师队伍。然而近年来，随着改革开放的深入和利益分配格局的变化，价值趋向的多元化，社会上出现的拜金主义和个人主义的思潮也不可避免地会渗入教育这片净土，从某种意义上损害了人民教师的光辉形象。
报道一：
黑龙江某县小学教师，肩扛冰棍箱，手提装满巧克力、瓜子等零食的塑料袋进课堂，下课后即开始叫卖。规定每个学生每天必须吃四根冰棍，上下午各两根，还规定学生只能买本班班主任的货，不许买别班教师的。
报道二：
上海新闻披露，某高层公寓楼，引起投诉，新闻的热点不在于此，后据查，此公寓乃教师公寓大楼，每逢双休日学生前来补课，人员来来往往，造成电梯运行实在不堪重负，以至于不得不临时实行收费，以限制人流。
这些只是师德建设中几个典型事例，概括起来师德建设出现的问题主要有以下几个方面：
1.不思进取、敷衍塞责、擅自离岗停课。
2.讥讽、歧视、侮辱学生和体罚、变相惩罚学生。
3.向学生推销教辅资料及其它商品。
4.以教谋私，向学生家长索要财物，要求学生家长办私事。
5.以权谋私，在招考试工作中搞不正之风。
6.搞有偿家教。
7.在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果。
三、社会和公众期待的教师形象
据研究发现，公众对教师的期望值比其他职业高得多，调查中70％的人最集中反映的是四方面的素质：
1.教师热爱教育事业，热爱学生，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。
2.教师要对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法規进行系统学习，具有依法执教的意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚学生。
3.教师要重视自身的道德形象，追求人格完美，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
4.教师要具有高度的工作责任感，努力做好教书育人工作中每个环节的工作。
21世纪教师应该具备什么样的素质呢?我认为，21世纪的教师应该是：
1.终身学习的楷模。教师首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。2l世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.课程设计的专家。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况，以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
6.团体工作和团队沟通的专家。教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。
7.独立研究、独立学习的指导者。教师应培养学生在了解知识产生的过程中，学会独立发现问题、分析问题、解决问题。
8.客观公正的评价者。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术，力求科学、客观、公正。
从以上信息我们可以看出，现在社会对教师的要求不仅仅是知识层面的，更注重教师精神层面、道德层面的素质。
四、师德建设出现偏差的主要原因
1.教师教育理念陈旧，仍停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展。忽视了学生人格培养，没有注意师生之间心灵的沟通。
2.教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质。心理品质缺乏，轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。而不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的做法，会对学生的身体和心灵造成不同程度的伤害。
3.在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。有的老师把学生按家庭状况分成三六九等，对那些不大可能给自己带来经济利益的学生疏于关心。
4.教育评估机制，仅以应试成绩为核心，延缓了师德建设的进程。现在的教育评估机制极端不合理，导致教师只注重学生成绩。无疑，这种情况不利于师德建设的顺利开展。
5.随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立，人们的思维方式和思想观念发生了很大变化，社会消极面、腐败现象及不正之风均侵蚀着教师的思想。
6.学校对教师的管理激励机制尚不完善，师德建设体系不完善，师德建设没能落到实处。在教师的培训中，较注重业务素质和学历层次提高，而忽略思想素质、职业道德的培训。对教师思想行为缺乏道德规范，疏于教育管理，从而导致道德水准下降。
五、对策
通过对上述几个方面的分析可以看出，师德建设势在必行，并且我们应该根据其存在的问题和问题出现的原因，制定一系列的措施，以有利于师德建设顺利进行。
1.改革教育评估机制，加快应试教育向素质教育的转变，为师德建设提供一个牢固的平台。
2.国家应加大财政投入力度，支持教育，提高教师待遇。学校应切实关心教职工的生活、身心健康，解决教职工的实际问题。
3.组织教职工尤其是新上岗的教职工认真学习党的基本路线、方针、政策，学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等教育法律法规及学校相关规则、政策，使教职工明白自己应采取什么样的行为。
4.学校应设立奖惩制度，从精神和物质上表彰先进，严惩失范者，对于违反法律法规者，不予考虑续用。
5.提高认识，狠抓落实，把师德建设列入学校的发展规划和工作日程，切实把师德建设不断推上新的台阶。
6.教师要全身心投入到教育事业中，关爱学生，热爱教育，坚持以情育人。
7.在师德建设中，严格自律是重中之重。
教师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
参考文献：
［1］卢云峰，游庆军.加强师德建设，提升师资队伍的整体人文素养［J］.职业，2008，（32）：69.
［2］王敏，刘永光，南峰.师德建设是创建和谐校园之本［J］.河北理工大学学报（社会科学版），2008，（04）：69-71.
［3］邓琴.浅谈师德师风建设［J］.中国教育研究论丛，2005，（00）：195-197.
