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进入高中阶段后，老师和家长最关心的无疑是成绩、名次等学业情况。其实高中生有着丰富的精神生活和心理感受，也不乏困惑、紧张、焦虑、自卑等痛苦的内心经历。如何了解学生的心理状态，理解学生的心理痛苦并用恰当的方法加以引导，无论对融洽师生关系，还是鼓励学生以积极阳光的心态对待学校生活和学习活动，乃至引导学生形成正确的人生观、价值观和良好个性，都具有重要的现实意义。为此，教师掌握一定的心理健康知识和咨询技术，是十分必要的。在众多的同类学术著作中，由钟志农等编著的《高中生心理辅导案例解析》一书，以其独特的视角和写作风格，给人以耳目一新的阅读享受。
高中生的心理问题类型很多，作者从大量的调研结果和长期的咨询实务中，提炼概括出学习适应性、青春期性心理、人际交往、情绪调控、自我意识等六大专题的25个问题，作为案例进行深入解剖。更具特色的是，该书摒弃了苦涩的系统理论阐述和司空见惯的咨询技术罗列，在写作体例上作了创新。即从案例入手，详细地展示学生的内心苦闷、行为表现以及咨询教师的辅导过程；每个案例由五、六位心理咨询专家和一线教师组成研讨小组，以座谈的形式通过相互交流，分析学生心理问题产生的原因，讨论针对性的辅导技术和方法，探讨同类心理问题的处理策略。其间体现了辅导理论与辅导实例相结合、辅导技术与辅导实务相结合、个案与同类的特点。
该书是全国中小学班主任培训用书。对高中段的学校领导、任课教师以及学生家长来说，也是一本了解孩子、理解孩子、引导孩子的指导书。
——朱永祥（浙江省教育科学研究院副院长，浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任、教授）
《高中生心理辅导案例解析》一书有点特别，确切地说，一卷在手不像在读一本书，更像是参加一个个真实生动的专题讨论会，遍览全书难觅高深晦涩的辅导理论，俯首抬足间遍见浅显平实的实践智慧，我想这可能就是本书的活力所在。但本书的活力好像又不止于此，本书以谈话的形式展开对案例的讨论，除了反思案例之外，往往有跳出案例检讨学校的教育教学工作、直指学生心理成长的“自选动作”，不禁令人拍案叫好。
——庞红卫（浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室副主任）
学校心理辅导工作是琐碎而又复杂的工作，这意味着辅导教师会时时面临着一些困难和挑战。怎么办？在这本书当中，三位作者用他们自己的切身体会和经验作了解答。当然这些解答不是刻板和教条的，而是通过许多生动而活泼的方式呈现出来的，这些成功的案例也让我们大家看到了学校心理辅导工作的价值所在。
——钟思嘉（台湾心理辅导协会会长，台湾政治大学心理系教授、博士）
《高中生心理辅导案例解析》是一部很有特色和创意的心理健康教育读本。我印象深刻的有以下几点：一是所有案例都是精选的，内容贴近高中生实际和教师的工作需要；二是体例上有所创新，每一个案例均由“一案在手”、“品茗论剑”、“夜雨对床”、“秉烛夜读”四大部分构成，形式新颖；三是把理论和方法渗透于案例辅导和点评之中，深入浅出，读来轻松愉快，又富有见解。
——马建青（教授、博士，浙江大学心理咨询中心主任。国家教育部高校心理健康教育专家指导委员会委员，国家劳动部心理咨询师专家委员会委员，全国大学生心理咨询专业委员会副主任）
个别心理咨询是学校心理健康教育工作中不可或缺的一环，它是制约学校心理健康教育健康发展的瓶颈，因为个别心理咨询的实施需要具备较高理论和技术素养的专业人员，而这恰恰是我们目前最缺乏的。《高中生心理辅导案例解析》以心理教育理论为依据，与当前高中生心理问题的现状相结合，鲜明地突出了科学性与时代性。
——张明（东北师范大学教育科学学院心理学系主任、教授、博士生导师，教育部心理学教学指导委员会委员、吉林省心理学会理事长）
开展个案研究是中小学心理辅导教师专业成长的重要途径。它不仅能提升个别心理咨询技术，而且能通过反思有效地形成个人辅导理论。《高中生心理辅导案例解析》一书中，案例均来自一线教师的辅导实践，具有很强的代表性；并且每个案例都附有相应的点评，点评充分展现了作者的辅导智慧。
——李伟健（浙江师范大学心理学教授，研究生学院副院长，心理研究所所长,浙江省学校心理辅导研究会会长，省心理学会副理事长，兼任山东师范大学博士生导师）
