【摘 要】
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当前,农村、山区等薄弱学校,因学生家庭购买电脑的不多,学生除了在学校课堂上能够练习外,课余很少有练习与应用计算机的机会,能真正按教学进度掌握信息技术能力的学生很少。
【机 构】
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广东省惠州仲恺高新技术产业开发区潼侨镇新华小学
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当前,农村、山区等薄弱学校,因学生家庭购买电脑的不多,学生除了在学校课堂上能够练习外,课余很少有练习与应用计算机的机会,能真正按教学进度掌握信息技术能力的学生很少。所以,教师在信息技术课的教学中不能完全按照教科书、教参的进度和方法进行教学,应考虑到学生的实际认知水平,充分考虑学生的个性化差异,因人施教,以培养学生的信息素养为重点进行教学。
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