关键词： 教师形象 师德建设 教师队伍建设
一、师德建设的重要意义
开展师德建设是加强教师队伍建设的重要途径，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。民族要振兴，教育是根本。而教育要发展，教师是关键，没有高素质的教师，就没有高质量的教育，也就不可能培养出高水平的人才。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到。
培养人才是一项系统工程，是综合性劳动的成果，高水平的学生是由各级学校、家庭、社会共同培养的。教师应该具备比常人高尚的道德情操。当前，加强教师队伍建设，尤其加强师德建设具有重要的现实意义。
教育部、各级教育行政部门和各级各类学校领导，要把师德建设提高到实践“三个代表”思想、代表先进文化发展方向的高度来认识，充分认识新形势下加强教师职业道德建设的重要性和紧迫性，把教师职业道德建设纳入重要议事日程，抓紧、抓实、抓好，要建立行之有效的规章制度，制定和健全教师职业道德规范，建立和完善教师职业道德考核、奖惩和定期表彰制度，将职业道德作为考核教师工作的重要内容和教师职务聘任的重要依据；要把师德建设与教师的发展成长结合起来，建立年轻教师与年老教师的交流、帮带机制，使优秀的师德师风发扬光大。
二、师德建设现状
新中国成立以来，我国在教师队伍建设方面取得了巨大的成就，拥有一支为人师表、无私奉献、忠于职守、辛勤耕耘的受人尊敬的教师队伍。然而近年来，随着改革开放的深入和利益分配格局的变化，价值趋向的多元化，社会上出现的拜金主义和个人主义的思潮也不可避免地会渗入教育这片净土，从某种意义上损害了人民教师的光辉形象。
报道一：
黑龙江某县小学教师，肩扛冰棍箱，手提装满巧克力、瓜子等零食的塑料袋进课堂，下课后即开始叫卖。规定每个学生每天必须吃四根冰棍，上下午各两根，还规定学生只能买本班班主任的货，不许买别班教师的。
报道二：
上海新闻披露，某高层公寓楼，引起投诉，新闻的热点不在于此，后据查，此公寓乃教师公寓大楼，每逢双休日学生前来补课，人员来来往往，造成电梯运行实在不堪重负，以至于不得不临时实行收费，以限制人流。
这些只是师德建设中几个典型事例，概括起来师德建设出现的问题主要有以下几个方面：
1.不思进取、敷衍塞责、擅自离岗停课。
2.讥讽、歧视、侮辱学生和体罚、变相惩罚学生。
3.向学生推销教辅资料及其它商品。
4.以教谋私，向学生家长索要财物，要求学生家长办私事。
5.以权谋私，在招考试工作中搞不正之风。
6.搞有偿家教。
7.在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果。
三、社会和公众期待的教师形象
据研究发现，公众对教师的期望值比其他职业高得多，调查中70％的人最集中反映的是四方面的素质：
1.教师热爱教育事业，热爱学生，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。
2.教师要对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法規进行系统学习，具有依法执教的意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚学生。
3.教师要重视自身的道德形象，追求人格完美，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
4.教师要具有高度的工作责任感，努力做好教书育人工作中每个环节的工作。
21世纪教师应该具备什么样的素质呢?我认为，21世纪的教师应该是：
1.终身学习的楷模。教师首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。2l世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.课程设计的专家。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况，以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
6.团体工作和团队沟通的专家。教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。
7.独立研究、独立学习的指导者。教师应培养学生在了解知识产生的过程中，学会独立发现问题、分析问题、解决问题。
8.客观公正的评价者。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术，力求科学、客观、公正。
从以上信息我们可以看出，现在社会对教师的要求不仅仅是知识层面的，更注重教师精神层面、道德层面的素质。
四、师德建设出现偏差的主要原因
1.教师教育理念陈旧，仍停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展。忽视了学生人格培养，没有注意师生之间心灵的沟通。
2.教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质。心理品质缺乏，轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。而不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的做法，会对学生的身体和心灵造成不同程度的伤害。
3.在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。有的老师把学生按家庭状况分成三六九等，对那些不大可能给自己带来经济利益的学生疏于关心。
4.教育评估机制，仅以应试成绩为核心，延缓了师德建设的进程。现在的教育评估机制极端不合理，导致教师只注重学生成绩。无疑，这种情况不利于师德建设的顺利开展。
5.随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立，人们的思维方式和思想观念发生了很大变化，社会消极面、腐败现象及不正之风均侵蚀着教师的思想。
6.学校对教师的管理激励机制尚不完善，师德建设体系不完善，师德建设没能落到实处。在教师的培训中，较注重业务素质和学历层次提高，而忽略思想素质、职业道德的培训。对教师思想行为缺乏道德规范，疏于教育管理，从而导致道德水准下降。
五、对策
通过对上述几个方面的分析可以看出，师德建设势在必行，并且我们应该根据其存在的问题和问题出现的原因，制定一系列的措施，以有利于师德建设顺利进行。
1.改革教育评估机制，加快应试教育向素质教育的转变，为师德建设提供一个牢固的平台。
2.国家应加大财政投入力度，支持教育，提高教师待遇。学校应切实关心教职工的生活、身心健康，解决教职工的实际问题。
3.组织教职工尤其是新上岗的教职工认真学习党的基本路线、方针、政策，学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等教育法律法规及学校相关规则、政策，使教职工明白自己应采取什么样的行为。
4.学校应设立奖惩制度，从精神和物质上表彰先进，严惩失范者，对于违反法律法规者，不予考虑续用。
5.提高认识，狠抓落实，把师德建设列入学校的发展规划和工作日程，切实把师德建设不断推上新的台阶。
6.教师要全身心投入到教育事业中，关爱学生，热爱教育，坚持以情育人。
7.在师德建设中，严格自律是重中之重。
教师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
参考文献：
［1］卢云峰，游庆军.加强师德建设，提升师资队伍的整体人文素养［J］.职业，2008，（32）：69.
［2］王敏，刘永光，南峰.师德建设是创建和谐校园之本［J］.河北理工大学学报（社会科学版），2008，（04）：69-71.
［3］邓琴.浅谈师德师风建设［J］.中国教育研究论丛，2005，（00）：195-197.