论文部分内容阅读
【摘 要】在小学阶段的教育中，班主任老师起着无法替代的重要作用，一个好的老师将影响到孩子一生的成长。小学的班主任承担着繁重的工作，在实际的教学工作中，经常会产生无力感。在本文中，笔者联系自己的工作实际，首先对小学班主任工作中存在的问题进行了分析，进而提出了相应的对策。
【关键词】小学班主任工作；问题及对策
小学阶段是义务教育的起步阶段，是为今后的学习打下良好基础的阶段，对小学生将来的成长之路及人生规划有着极其重要的作用。小学的班主任充当的是孩子们在学校的监护人与管理者，工作质量直接影响到教学的质量，甚至还影响到孩子们人格与道德品行的形成。随着我国教育改革的不断深入，小学班主任的工作越来越受到重视，但是在工作中存在的问题愈加突出，亟需我们教育工作者进行相关探讨，找到相应的解决对策。
一、小学班主任工作中现存的问题
（一）小学班主任教学理念比较落后
进入新时期以来，对于人才的培养提出了新要求。但有不少的小学班主任并没有认识到这些变化，还在沿用传统的教学理理念，没有真正做到将学生做为是课堂教学的主体，仍然以自己的言行为权威的标准，不允许学生发表自己的意见，没有用尊重平等的态度来对待学生。并且在教学上深受应试教育的影响，只重文化成绩，不重视美术、音乐、体育课的学习，阻碍了学生的全面发展。
（二）小学班主任工作积极主动性不高
据相关调查显示，当前有不少小学班主任老师，在工作中缺乏积极主动性，工作态度消极。造成这一现象的原因很多，归纳起来主要有以下几方面的因素：
一是，国家对于班主任专业发展没有政策保障，严重影响到班主任的工作积极性，类似的相关政策只是强调职责，却不保障权利。二是，小学班主任的工作非常辛苦，工作量偏大，一个班学生人数比较多，一天花费在管理上的时间要四五个小时。并且国家出台保护学生权益的政策法规越来越多，使班主任管理难度加大。
（三）小学班主任普遍存在专业知识和能力不足
由于小学班主任工作任务比较繁重，在管理班级的同时也要完成教学任务，因此对其专业知识与能力的要求比较高。他们既要懂得专业的管理知识，又要具有专业的学科知识，还要有一定的沟通、交流、协调的能力，才能更好地与社会、家庭进行沟通，难度比较高。
二、在小学班主任工作中存在问题的应对策略
针对当前小学班主任工作中存在的问题，我们需要采取相应的策略来解决：
（一）学校要树立促进班主任专业成长的意识，并提供发展的平台
从学校的层面来考虑，要促进班主任的专业水平提高，学校首先要改变自己的做法，对班主任地位及专业发展都要重视起来，与现代教育的发展需要接轨，促使班主任老师意识到专业发展的重要性。学校不但要在思想上重视，而且要付诸行动，为班主任打造科学合理的专业成长平台。
（二）建立长期的小学班主任培训机制，促进其专业化成长
由于当前班主任的地位与作用日益受到重视，那么对班主任的专业化培养也要跟上时代的步伐，所以，为了与新时代的发展相适应，必须对小学班主任进行专业化的培养，使其工作能力得到有效提高。比如，有关部门要建立具有长期效应的小学班主任的培训制度，定期举办培训班，培训的内容要与实际工作紧密相连，以适应不断变化的小学班级管理的需求。
（三）小学班主任要树立自我发展的意识
小学班主任自身的发展，既要外界的支持也要自身的努力，所以小学班主任一定要意识到自我发展的重要性。小学班主任要想在工作中取得更好的效果，更好地促进自身的发展，在工作中一定要积极主动地找到自己工作中的不足，加以改进，并积极争取外部有利时机促进自我成长。
（四）建立科学的班主任工作考核制度
通常学校是通过对班主任的日常工作考核，以此来评价班主任的工作成效。所以，建立科学合理的班主任工作考核制度，既可以客观公正地对班主任工作进行评价，还可以引导班主任建立良好的价值取向。因此，要从以下几点出发来建立班主任工作的考核制度：