关注青少年心理健康是现代学校教育的重要主题。如何让心理辅导的理念和方法为每位教师所认识和掌握？本书为我们提供了颇有针对性、实践性和操作性的案例和辅导建议。作为长期从事学校心理辅导的专家，作者通过本书构架了理论与实践的桥梁，为广大班主任“雪里送炭”，为广大青少年指点迷津。
——吴增强（上海教育科学研究院普教研究所所长、上海学校心理辅导协会会长）
高中生的心理问题类型很多，作者从大量的调研结果和长期的咨询实务中，提炼概括出学习适应性、青春期性心理、人际交往、情绪调控、自我意识等六大专题的25个问题，作为案例进行深入解剖。更具特色的是，该书摒弃了苦涩的系统理论阐述和司空见惯的咨询技术罗列，在写作体例上作了创新。即从案例入手，详细地展示学生的内心苦闷、行为表现以及咨询教师的辅导过程；每个案例由五、六位心理咨询专家和一线教师组成研讨小组，以座谈的形式通过相互交流，分析学生心理问题产生的原因，讨论针对性的辅导技术和方法，探讨同类心理问题的处理策略。其间体现了辅导理论与辅导实例相结合、辅导技术与辅导实务相结合、个案与同类的特点。
该书是全国中小学班主任培训用书。对高中段的学校领导、任课教师以及学生家长来说，也是一本了解孩子、理解孩子、引导孩子的指导书。
——朱永祥（浙江省教育科学研究院副院长，浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任、教授）
《高中生心理辅导案例解析》一书有点特别，确切地说，一卷在手不像在读一本书，更像是参加一个个真实生动的专题讨论会，遍览全书难觅高深晦涩的辅导理论，俯首抬足间遍见浅显平实的实践智慧，我想这可能就是本书的活力所在。但本书的活力好像又不止于此，本书以谈话的形式展开对案例的讨论，除了反思案例之外，往往有跳出案例检讨学校的教育教学工作、直指学生心理成长的“自选动作”，不禁令人拍案叫好。
——庞红卫（浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室副主任）
学校心理辅导工作是琐碎而又复杂的工作，这意味着辅导教师会时时面临着一些困难和挑战。怎么办？在这本书当中，三位作者用他们自己的切身体会和经验作了解答。当然这些解答不是刻板和教条的，而是通过许多生动而活泼的方式呈现出来的，这些成功的案例也让我们大家看到了学校心理辅导工作的价值所在。
——钟思嘉（台湾心理辅导协会会长，台湾政治大学心理系教授、博士）
《高中生心理辅导案例解析》是一部很有特色和创意的心理健康教育读本。我印象深刻的有以下几点：一是所有案例都是精选的，内容贴近高中生实际和教师的工作需要；二是体例上有所创新，每一个案例均由“一案在手”、“品茗论剑”、“夜雨对床”、“秉烛夜读”四大部分构成，形式新颖；三是把理论和方法渗透于案例辅导和点评之中，深入浅出，读来轻松愉快，又富有见解。
——马建青（教授、博士，浙江大学心理咨询中心主任。国家教育部高校心理健康教育专家指导委员会委员，国家劳动部心理咨询师专家委员会委员，全国大学生心理咨询专业委员会副主任）
个别心理咨询是学校心理健康教育工作中不可或缺的一环，它是制约学校心理健康教育健康发展的瓶颈，因为个别心理咨询的实施需要具备较高理论和技术素养的专业人员，而这恰恰是我们目前最缺乏的。《高中生心理辅导案例解析》以心理教育理论为依据，与当前高中生心理问题的现状相结合，鲜明地突出了科学性与时代性。
——张明（东北师范大学教育科学学院心理学系主任、教授、博士生导师，教育部心理学教学指导委员会委员、吉林省心理学会理事长）
开展个案研究是中小学心理辅导教师专业成长的重要途径。它不仅能提升个别心理咨询技术，而且能通过反思有效地形成个人辅导理论。《高中生心理辅导案例解析》一书中，案例均来自一线教师的辅导实践，具有很强的代表性；并且每个案例都附有相应的点评，点评充分展现了作者的辅导智慧。
——李伟健（浙江师范大学心理学教授，研究生学院副院长，心理研究所所长,浙江省学校心理辅导研究会会长，省心理学会副理事长，兼任山东师范大学博士生导师）
关注青少年心理健康是现代学校教育的重要主题。如何让心理辅导的理念和方法为每位教师所认识和掌握？本书为我们提供了颇有针对性、实践性和操作性的案例和辅导建议。作为长期从事学校心理辅导的专家，作者通过本书构架了理论与实践的桥梁，为广大班主任“雪里送炭”，为广大青少年指点迷津。
——吴增强（上海教育科学研究院普教研究所所长、上海学校心理辅导协会会长）