一是，一定要保证考核工作的规范与透明，只有这样才能进一步保证考核的客观与公平，取得班主任的认可。二是，在对班主任工作实绩进行考核时，要将德育工作、学生心理、师德等纳入考核内容。科学合理的考核内容可以起到导向的作用，帮助其建立正确的价值取向。三是，每个学校要与自己学校的实际情况结合起来，将考核与班主任老师的绩效挂钩，使他们的待遇有所提高，从而更好地激发出班主任的工作积极性，体现出学校对班主任老师的重视程度。四是，
将班主任在老师考核与评审职称中的比重有所提高，因为班主任老师所承担的工作量与压力比其他老师更大，具有双重身份，承担了双重职责，所以，在学校的一些考评工作中对小学班主任要有所倾斜。
（五）建立畅通的家校沟通渠道，获得外部支持
小学班主任老师有大量的工作是牵涉到学生家长与学校之间的关系，所以要把班主任工作做好，与学生家长的支持、理解是分不开的。班主任可以采用一些传统式的沟通方式，比如，家访、打电话、开家长会等，除此以外，还可以跟上时代的发展，运用一些新的沟通方式，比如建立家长的QQ群、微信群等，加强与家长的沟通，使沟通的效果有所提高。在良好沟通的基础上，学生家长也可以更好地理解班主任的工作，比较容易做到积极主动地配合班主任和学校的工作，使班主任的工作开展得更为顺利。
三、结束语
總而言之，小学阶段是整个教育体系的基础，具有非常重要的作用。小学班主任作为小学生的监护人与管理者，其重要性是毋庸置疑的。所以，全社会都要来关注小学班主任的工作，并采取积极措施给予他们支持，做好班级管理工作。
参考文献：
[1]赵之英.小学班主任工作存在的问题以及应对策略[J].中国校外教育，2017（02）：58.
[2]秦丽丽.小学班主任工作中存在的问题及应对策略[J].中国校外教育，2016（15）：55.
[3]杨淑丽.浅谈新时期如何做好小学班主任工作[J].亚太教育，2015（27）：21.
[4]杨阳.小学班主任工作方法技巧研究[J].中国校外教育，2014（26）：42.
【关键词】小学班主任工作；问题及对策
小学阶段是义务教育的起步阶段，是为今后的学习打下良好基础的阶段，对小学生将来的成长之路及人生规划有着极其重要的作用。小学的班主任充当的是孩子们在学校的监护人与管理者，工作质量直接影响到教学的质量，甚至还影响到孩子们人格与道德品行的形成。随着我国教育改革的不断深入，小学班主任的工作越来越受到重视，但是在工作中存在的问题愈加突出，亟需我们教育工作者进行相关探讨，找到相应的解决对策。
一、小学班主任工作中现存的问题
（一）小学班主任教学理念比较落后
进入新时期以来，对于人才的培养提出了新要求。但有不少的小学班主任并没有认识到这些变化，还在沿用传统的教学理理念，没有真正做到将学生做为是课堂教学的主体，仍然以自己的言行为权威的标准，不允许学生发表自己的意见，没有用尊重平等的态度来对待学生。并且在教学上深受应试教育的影响，只重文化成绩，不重视美术、音乐、体育课的学习，阻碍了学生的全面发展。
（二）小学班主任工作积极主动性不高
据相关调查显示，当前有不少小学班主任老师，在工作中缺乏积极主动性，工作态度消极。造成这一现象的原因很多，归纳起来主要有以下几方面的因素：
一是，国家对于班主任专业发展没有政策保障，严重影响到班主任的工作积极性，类似的相关政策只是强调职责，却不保障权利。二是，小学班主任的工作非常辛苦，工作量偏大，一个班学生人数比较多，一天花费在管理上的时间要四五个小时。并且国家出台保护学生权益的政策法规越来越多，使班主任管理难度加大。
（三）小学班主任普遍存在专业知识和能力不足
由于小学班主任工作任务比较繁重，在管理班级的同时也要完成教学任务，因此对其专业知识与能力的要求比较高。他们既要懂得专业的管理知识，又要具有专业的学科知识，还要有一定的沟通、交流、协调的能力，才能更好地与社会、家庭进行沟通，难度比较高。
二、在小学班主任工作中存在问题的应对策略
针对当前小学班主任工作中存在的问题，我们需要采取相应的策略来解决：
（一）学校要树立促进班主任专业成长的意识，并提供发展的平台
从学校的层面来考虑，要促进班主任的专业水平提高，学校首先要改变自己的做法，对班主任地位及专业发展都要重视起来，与现代教育的发展需要接轨，促使班主任老师意识到专业发展的重要性。学校不但要在思想上重视，而且要付诸行动，为班主任打造科学合理的专业成长平台。
（二）建立长期的小学班主任培训机制，促进其专业化成长
由于当前班主任的地位与作用日益受到重视，那么对班主任的专业化培养也要跟上时代的步伐，所以，为了与新时代的发展相适应，必须对小学班主任进行专业化的培养，使其工作能力得到有效提高。比如，有关部门要建立具有长期效应的小学班主任的培训制度，定期举办培训班，培训的内容要与实际工作紧密相连，以适应不断变化的小学班级管理的需求。
（三）小学班主任要树立自我发展的意识
小学班主任自身的发展，既要外界的支持也要自身的努力，所以小学班主任一定要意识到自我发展的重要性。小学班主任要想在工作中取得更好的效果，更好地促进自身的发展，在工作中一定要积极主动地找到自己工作中的不足，加以改进，并积极争取外部有利时机促进自我成长。
（四）建立科学的班主任工作考核制度
通常学校是通过对班主任的日常工作考核，以此来评价班主任的工作成效。所以，建立科学合理的班主任工作考核制度，既可以客观公正地对班主任工作进行评价，还可以引导班主任建立良好的价值取向。因此，要从以下几点出发来建立班主任工作的考核制度：
一是，一定要保证考核工作的规范与透明，只有这样才能进一步保证考核的客观与公平，取得班主任的认可。二是，在对班主任工作实绩进行考核时，要将德育工作、学生心理、师德等纳入考核内容。科学合理的考核内容可以起到导向的作用，帮助其建立正确的价值取向。三是，每个学校要与自己学校的实际情况结合起来，将考核与班主任老师的绩效挂钩，使他们的待遇有所提高，从而更好地激发出班主任的工作积极性，体现出学校对班主任老师的重视程度。四是，
将班主任在老师考核与评审职称中的比重有所提高，因为班主任老师所承担的工作量与压力比其他老师更大，具有双重身份，承担了双重职责，所以，在学校的一些考评工作中对小学班主任要有所倾斜。
（五）建立畅通的家校沟通渠道，获得外部支持
小学班主任老师有大量的工作是牵涉到学生家长与学校之间的关系，所以要把班主任工作做好，与学生家长的支持、理解是分不开的。班主任可以采用一些传统式的沟通方式，比如，家访、打电话、开家长会等，除此以外，还可以跟上时代的发展，运用一些新的沟通方式，比如建立家长的QQ群、微信群等，加强与家长的沟通，使沟通的效果有所提高。在良好沟通的基础上，学生家长也可以更好地理解班主任的工作，比较容易做到积极主动地配合班主任和学校的工作，使班主任的工作开展得更为顺利。
三、结束语
總而言之，小学阶段是整个教育体系的基础，具有非常重要的作用。小学班主任作为小学生的监护人与管理者，其重要性是毋庸置疑的。所以，全社会都要来关注小学班主任的工作，并采取积极措施给予他们支持，做好班级管理工作。
参考文献：
[1]赵之英.小学班主任工作存在的问题以及应对策略[J].中国校外教育，2017（02）：58.
[2]秦丽丽.小学班主任工作中存在的问题及应对策略[J].中国校外教育，2016（15）：55.
[3]杨淑丽.浅谈新时期如何做好小学班主任工作[J].亚太教育，2015（27）：21.
[4]杨阳.小学班主任工作方法技巧研究[J].中国校外教育，2014（26）：42.